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语文导学案谈生命定稿答案

发布时间:2014-01-16 09:49:16  

9《谈生命》导学案

课题:《谈生命》 课型:新授 执笔:张泽玲

1.反复朗读课文,理清行文思路,理解文章主旨。

2.体会文章景、情、理和谐相融的意境,感受文章的意境美、哲理美、语言美。

3.理解作者对生命的本质的认识。认识生命的客观法则,豁达乐观地对待生命中的一切,包括快乐和痛苦。

1.激发学生的联想和想象,感受文中鲜活的形象。

2.揣摩文章重要的语句或段落,理解其哲理意蕴。

第一课时

冰心(1900—1999),原名谢婉莹,现代著名女作家。冰心的主要作品有:小说散文合集《超人》、《往事》;诗集《繁星》、《春水》;散文集《小桔灯》、《寄小读者》、《再寄小读者》、《三寄小读者》等。作品主题:爱母亲、爱儿童、爱自然。我们曾学过她的作品《荷叶母亲》

一、基础积累

1.走近冰心:搜集作者的资料,把你认为重要的信息写在下面。

2.初读课文,积累词语

①给加点的字注音。

怡(yí )悦 荫庇(yìn bì ) 芳馨(xīn ) 清吟( yìn ) .....

②根据拼音写汉字。

chán岩(巉 ) 云yì(翳 ) 休qì(憩 ) 骄shē(奢 )

③解释下列词语的意思。

一泻千里:

荫庇:大树树叶遮蔽阳光。比喻保护、照顾。

1

云翳:阴暗的云。文中之丰富多样的经历、体验等。

3.选用课后词语不少于三个,写成小佳段。

4.在文中标划出你喜欢的句子并摘抄在下面。

二、朗读指导

(①读音正确 ,声音洪亮。②把握好感情基调的变化。③读出抑扬顿挫、轻重缓急的美感。)

1.最能表达课文主题思想的是哪一句或哪几句?

生命中不是永远快乐,也不是永远痛苦,快乐和痛苦是相生相成的.在快乐中我们感谢生命,在痛苦中我们也要感谢生命。

2.

一江春水、一棵小树

3.从哪几个方面来写的?(分几层)

第一层:揭示话题,文章题目是“谈生命”开篇即起波澜

第二层:描写“一江春水”的全部生命历程,写出了生命里程的丰富多彩。

第三层:描写“一棵小树”的全部生命历程。

第四层:总结全文,点明、深化主题。揭示生命的本质。点明快乐和痛苦是生命之歌的基本规律。

4.语言上有哪几个标志?

我不敢说生命是什么,我只能说生命像什么。

不敢说??也不敢说??

不敢说??也不敢说??

5.这些话在文章中起什么作用?

第一句总起全文,后两句话把全文内容有条理地穿在一起,形成一个有机的整体

6.描写水和树时,“一江春水”和“一棵小树”分别经历了哪几个生命历程或哪几个生命状态,抓住了他们什么特点,暗示了怎样的人生历程、人生态度?

(一江春水“从最高处发源”,“聚集起许多细流,合成一股有力的洪涛”东流入海。 2

“一路上他享乐着他所遭遇的一切”。接着作者勾勒了四幅图画:A、遇到阻力时,他“愤激地奔腾”、“怒吼”、“回旋”、“起伏催逼”,那气势不可阻挡,那气概何等豪迈,直到战胜困难,继续向前;B、身处顺境时“细细的平沙”,“夹岸红艳的桃花”,让他享受到幸福和欢乐,但浪漫的情怀不能束缚他前进的脚步;C、遭遇失败和打击时,他又能从外界吸取生命的营养,重整旗鼓;D、当身心疲惫、有所倦怠时,“那股前进的力量,仍催逼着他向前走”,走向那既辽阔又伟大,既光明又黑暗的大海。

一江春水流入海的历程实际上就是生命历程的写照。)

水经历了发源——积累壮大——遇到悬崖险阻——回归大海的流淌的过程。抓住了水 复杂、曲折、多变的特点。暗示了生命的道路是曲折的,要经历种种磨难,其间有痛苦也有幸福,生命存在于运动之中,生命的过程是进取、斗争的过程。

树经历了破壳出土----春天繁华似锦----夏天绿叶成荫,呈现累累果实----秋天庄严灿烂,宁静怡悦----冬天归落大地的生命状态。 抓住了它发荣滋长、繁盛凋零的特点,暗示了生命诞生,成长发展,创造辉煌,归根奉献的人生历程、人生态度。

7.你从课文中领悟到生命的本质是什么? 生命的规律又是什么?给你以哪些人生的启迪?

