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再现“情”“境”,让初中诗歌课堂更美

发布时间:2013-09-23 17:40:27  

再现“情”“境”,让初中的诗歌课堂更美

摘 要:从理论上而言,“情”“境”再现是初中语文诗歌教学中重要的教学方法,但每首诗歌都有自己的特点,如何在教学中用好这种方法,真正地帮助学生来品读鉴赏诗歌,这是需要教师们共同探究的问题。通过对《乡愁》《未选择的路》《使至塞上》这三首完全不同风格的诗歌进行研究和实践,力求通过对这三首不同风格却又具有典型性的诗歌的教学来探索对“情境再现”诗歌教学的真正实践,让初中的诗歌课堂真正还原诗歌的美感。

关键词:初中教学;诗歌阅读;情;境

何谓诗歌?“所谓诗,并无深文奥义,它只是在人生世相中见出某一点特别新鲜有趣而把它描绘出来。”这是朱光潜先生从写诗人的角度、思路来给诗歌作的诠释。那么,如果说写诗的人是在“描绘”的话,作为“学”诗的人要“理解”诗的本意就应该尽可能地还原诗人的“描绘”,即“情”“境”再现。

一、透过文字,体会意境

诗歌的美,美在意境和情感。通过联想和想象,深入意境,再现意境,才会离作者近一些,理解作者的情感,才会在诗中读到我们自己。

《乡愁》是语文版语文七年级下册中的一篇现代诗歌。对于升入初中的学生来说,这是他们在初中的语文学习中接触到的第一首现代诗歌。较之于初中高年级学生来说,七年级学生的思维缺乏完整的逻辑性和抽象理解力。而相对的,孩子的形象思维能力和想象力

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