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阅读技巧课

发布时间:2014-01-24 10:55:44  

初中语文阅读理解技巧及解题方法

教学目标:1、了解阅读理解技巧 2、基本解题方法的灵活运用 3、增强阅读理解的信心,提 高阅读理解能力 教学重点:修辞方法的介绍及其作用 教学难点:修辞方法的灵活运用

阅读技巧:
1、读材料:读选文、读问题 2、找原话:根据问题题干,找到其 所在选文段落 3、看要求:问题要求 4、答问题:不多、不漏、言之有理

阅读问题分类
一、某句话在文章中的作用 二、文章表达了什么样的思想感情? 三、概括文章主旨 四、修辞手法及其作用

五、表达方式及其作用

一、某句话在文章中的作用
“某句话”可能出现的位置及其作 落笔点题,开门见山,点明文章中心, 用 结构:
1、开头

总领全文,或引起下文的作用

内容: 为下文作铺垫,为后面某某内容的描写 埋下伏笔 结构: 承上启下的过渡作用

2、中间

内容: 承上“承”的是什么,启下“启”的是 什么 结构: 总结全文,点明文章主旨,深化主题

3、结尾

文章主旨是什么 内容:

二、文章表达了什么样的思想感情?
常见的思想感情:歌颂、赞美、热爱、喜 爱、感动、高兴、渴望、震撼、眷恋、惆 怅、淡淡的忧愁、惋惜、思念故乡和亲人, 或者是厌倦、憎恶、痛苦、惭愧、内疚、 痛恨、伤心、悲痛、遗憾等。 有的比较含蓄,有的直抒胸臆。

三、概括文章主旨
1、找到中心句,通常那些富有哲理的句子往 往是作者所要表达的主题。

2、概括,可以用这样一个句式: “通过……故事,歌颂(赞扬)了……表达了作 者……的思想感情,揭示了……的深刻道理。”

四、修辞手法及其作用
常见的修辞手法:比喻、拟人、夸张、排比、 对偶、反复、设问、反问等。

一、比喻: 打比方。用某些有类似点的事物来比 拟想要说明的事物。
1、比喻的种类: ①明喻 典型形式是:甲像乙。本体喻体都出现,中间用比 喻词"像、似、仿佛、犹如"等相联结。 例如:收获的庄稼堆成垛,像稳稳矗立的小山。"

②暗喻 典型形式是:甲是乙。本体喻体都出现,中间没有 比喻词,常用"是"、"成了"、"变成"等联结。 例如:马克思主义和中国革命的关系,就是箭和靶的关 系。

③借喻 典型形式是:甲代乙。不出现本体,直接叙述喻体。 但它不同于借代。借代取两事物相关点,借喻取两事物的 相似点。 例如:放下包袱,开动机器。 ④博喻 连用几个比喻从不同角度,运用不同的相似点对同一 本体进行比喻。 例如:层层的叶子中间,零星地点缀着些白花,有袅娜地 开着的,有羞涩地打着朵儿的;正如一粒粒明珠,又如碧 天里的星星,又如刚出浴的美人

。("明珠"、"星星"、"刚 出浴的美人"分别从色彩、光华、感受等角度,抓住光亮、 隐约闪烁、清新洁静等相似点来描绘出荷花的美。)

2、比喻的作用
①、对事物的特征进行描绘或渲染,使事物生 动具体,给人留下鲜明深刻的印象。 例如:西湖像一块碧玉,一面镜子。 对西湖的湖水和水面进行了描写,生动、形象地 表现出西湖很清澈、很平静。 ②、用浅显的或人们熟悉的事物对深奥难懂的事 物加以说明,便于人们深入理解。

例如:放下包袱,开动机器。

*练习,说出下面的句子是哪一种比喻句,它有 什么作用。
1、 细细的春雨就像春姑娘纺出的线一样。 明喻,作用:生动形象地表现出春雨又细又密的特点。 2、 天上流动的云像峰峦叠嶂,像河流奔腾,像雄狮小 憩,像万马奔腾…… 博喻,作用:从外形和动作两方面,生动形象地表现出 云的千变万化,形态万千。
3、 春天到了,大地变成了一片绿毯。 暗喻,作用:生动形象地写出了春回大地,万物复苏, 到处一片绿油油的景象。 4、天上张著灰色的幔。 借喻,作用:用灰色的幔比喻天空中灰丫丫的乌云,生 动形象地描绘出天上乌云密布的景象。

二、拟人: 把事物人格化,把本来不具备人 的一些动作和感情的事物变成和人一样的。
例如:小鸟在枝头快乐地唱起了歌谣。

拟人的作用:
①加深读者印象 ②使读者从中感受到作者对该事物的强烈感情

把事物描述得栩栩如生,使人倍 “喜欢”: 感亲切 把事物的丑态展现得淋漓尽致, “憎恨”: 给人强烈的厌恶感

*练习,说说下列的拟人句,各有什么作用。
1、小树在跟小朋友们招手。 把小树随风摆动的动作描写得栩栩如生,非常亲切, 展现了作者的一种开心的心情状态。 2、懒狮子打个哈欠,懒洋洋地说:“我才不浪费力气 搬东西呢!” 把狮子的懒惰表现的淋漓尽致,表现了作者对懒惰者 的鄙视。 3、看,秋婆婆边走边说:“秋天将要过去,冬天就要 来临。赶快穿些衣服吧!” 把季节的转换描写得绘声绘色,最后作者还借秋婆婆 的口提醒大家,季节变化,要及时增添衣物。

