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枣儿

发布时间:2014-01-16 10:55:01  

枣儿

枣儿

枣儿

枣儿

枣 儿
孙鸿

作者简介
孙鸿,靖江戏剧小品作家。《枣儿》 发表于《剧本》1999年第1期,获“99中 国曹禺戏剧奖-小品小戏奖”一等奖, 并囊括优秀编剧奖、优秀导演奖、优秀 演员奖。

写作背景
在剧烈深刻的社会变革中,人们的思 想观念、生活方式面临着严重的考验。 《枣儿》等靖江戏剧小品以呐喊的方式 对现代化带来的人性变异和感情淡漠提 出了善意的批评,在此基础上又努力唤 醒另一种沉睡中的思维,以沟通几代人 虽不同却共有的生命体验。

整体感知
枣儿 全剧运用 象征 手法,围绕“ ”展开 老人 之间的一段亲切 男孩 情节,描写了 和 儿子 的 交往,表现了老人对 、男孩对 父亲 深切亲情,反映了在现代化进程中的社会变 迁。 老人 男孩 全剧出场的人物有 和 。剧中还 有两个未出场的人物,他们是 男孩的父亲 老人的儿子“枣 和 。 儿”

读准字音
蓦然( mò ) 掸灰尘( dǎn ) 咀嚼( jǔ jué ) o ) 翘首( qiá u chú ) 踌躇( chó n ) 囫囵( hú lú

词语解释
蓦然:
翘首:

突然地。
抬起头来望。

咀嚼 :

比喻对事物反复体会。

津津有味: 形容有滋味,有趣味。

喜出望外: 遇到出乎意料的喜事而特别高兴。
囫囵吞枣: 比喻读书等不加分析地笼统接受。

整体感知
以 『 枣 』 为 线 索
开场 童谣 引出话题
男孩捡枣吃枣 回忆儿子小时候的事

经过

老人给男孩子讲故事 老人晒枣子等儿子回来

男孩藏枣子等父亲回来

闭幕 童谣 与开头相呼应

枣儿

课文讲解
1、老人在与男孩的谈话中,回忆了哪些 事情?如何认识老人的心态?
老人在与男孩的谈话中,回忆了枣儿小时 候的事:儿子“枣儿”一名的来历,儿子只顾 摘枣竟尿了老人一脖子,枣儿小时候一有尿就 尿到枣树下。

回忆了自己小时候偷枣而长出小枣树的 事,枣儿落到鬼子的钢盔上吓跑鬼子,闹灾 荒时靠枣儿活命的故事。

老人在谈话中“沉思”“心事重重” “闪着泪花”,流露出对儿子的思念,对以 往岁月的怀念,对故土的热爱之情,有一种 浓浓的失落感。

2、老人对男孩的态度如何?
老人请男孩吃枣,老人让男孩骑跨在自 己肩上摘枣,老人给男孩讲故事, “将枣 儿塞进男孩嘴里,自己也拿起枣儿咀嚼”, 这些都表现了老人对男孩的疼爱,表现出 了一种不是祖孙而如同祖孙般的长辈对晚 辈的关爱,也折射出他对儿子的亲情。

3、“枣儿”在剧中起的什么作用?
全剧以“枣儿”为标题, 并以“枣儿”贯穿全剧,展 开情节。老人的经历、情感 乃至命运,都与“枣儿”有 着不解之缘;男孩对父亲的 思念,也与“枣

儿”相牵连。 “枣儿”是全剧情节发展的 线索,也是人物对白的话题。

疑难解析
1、怎样认识剧本的人物形象?

全剧只有两位人物出场:老人和男孩。

农村的留守老人

老人:是老一 辈的农民形象。他 一生劳作,不离乡 土,如今年迈,儿 子离乡外出,他继 续留守家园。老人 的形象又是具有更 普遍意义的老一代 的长者形象。

男孩:年幼的新生一代的形象。他思念 父亲,喜爱心疼自己的老人,好奇而懂事, 在他身上处处表现了儿童纯真可爱的天性, 显示了男孩成长环境的鲜明时代特征。

农村的留守儿童

剧中还有两个未出场的人物:老人的 儿子和男孩的父亲。 老人的儿子(枣儿):不再像老一辈 那样,终身不离乡土,而是远离故乡和亲 人,闯荡于外面的世界。 男孩的父亲:离开乡村而定居于城里, 抛弃了旧家而另成了新家。这两个人物从 不同的侧面反映了社会的变化。

2、关于枣儿的童谣在剧本首尾出 现两次,这样写,有什么特殊的表达 效果?
这首童谣表达了在“枣儿”中所融入 的父母疼爱子女的亲情,以这首童谣开 头,隐含了全剧与“枣儿”有关、与亲 情有关的特定内容,并将人们带入具有 民族传统风情、充满乡土气息的特定情 境。

结尾用这首童谣, 但情境有所变化,由幕 后换为前台,由哼唱变 成呼喊。由没人回应转 为“响起无数个童声呼 唤的声音”,既与开头 相呼应,又强化了剧中 的情境和内容。深化了 全剧的思想感情。

枣儿

3、怎样理解剧中的象征手法 ?
全剧运用了象征的艺术手法。 “枣儿”是亲情的象征,是故乡的象征, 也是传统生活的象征和精神家园的象征 。

4、分析下列几句台词中的象征意义。 老人 : 甜是甜,不中看,谁要啊。

委婉地批评了只看外表不重内容的世俗风气。

老人:你有了巧克力就不会再来了。

“巧克力”具有与“枣儿”相对的文化 意义和社会内涵,它是现代生活的象征。

男孩 :迷路了吧?不会的。这棵枣树 好大好大,会老远就瞧见了,枣儿叔叔 哪儿会看不见?

“迷路”喻指情感的迷失、人生的迷失。

主题思想
在剧中,枣儿是亲情的象征,是故乡 的象征,但更主要的是传统生活的象征, 是精神家园的象征。全剧以枣儿为象征, 借亲情来反映我国由传统社会向现代社会 转型过程中人们生存状态的变化。

课堂小结
作者既表现了现代化进程中传统的失落、 精神家园的失落,以及人们对传统的固守、 对精神家园的追寻,也企盼和呼唤人们认识 和适应时代发展带来的变化,走出家园、走 出封闭、走出传统,而迈进现代社会的新生 活。


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