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初中作文教学序列

发布时间:2014-01-19 11:51:49  

初中作文教学序列

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总目标:培养学生观察生活、感悟生活,养成积累生活素材的习惯;进行记叙、说明议论文的指导与训练,建议读写结合,大力开展随笔写作,进行片段训练,写“放胆文”

七年级:

目标:培养学生写作兴趣,指导观察、联想、想象的方法,养成思考表达的良好的习惯。

1、 观察事件,完整叙述。

2、 观察人物,抓住特征。

3、 观察景物,多角度表达。

4、 在叙事、写人、绘影的基础上,表达自己真实的感受。

5、 运用联想和想象等手法,丰富写作内容。

6、 从教材中借鉴基本的表达技巧:以小见大、欲扬先抑等。

八年级:

目标:学习多种表达技巧,能写复杂记叙文,会写简单的说明文。

1、 在记叙的基础上,适当运用抒情、议论等表达方式。

2、 运用多种描写手法,生动、形象地表现事物。

3、 运用托物言志、借景抒情等写作手法,具体地表达对生活的某种认识。

4、 运用设置线索、伏笔照应、悬念过渡等常见手法布局谋篇。

5、抓住事物特征,合理安排顺序,选择恰当的说明方法,学写简单的说明文。

九年级:

目标:能限时写高质量考场作文。

1、 能从材料中提炼观点,会写一事一议议论文。

2、 审清题意,选择恰当的文体。

3、 扣题立意,调动积累,合理运用。

4、拟题构思。

5、推敲开头,巧设结尾。

6、斟酌用词,流畅表达。

现状:耗时多,收效少,感慨深,,“作文不是教出来的”——>>研究“作文”

叶圣陶不教孩子写作文

苏东坡:明白自己要写什么

构架:文章/文学=>文章之法(实用文体)

可教的层面:技法

难度:爱好的培养

目的:1,能完整、清楚地表达

2、合乎判卷老师的标准

我的做法:作文==语文教学中最具活力,最有趣味,也是最具创新价值之处

原则:内容决定一切

1)法国中学生的哲学考试

法国教育部颁发的大纲,哲学课目的是要“培养学生的批判性思维并建立理性分析坐标以领悟时代的意义”。说的通俗一点,就是要让学生发现自我价值,学会对周围司空见惯的现象说“不”,在未来的实际工作中养成创造性的思考方式。

2)美国学生的作文

美国的一位女教师布置给学生的一道作文题是:“我们来找出自己以后所希望从事的职业,并针对未来的职业写一份报告,而且每个人都要去访问一个真正从事该行业的人。”

一、抉择能力 经过慎重考虑,选择、确定自己未来的职业理想;

二、思维能力 如何确定职业种类,如何从现在起为实现未来的理想而努力学习,培养学生独立思考的能力;

三、写作能力 即写一份“针对未来的职业”的文字报告;

四、处理人际关系的能力 学习如何去访问一位与自己未来职业相关的陌生人;

五、口头表达能力 还要在班上向老师和同学作条理清晰的口头报告。

3)中考作文取消了“真情实感”的要求,意味着什么?1意识到内容创新的不可能;2意味着新一轮浮华之风的兴起。

信条:修辞立其诚;文质彬彬

1、 培养文字表达的爱好

本能è习惯è爱好

写两笔:(1)随手写:积累;(2)动情写:纸条//网聊

2、以读助写:有什么样的阅读就有什么样的写作

读什么/怎么读

3、 以写促读:知不足方能补阙

形式:随笔,日记,方格纸

附:七年级作文技能训练大纲

掌握或部分掌握

一,以小见大

二,欲扬先抑

三,景物描写训练:有目的写景

四,铺垫/照应

五,插叙手法

六,记叙中的描写:必要、恰当

七,场面描写训练:点面结合

八,动作描写训练:如在目前

八,创新手法:个性表达

了解或识别

《贝壳》 《社戏》 《从百草园到三味书屋》《社戏》 《爸爸的花儿落了》 《斑羚飞渡》 《走一步,再走一步》 《蝉》 《春》 《风筝》 《羚羊木雕》 《福楼拜家的星期天》 《最后一课》 《观舞记》

1、以动写静 《紫藤萝瀑布》《社戏》

2、虚实相间 《济南的冬天》

3、反衬 《行道树》

4、正面描写与侧面描写相结合 《口技》《社戏》

5、托物言志[借物抒情] 《荷叶母亲》等

6、叙议结合 《闻一多先生的说和做》

7、诗化句式练习 《盲孩子和他的影子》《安塞腰鼓》

初中作文序列七年级上

(总要求:完整、清楚地叙述事件。)

七年级下

(总要求:完整、具体、清楚地叙事写人。)

八年级上

(总要求:具体、清楚、完整地叙事,细节描写。)

八年级下

(总要求:具体、清楚、完整地叙事,细节描写,情节有波澜。)

九年级上

(总要求:叙事清楚,描写具体,说出事理。)

九年级下

(总要求:结构完整,内容充实,中心突出,语言流畅。)

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