生命的本质——蓬勃成长,奋勇前进,任何力量也无法阻碍它压制它.

生命的规律——始而渺小、微弱,继而强健、壮大,终而归于消亡,其间幸福与苦难、顺利与曲折相伴相随。

8.感悟创新

在冰心眼中,生命是一江滚滚东流的春水,是一棵茁壮成长的小树。你认为生命还像什么?请用一个比喻句诠释你对生命的理解。

生命像小说,不在于长而在于精。

生命像品茶,品味时,有时有淡淡的苦味;有时有淡淡的清香。

生命像浪花,有风平浪静,也有惊涛骇浪。

生命像路,有时平坦,有时崎岖,这样才缤纷。

生命像火把,应该使劲燃烧。

生命像蜡烛,都很短暂。

生命像万里长城,没有止境。

生命像一场戏,有悲欢离合也有喜怒哀乐。

第二课时

3

【合作研讨·语言品析】

在文中选择你喜欢的句子或段落写出批注。组内交流批注并进行朗读比赛,推荐成员展示合作成果。

示例:

【原句】他聚集起许多生力,合成一股有力的洪涛,向下奔注,他曲折地穿过了悬岩峭壁,冲倒了层沙积土,挟卷着滚滚的沙石,快乐勇敢地流走,一路上他享受着他所遭遇的一....

切。

【品析】这个句子描写了春水一路聚集生力不停流动的昂扬姿态,其中加点的动词更强调了这种力度和气势,“快乐勇敢”、“享受”用拟人的修辞表现了春水享受生命、积极乐观的情绪。

体会

美在富有哲理。①在宇宙的大生命中,我们是多么卑微,多么渺小,而一滴一叶的活动生长合成了整个宇宙的进化运行。(含义:虽然每一个生命是卑微渺小的,但组成整个人类却可以创造历史,推动社会前进,表现出作者浩渺的思绪、宽广的胸怀。)

②要记住:不是每一道江流都能入海,不流动的便成了死湖;不是每一粒种子都能成树,不生长的便成了空壳!(含义:并不是每一个人都能成才,都能为人类作贡献,不努力、不拼搏,人就成了行尸走肉,失去了人生的意义。)

③在快乐中我们要感谢生命,在痛苦中我们也要感谢生命。(含义:这一句话与孟子的“生于忧患”表意相同,我们要学会享受痛苦、感谢痛苦。)

美在灵动、蕴藉。集中表现在“一江春水”“一棵小树”两个层次中,言在此而意在彼,引人深思。

美在反复。“生命像??”“生命又像??”既成为行文层次的标志,又给人旋律回转、反复吟唱之感。

“他消融了,归化了,说不上快乐,也没有悲哀”,庄重精警,超越了常人面对死亡的畏惧、痛苦。语言看似平常,实则蕴含邈远的情思,意味深长。

“然而我不敢说来生,也不敢信来生”,反复强调,否定生命“轮回”说,理性地对待生命,表现了作者高远的人生情怀。

美在诗意。“愿你生命中有够多的云翳,来造一个美丽的黄昏”,这是一句诗句,“云翳”喻指丰富多样的经历、体验;“美丽的黄昏”喻指人活到一定的年龄。或者说到了老年, 4

具有无限感慨又感到幸福和欣慰的景况。冰心老人诚挚地祝愿,希望我们的一生有丰富多样

的经历,真正体验人生的美好。

【综合探究·写法借鉴】

这篇散文在写法上有很多值得学习和借鉴的地方,请找出你最欣赏的片段,谈谈其写法

的妙处。

描写形象生动。

运用了多种修辞手法。

??

