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《爸爸的花儿落了》学情观察

发布时间:2014-01-15 10:48:35  

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《爸爸的花儿落了》学习起点分析

《爸爸的花儿落了》这篇课文篇幅较长,内容在现在发生的毕业典礼和过去的往事回忆之间不断交错穿插。由此,我设计了第一题,主要意图是想考察学生的信息提取能力和概括能力,大部分学生都能概括出与爸爸有关的事件。有了这样的事件概括以后,学生对于整篇文章的行文思路便有了清晰的认知。文章叙述了英子参加小学毕业典礼的全过程,并在毕业典礼中回忆了和爸爸有关的四件往事,即医院叮嘱、逼我上学、喜欢种花、让我寄钱。

第二题是美文赏读环节,需要学生拥有两样东西,一双善于发现的眼睛和一颗善于感悟的心。对于赏析,学生多少能够写点自己的感悟,但没有落实到具体

从学情观察反馈来看:

全班3315人次,对“让我寄9人次,对于课文最后两句8人次之多。(注:有时曾说到:“爸爸左看右看”、“爸爸没说什么”、“看着我穿上”等细微之处,总觉得这简单的字词背后满含着一腔不易言说的深情。于是我在课堂预设时,重点选取了一个片段,即“逼我上学”片段,想要和学生一起慢慢走进文字中,揣摩林海音“细致但不柔弱”文字所裹藏着的一不留神就被我们忽视的深情。

第三题为朗读设计题,部分学生的设计都很有自己的想法:

施涵:感情深沉、凝重,带有惋惜与悲哀。语速较慢,语调沉重,语气凝重。“花儿”后稍作停顿。

周陈仕:感情要沉重一些,语速放慢,语调降低,节奏缓慢,读出哀伤。

陈欢畅:整句话的感情稍稍带伤感,所以语速要较慢,语气轻柔。“爸爸的花儿”语速稍快,“落了”要充满忧伤,语速要放慢,语调下沉。“我”之后停顿一下,“已不再是”语速加快,语调上升。“小孩子”渐渐变弱,表达出我懂事的那种淡定镇静。

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朱正杰:两句话都要饱含感情,语速稍慢,语气轻缓,读出深刻,“落了”略显悲伤,最后一句感情要最深。

陈漪洛:“爸爸的”语调低沉,“花儿”稍稍上扬,“落了”下沉,全句缓慢悲伤。“我已”语调低沉,“不再是”稍稍上扬,“小孩子”下沉,全句缓慢坚定。

相信有了这样的朗读设计,说明这部分学生对于这两句话是有自己的理解的,但是也有部分学生对此作了如下朗读设计:“低声,然后有一点悔心,摇着头读。”可见,并不是所有学生都能领悟了这短短十五个字背后的沉痛。所以,我打算引导学生走进爸爸去世的片段以后,留给学生自由品读这两句话的时间,希望有了之前课堂的沉淀,学生的心能够真正静下来,和突然听闻至亲去世噩耗的英子能有一次心与心的交流。

第四题是基于了解学生对于文章主旨的理解而设计的。据不完全统计,全班学生提到“成长”的共有19人次,提到“要独立坚强面对困难”的共有11人次,提到“父爱”的共有5人次,“对父亲去世感到惋惜”的共有3人。(注:有重堂课的重点之所在。

第一类:内容上的疑惑。例如:

第二类:题目上的疑惑。例如:《爸爸的花儿落了》?

第四类:主题上的疑惑。例如:

生疑惑打开备课思路,重点

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班级_________ 姓名____________

《爸爸的花儿落了》学情观察

亲爱的同学,今天你大声朗读课文了吗?O(∩_∩)O 家长签字____________

一、课文题为《爸爸的花儿落了》,文章叙述了与爸爸有关的哪几件事呢?试用

短语简单概括。(不超过六个字) ........

二、林海音的文字宁静温婉,只有细心品味,才能领会其中的意蕴和情味。请你

找出文中你深有感触的片段,仔细赏析。(至少赏析两处)

..

四、读了这篇文章,你觉得作者林海音想告诉我们什么?

五、在阅读这篇课文的过程中,你有什么疑惑吗?提出你的疑惑吧。

我的疑惑:

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