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泊船瓜洲.doc2

发布时间:2014-01-16 10:55:01  

《泊船瓜洲》教学设计

教学目标:

一、知识与技能:

1、会写“洛、榆、畔、帐”,正确书写“洛阳、榆关、湖畔、千帐”等词。

2、有感情地朗读课文,背诵并默写古诗。

3、品位诗歌语言文字的精妙

二、过程与方法

1 学习通过看注释,查阅资料等方法理解诗词意思。

2、抓住景物、事例想象诗境的基础上体会作者的思乡之情,揣摩作者通过景物事件表达感情地方法。

三、情感态度和价值观

在朗读中体会作者透过语言文字表达的思乡之情。

教学重点:

能用自己的话说诗意,感受诗歌表达的真挚感情

教学难点:

体会诗的意境,体会“绿”在全诗中的妙用。

教学方法:借用注释、查阅资料、自读感悟、讨论交流

教具准备:多媒体课件

教学时间

教学过程:

一、导入:

1、背古诗《相思》《回乡偶书》《静夜思》

2、引入 :乡愁是每个游子心中永久的歌,今天我们要学习一首写乡愁的古诗

3、板书课题、读题,指导读准多音字“泊”

二、自由朗读,初解诗意

1、揭题讨论

⑴你知道“泊船”的意思吗?“瓜洲”在这里指什么?

⑵你了解这首诗的作者吗?谁来介绍一下。

⑶师相机介绍王安石。

2、朗读诗歌

(1)、自由练读、要求读准字音

(2)、指名读,互相正音。重点指导多音字“间 教 重 还 只”

(3)、出示节奏线、全班齐读

三、讲读诗歌、了解大意、体会意境

(一)小组学习,理解诗意(借助注释、工具书,查阅资料)

小组汇报:

1、指名说说一、二句的意思

2、根据诗意、画出京口、瓜洲、钟山三个地方的简单示意图

3、朗读诗句,感受诗人人在途中,却心系家乡

4、指名说说三、四句意思

5、体会“绿”字的妙用。

你觉得这句话中哪个词用得好?你认为还可以用哪些词表示?把这些词放入诗句读读、想想,想象一下画面体会哪个词用得更好?为什么?

四、想意悟境,入境悟情。

1、你在傍晚来到了异乡江边,望到了对岸,而你的家乡就在离对岸不远的地方,此时此刻,此情此境,你想到了什么?又会讲些什么呢?把你所想的,所要讲的说给同桌听。

2、出示王安石写《泊船瓜洲》的相关资料

王安石是北宋时期著名的诗人、政治改革家,唐宋八大家之一。公元1069年,王安石被任命为副宰相,第二年被任命为宰相,领导变法。变法对富国强兵起到积极的作用,但是也触犯了大地主的利益,遭到许多大臣的反对。1074年,王安石无奈辞去宰相之职,任江宁知府。1075年,王安石又被恢复了相位,但仕途的坎坷,官场的复杂,前途的迷茫,让王安石很不情愿去复职,他两次请求辞去宰相之职,宋神宗都不批准。1075年春,迫于无奈,王安石只好勉强上任。北上京城途经瓜洲时,他写下了著名的《泊船瓜洲》。

3、再次引导学生感情朗读

五、拓展:

积累有关思乡的诗句

独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲。(王维) 日暮乡关何处是,烟波江上使人愁。(崔颢)

月落乌啼霜满天,江枫渔火对愁眠。(张继) 明月有情应识我,年年相见在他乡(袁枚)

板书:

泊船瓜洲

(宋)王安石

瓜州-------京口--------钟山

一水间 数重山

又绿 照我还

思乡之情

教学反思:

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