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初中语文作业设计的四大原则

发布时间:2013-09-23 08:27:12  

浅谈初中语文作业设计的四大原则

目前初中语文新课程的改革进程越来越深入,越来越细化,从

教师角色定位的转变到合理评价机制的建立,从教学活动的转变到

教学手段的更新,从合作性学习到综合性学习,但是很多人对于教

育教学的一个很重要的、必不可少的环节——作业的设计却关注不

够,这不能不说是语文新课改的一个缺憾。

笔者在几个学校做了简单的调查,发现目前初中语文作业的设计

布置仍停留在“应试教育”的读、背、抄阶段,作业被视为“课堂

教学的延伸和补充”,语文作业的设计往往局限在再现式的范畴内,

作业内容大多是机械抄记、重复套用,既没有什么思维训练价值,

也谈不上什么创新。这严重地抑制了学生的学习兴趣,极大地限制

了学生学习活动的空间和语文素养的提高,更重要的是制约了学生

的个性化发展。《基础教育课程改革纲要(试行)》指出:“倡导学

生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能

力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流合作的能

力。”新课程实验中作业的设计应是开放的,应努力实现课内外联

系,校内外沟通,学科间融合,让作业成为培养和发展学生能力的

一座桥梁,从而优化语文学习环境。

“得法于课内,得益于课外”,我们对语文作业的设计应该充分考

虑以下几种原则:

一、重视“双基”训练的原则

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