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再别康桥(选用)

发布时间:2014-01-17 11:52:04  

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俊美的外表 纯美的感情 凄美的结局 唯美的康桥

“我的眼是康桥教我睁的,我的求知欲是康 桥给我拨动的,我的自我意识是康桥给我胚胎 的。” ——徐志摩

作者简介

徐志摩(1896—1931),浙江海宁

人,出生于富商家庭。中学与郁达夫同班。 1916年考入北京大学,毕业后先后到美国、 英国留学。历任北京大学、清华大学教授。 历任《诗刊》增刊、《新月》月刊等主编。 我国现代著名诗人、翻译家。徐志摩一生 辛勤笔耕,著作颇丰,影响深远,被人们 誉为“一手奠定中国诗坛的人”。 1923年 加入新月社,是新月派的代表诗人。笔名 云中鹤、南湖、诗哲。徐志摩的诗、散文 以及艺术观,受英国浪漫主义影响较深, 注重意境创造与音律和谐。1931年11月19 日,诗人从南京飞往北平,在山东济南开 山遇难,年仅35岁。诗集有《志摩的诗》 《猛虎集》《翡冷翠的一夜》《云游》。 散文集《落叶》、《自剖》、《巴黎的鳞 爪》、《秋》,日记《爱眉小札》。

林语堂称徐志摩为“情才”和“奇 -天 温 才。”

-真 胡善 适感 是 诗 人 里 的 诗 人 。

柔 诚 挚 是 朋 友 中 的 朋 友 ,

1920年,25岁的徐志摩“摆脱了哥伦比亚大学 博士衔的引诱”,从美国动身,横渡大西洋,来到英 国留学。第二年,进入剑桥大学皇家学院,1922年学 成回国。这一段的留学生活,特别是剑桥美丽的自然 景色,给他留下了深刻印象。 1922年徐志摩回国前 夕,曾作长诗《康桥再会吧》,在诗中称康桥为“永 为我精神依恋之乡”。1928年,徐志摩重游英国。7 月的一个傍晚,他一个人悄悄来到了久别的母校,漫 步于寂静的校园,怀念逝去的美好岁月。但斗转星移, 物是人非,没有人认识他,满腔的热情和对母校的眷 恋之情无以倾诉。前来寻梦的诗人,怅然若失。乘船 归国途中,诗人挥笔写下了这首诗。

轻轻的/我走了, 正如我/轻轻的来; 我轻轻的/招手, 作别/西天的云彩。
那河畔的/金柳, 是夕阳中的/新娘; 波光里的/艳影, 在/我的心头/荡漾。 软泥上的/青荇, 油油的/在水底/招摇; 在/康河的/柔波里, 我甘心/做一条水草! 那榆荫下的/一潭, 不是清泉,是天上的虹 揉碎/在浮藻间, 沉淀着/彩虹似的/梦。

寻梦?撑一支长篙,
向青草更青处/漫溯, 满载/一船星辉, 在星辉斑斓里/放歌。

但我/不能放歌, 悄悄/是别离的笙箫;

夏虫/也为我沉默,
沉默/是今晚的康桥!

悄悄的/我走了,
正如我/悄悄的来; 我挥一挥/衣袖, 不带走/一片/云彩。

河 畔( 青 荇( 揉 碎( 长 篙( 斑 斓(

pàn xì ng róu gāo lán

) ) ) ) )

荡 漾( yàng ) 榆 阴( yú ) 浮 藻

( zǎo ) 漫 溯( sù ) 笙 箫(shēng xiāo)

鉴赏诗歌
一、从诗歌的意象入手鉴赏诗歌
这首诗中出现了哪些意象?你最喜欢其 中的哪个意象?这些意象的选择有什么特点和 作用? 明确:云彩、金柳、 青荇、潭水、 夕阳、柔波、 彩虹、 青草、 星辉 这些意象色彩绚丽,表现了作者对康桥 的热爱、无限眷恋之情。

二、从诗歌的情感入手鉴赏诗歌
1、诗人为什么用“轻轻”、“悄悄”来描绘 他

来到和离开康桥时的情景呢? 明确:用“轻轻”、“悄悄”表现出作者不愿 惊动 他的母校、不愿打破他的宁静与和谐。
体现了作者对康桥的无比热爱,又难舍

难分的真情,又有淡淡的无奈与感伤。

2、诗人为什么将“金柳”想象为“新娘”? 明确:作者将“金柳”想象为美丽的“新娘” , 独具 匠心,表达了诗人对康桥极度迷恋之情。 3、“招摇”一词指“故意张大声势,引人注意, 常 含贬义。用在这里恰当吗 ?“甘心”一词表现 了 明确:“招摇”用在此处恰当,这二字写出了康 桥 诗人怎样的感情? 对诗人的欢迎态度。 “甘心”二字写出了作者对康桥永久、热烈 的爱恋。

全诗七节,几乎每一节都包含一 个可以画得出的画面。请同学们给各 小节起画名来概括大意。
(如:第一节——挥手作别云彩图)

