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低年级口语交际课的探索

发布时间:2013-09-23 10:02:21  

浅谈低年级口语交际课的探索

口语交际是一种极富创造性的活动,在口语交际中如何让学生

能说得出口,我在低年级口语交际教学中总结了一些体会,与大家

探讨研究。

一、以“热身活动”开场,让儿童愿意参与

兴趣是最好的老师。要提高儿童口语交际的能力,首先要让儿童

“想”说,“想”交际,也就是教师首先要在激发兴趣上下工夫。

在口语交际的训练课中,以“热身活动”开场,是克服学生交际障

碍的有效途径。例如,教师与学生的家常对话,学生间数数比赛,

情景对话,单向式传话活动??我在上《找秋天》这一课时,就采

用了单向式传话。一上课我就对学生说:“今天我们来做个游戏—

—传悄悄话,用开火车的形式传,看谁能把老师的话听得清,传得

最准,说得最响。”同学们都跃跃欲试,争着抢着要传话。课堂气

氛一开始就感染了学生,让他们在不知不觉中产生愿意交际的心

态,让学生兴奋激动起来而自主参与。

二、创设情境和氛围,让儿童言之有物

苏教版的语文教材在语言训练材料、教材内容的编排体系等方面

都有了很大的突破。教师可从儿童认知水平和生活经验出发,让话

题儿童化、生活化、趣味化、知识化。要上好口语交际课,我认为

最重要的是根据儿童已知的知识、经验背景选择好话题并设计好交

际的情景,使学生主动投入,言之有物。值得注意的是教师应尽量

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