【拓展延伸】

生 命 赵丽宏

假如生命是花。花开时是美好的,花落时也是美好的,我要把生命的花瓣,一瓣一瓣撒

在人生的旅途上……

假如生命是草。决不因此自卑!要联合起所有的同类,毫不吝惜地向世界奉献出属于自

己的一星浅绿。大地将因此而充满青春的活力。

假如生命是树。要一心一意把根扎向大地深处。哪怕脚下是一片坚硬的岩石,也要锲而

不舍地将根须钻进石缝,汲取生活的源泉。在森林和沃野做一棵参天大树当然很美妙;在戈

壁沙漠和荒山秃岭中做一棵孤独的小树,给迷路的跋涉者以希望,那就更为光荣。

假如生命是船。不要停泊,也不要随波逐流!我将高高地升起风帆,向着未有人到达过

的海域……

假如生命是水。要成为一股奔腾的活水呵!哪怕是一眼清泉,哪怕是一条小溪,也要日夜

不停地、顽强地流,去冲开拦路的高山,去投奔江河……

假如生命是云。决不在天空里炫耀自己的姿色,也不只作放浪的飘游。要化成雨,无声

地洒向大地。

通!

假如生命只是一根枯枝。那就不必做绿色的美梦了,变成一支火炬吧,在黑夜中劈里啪

啦从头燃到脚……

1.

排比手法的大量运用。

5

2.依照画线句子的形式,仿写一个类似的句子。

假如生命是一根弦,做一把魅力四射的小提琴吧,让悠扬悦耳的琴声消除人们心头的忧愁。

3.作者对生命有着怎样的认识?

真实的生命是平凡的。平凡的外表下面跳动着一颗勇敢面对挫折、充满自信、扎根现实、激流勇进、谦虚朴实、随时奉献自己的火热的心,那么平凡也就透出几分高贵了。

1.他聚集起许多细流,合成一股有力的洪涛,向下奔注,他曲折地□□□悬崖峭壁,□□□层沙积土,□□□滚滚的沙石,快乐勇敢地流走??

在文中□□□内依次填入词语,正确的一项是(C )

A.挟卷着 冲倒了 穿过了 B.冲倒了 挟卷着 穿过了

C.穿过了 冲倒了 挟卷着 D.挟卷着 穿过了 冲倒了

2.联系上下文,谈谈对下面句子的理解。

①我不敢说生命是什么,我只能说生命像什么。

是什么是下定义,像什么是文学性的表述,这样写出的文章更加具有形象性、审美性和隐喻性。

②愿你生命中有够多的云翳,来造成一个美丽的黄昏。

结合

3.古今中外不乏“谈生命”的名著。请根据提示上填相关的作品名。

(1)通过一个被困荒岛28年的冒险者以惊人的毅力,克服万难,最终生还的故事,展示生命的顽强和伟大:《鲁滨孙漂流记》

(2)通过英雄战士保尔?柯察金以钢铁般的意志,挑战命运,献身理想的故事,诠释生命的价值和意义:《钢铁是怎样炼成的》。

4. 古今中外流传着许多谈生命的名言警句,请写出两句。

①生当作人杰,死亦为鬼雄 (李清照)②生如夏花之绚烂,死如秋叶之静美 ( 泰戈尔) ③生命是可爱的,但寒冷的寂寞的生,却不如轰轰烈烈的死。(巴金)

④人只有献身社会,才能找出那短暂 而有风险的生命的意义。 ( 爱因斯坦)

6

⑤人最宝贵的是生命,生命属于人的只有一次。人的一生应当这样度过:当他回首往事的时候,他不会因为虚度年华而悔恨,也不会因碌碌无为而羞愧;这样,在临死的时候,他能够说:“我整个生命和全部精力,都已经献给了世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。” (保尔·柯察金)

⑥人的生命是有限的,可是,为人民服务是无限的。我愿把有限的生命投入到无限的为人民服务中去。 ( 雷锋)

总结知识要点,构建知识体系;反思自己课堂上的表现,明确改进措施。

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