1、挥手作别云彩图
2、河畔金柳倒影图 3、水底招摇水草图 4、榆荫浮藻清潭图 5、撑篙草间漫溯图 6、黄昏夏虫沉默图 7、招手惜别云彩图

思考: 全诗以离别康桥时的感情起 伏为线索,抒发了对康桥依依惜 别的深情。请思考每一节中感情 的变化。

5感情达到高潮
撑篙漫溯寻梦图

4对康桥的永久恋情
榆荫浮藻清潭图

3更加欢喜和眷恋
青草水底招摇图

6情绪低落
黄昏夏虫沉默图

2欢喜和眷恋
河畔金柳倒影图

挥手作别云彩图

1难舍难分

7难舍难分
招手惜别云彩图

5、感情达到高潮 撑篙漫溯寻梦图
4、对康桥的永久恋情 榆荫浮藻清潭图 3、更加欢喜和眷恋 青草水底招摇图 2、欢喜和眷恋 河畔金柳倒影图 1、难舍难分 挥手作别云彩图

6、情绪低落 黄昏夏虫沉默图

7、难舍难分 招手惜别云彩图

三、从诗歌的形式来鉴赏诗歌

三美
绘画美
音乐美

这“三美”在《再别康 桥》一诗中是如何体现的?

建筑美

全诗几乎每一节都包含一个可以画得出 的画面。诗人使用了色彩较为绚丽的词语, 给人带来视觉上美的享受。加之一些动作 性很强的词语的运用,使每一幅画面都给 人以流动的感觉。 例如:云彩,金柳,夕阳,波光,艳影,青荇,彩 虹,青草,星辉斑斓。

读全诗,注意诗歌的节拍、节奏和韵脚, 感受全诗洋溢着的音乐美。

1、押韵,音节和

谐,节奏感强,回环

复沓。 2、语言清新流畅,不露雕琢痕迹。

3、诗中各个比喻,新鲜准确,形象生 动,如流水般自然淌出。

谈谈诗行的排列有什么特点?

诗节的匀称和句式的整齐。

全诗共七节,每节两句,单行和双行错 开一格排列,无论从排列上,还是从字 数上,都整齐划一,给人以美感。

结构全解:
第一部分 ( 1) 作别母校 生离愁 泛舟康桥 来寻梦 悄悄离去 心忧伤

再 别 康 桥

第二部分 ( 2- 6)

第三部分 ( 7)

我们主要从意象、情感、形式三个 方面鉴赏了这首诗歌。 《再别康桥》写离情别绪,但全诗并不 哀婉沮丧,如“河畔的金柳”像夕阳中 的新娘,抒发了对康桥浓烈的爱 ;“在 康河的柔波里”诗人“甘做一条水草,” 抒发了对康桥的无限依恋 ;“夏虫也为 我沉默”交织着依恋、无奈、 惆怅等复 杂感情。

对这首诗的解说,不恰当的一项是(A )
A. 开头一节点明“再别”,连用三个“轻轻的”形

成轻柔而优美旋律,把读者带入一种欣喜乃至礼赞的意 境中。
B. 第二至四节,诗人用“金柳”“艳影”“青

荇”“榆荫下的一潭”“彩虹似的梦”等一系列色彩 鲜明的意象描绘康河的美景,抒发眷恋之情。
C. 第五、六两节,诗人的情绪由舒缓转向激昂,想

“在星辉斑斓里放歌”;但接着跌落回离别的现实, 两个“沉默”表达了诗人无尽的惆怅。
D. 最末一节,以两个“悄悄”紧承上一节的“悄悄”

和“沉默”,而且与首节遥相呼应,但诗人的情绪已 由淡淡的忧郁变得更加惆怅与伤感了。

作业:
1、背诵全诗。 2、课后找一些徐志摩的诗读读, 体会他的情感和三美理论。

敬请各位批评指正!

*偶 然 徐志摩 我是天空里的一片云, 偶尔投影在你的波心—— 你不必讶异, 更无须欢喜—— 在转瞬间消灭了踪影。 你我相逢在黑夜的海上, 你有你的,我有我的,方向; 你记得也好, 最好你忘掉, 在这交会时互放的光亮!

沙扬娜拉 ——赠日本女郎 徐志摩 最是那一低头的温柔, 像一朵水莲花不胜凉风的娇羞, 道一声珍重, 道一声珍重, 那一声珍重里有蜜甜的忧愁—— 沙扬娜拉!

我不知道风 我不知道风 是在哪一个方向吹—— 是在哪一个方向吹—— 我是在梦中, 我是在梦中, 在梦的轻波里依洄。 她的负心,我的伤悲。 我不知道风 我不知道风 是在哪一个方向吹—— 是在哪一个方向吹—— 我是在梦中, 我是在梦中, 她的温存,我的迷醉。 在梦的悲哀里心碎! 我不知道风 我不知道风 是在哪一个方向吹—— 是在哪一个方向吹—— 我是在梦中, 我是在梦中, 甜美是梦里的光辉。 黯淡是梦里的光辉。

我说你是人间的四月天, 笑音点亮了四面风; 轻灵 在春的光艳中交舞着变。 雪化后那片鹅黄,你像; 新鲜初放芽的绿,你是; 柔嫩喜悦 你是四月早天里的云烟, 水光浮动着你梦中期待的白莲。 黄昏吹着风的软, 星子在无意中闪, 你是一树一树的花开, 细雨点洒在花前。 是燕在梁间呢喃, ——你是爱,是暖 那轻,那聘婷, 是诗的一篇, 你是,鲜妍 你是人间的四月天! 百花的冠冕你戴着, 你是天真,庄严, 你是夜夜的月圆。

作者:林徽因(女)

张幼仪

林徽音

陆小曼

我将在茫茫人海中寻访我唯一之灵 魂伴侶。得之,我幸;不得,我命。


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