三、夸张: 为了启发听者或读者的想象力和加 强所说的话的力量,用夸大的词语来形容事 物。如“他的嗓子像铜钟一样,十里地都能 听见”。 夸张的作用:
1、可以深刻地展现作者对事物鲜明的感情态度, 引起读者共鸣

2、通过对事物的形象渲染,引起人们丰富地想 象,有利于突出事物的本质和特征

*练习,说说下列句子中运用夸张手法带来的效果。
1、蜀道之难,难于上青天。 (《蜀道难》李白) 通过“蜀道之难”与“上青天”相比

,抒发了作者 对“蜀道之难”的感叹,使读者也产生了共鸣,为 游蜀道,先感其难。 2、他种的瓜很甜,几十里外就闻到瓜香了。 通过“几十里外”的夸张描写,突出了瓜的香、甜 的特点。 3、敌人处处挨打,寸步难行。 通过“处处”、“寸步难行”这两个词,表现出作 者因敌人被痛打而产生的由衷的高兴和对敌人的鄙 视。

四、排比: 三个或三个以上意义相关或相近,结 构相同或相似和语气相同的词组(主谓/动宾) 或句子并排,达到一种加强语势的效果。 排比的作用:
(一)用排比写人,可将人物刻画细致。 如:“他的品质是那样的纯洁和高尚,他的意志是这样坚 韧和刚强,他的气质是这样的淳朴和谦逊,他的胸怀是那 样的美丽和宽广。” (二)用排比写景,可将景物描写得细致入微,能收层次 清楚、描写细腻、形象生动之效。 如朱自清《春》一文中,“山朗润起来了,水长起来了, 太阳的脸红起来了。” 再看郭风《松坊溪的冬天》一文中 “ 像柳絮一般的雪,像芦花一般的雪,像蒲公英的带绒毛 的种子一般的雪,在风中飞舞。” 这两句都很好地表现出 了景物的细微特征。

(三)运用排比说理,可将道理说得充分透彻。 比如:“我们的干部要关心每一个战士,一切革命队 伍的人都要互相关心,互相爱护,互相帮助。” (《为人民服务》) “燕子去了,有再来的时候;杨 柳枯了,有再青的时候;桃花谢了,有再开的时候……” (朱自清《匆匆》) “一日之计在于晨,一年之计在 于春,一生之计在于勤。” (谚语) (四)运用排比抒情,节奏和谐,显得感情洋溢。 看刘川《我和书的故事》结尾一段:"我和书的故事实 在是太多了,为书而欢乐,为书而哀愁,为书而被处 罚……既总结了全文,又抒发了和书之间的不解之缘。

*练习,说说下列句子中运用排比手法带来的效果。
1、“保卫家乡,保卫黄河,保卫华北,保卫全中国!” 一层更近一层,气势磅礴,激情洋溢。
2、母亲是疲惫中的一杯龙井,当你软弱无力时,只需几口 就使你神清气爽;母亲是烦恼中的一曲古筝,当你义气消沉 时,优雅的旋律一飘荡,眼前立即一片青翠;母亲是荒瘠中 的一朵鲜花,当你落寞惆怅时,看一眼满目青翠,闻一下香 沁心脾,心里得到恬适不会孤单;母亲是挫折中的阵阵清风, 当你惊惶伤心时,为你拭去焦躁的汗水,梳理好零乱的思绪; 母亲是困难中的一根拐杖,当你脚步蹒跚时,帮助你找好重 心,支撑起一片希望的原野。 将母亲的品质展现得淋漓尽致,突出了母爱的伟大。

五、引用: 指写文章时,有意引用现成语、

诗句、格言、典故等。 文章中引用的内容有什么作用?
抓住两个关键词:
衬托了某人的品质/突出了某种精神

*练习,说说下列句子中引用的作用。
“山重水复疑无路,柳暗花明又一村。”路到山前, 似乎没有地方可去了,真有些让人怀疑,是不是走错 了。路和你开玩笑呢,走过去,拐一个弯,嗬,在山 冲里,又是一个大村子,屋檐连着屋檐,炊烟缠着炊 烟,一条小河绕屋流过,河畔有三两垂柳,五六月季, 十七八鹅。 语言精炼,含蓄典雅,突出了村路与世无争、豁达的 精神。

五、表达方式及其作用
1、表达方式有哪些? 叙述、描写、说明、议论、抒情

2、叙述:
①、分类:顺叙、倒叙、插叙、补叙、平叙 ②、作用: a、叙述事件发展过程,提供线索 b、语言简洁、凝练,加深读者对某一人物 的印象 c、为下文做铺垫,使文章紧凑

3、议论:
统领全文,引出下文,使文章条理清 开头: 晰 作 用

中间: 承上启下,使文章结构严谨

深化主题,点明中心,首尾呼应,画 结尾: 龙点睛的作用

4、说明的作用:
使某一事物生动形象,增强文章趣味性

5、描写的作用:
①、使文章生动、形象、感人 ②、增加神秘色彩,引起读者的兴趣(对神话故 事、民间传说以及自然界神奇景象的描写)

6、抒情的作用:
增强文章的感染力,突出文章的中心

总 结
1、做阅读理解的步骤
2、常见的阅读理解的解题方法 3、重点讲了各种修辞手法及其作用


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