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走一步

发布时间:2013-09-23 17:40:28  

《走一步,再走一步》

【学习目标】 1.理解积累词语

2,理解作者从“脱险”经历中感悟到的生活哲理。

3,学习多角度探究课文内容的阅读方法,培养创造性阅读的能力。 教学重难点 理解“树”的艺术形象,体味诗歌的内涵。 【相关资料 】 1945年1月,在英格兰的沃顿空军基地。一个上尉飞行员接受了一项任务,驾驶没有任何武器装备和防护设施的蚊式双引擎飞机深入到德军本土执行侦察任务。 他觉得几乎无法完成任务,想象着飞机坐舱被炮弹击中,自己鲜血飞溅,连跳伞的力气都没有。第二天,他驾机滑行在跑道上,他告诫自己,现在,只是起飞,飞起 来就行。升到两万五千米高空时,他又告诫自己,现在所要作的,是在地面无线电的指导下,保持这个航向20分钟,就可以到达荷兰的素文岛,这个,不难做到。 就这样,他不断告诫自己,下面,只是飞越荷兰,这并不难,然后,是飞临德国,根本不须想更多的事。而且,还有后方的无线电支持。就这样,一程又一程,这位 上尉终于完成了任务,当他接受盟军的奖励时,他说,我之所以成为孤胆英雄,完全是因为我小时侯一段经历的启示。同学们,你们想知道这个人是谁,经历的是怎 样一件事吗?”学习字词。

注音:训诫(jiè) 陡峭(qiào)嶙峋(lín)(xún)耸立(s?ng)啜泣(chuò)着眼(zhuó) 头晕目眩(xuàn)迂回(yū)纳罕(nà)(hǎn)小心翼翼(yì)闷热(mēn )屡次(lǚ)

【主题详解】 课文写的是“我”童年时一次“脱险”的经历,告诉我们在遇到巨大的困难时,既要冷静;又要化整为零,循序渐进,把危险和困难分解为一小步一小步,然后把着 眼点放在构成大目标的一个个小目标上,一步步地战胜困难,其中蕴含着生活的哲理,使我们感受到了战胜一切艰难险阻的人生经验。

【自主学习】 (1)把经历的事分成起因、经过、结果、启示几个部分在课文中标出记号。 (1)(一)、起因 别出花样 去爬悬崖 (二)、经过 中途被弃 进退两难

(三)、结果 父亲指点 摆脱困境 (四)、启示 走一步 再走一步

(2)概括这件事的主要内容。(要求学生用这样的句式回答:

(3)记叙的顺序是什么?(3)(顺叙)

【合作探究】 (1)

明确:告诉我们一些道理: 1. 悬崖就像人生道路上的许多困难一样,面对困难,不

畏惧害怕,要冷静分析,循序渐进,克服困难。 2.千里之行,始于足下。实现远大理想,

要从小事做起,小进步会积累成大成功。 “永远忘不了的经验”指什么?齐读第四部分。

(5)从课文内容看,标题“走一步,再走一步”是什么意思? 明确:无论怎样的危

险和困难,只要把它分解开来,分解为一小步一小步,困难就不大了。 (6)在人生道

路上,面对困难,“走一步,再走一步”是什么意思? 明确:“你只要想着你是在走一小步”,

“走了这一步再走下一步”,一步一步地走下去,有天大的困难也可以闯过来。 (7)一个

巨大的困难分成“一步一步”是什么意思? 明确:关键是化整为零。大困难是由小困难组

成的,小困难是不难战胜的,一步一步战胜了小困难,最后就是战胜了大困难。当然,重要

的还在于走好每一步,一步一步坚持不懈地走下去。 (8)为什么不要想着距离有多远?

明确:在人生的道路上,面对困难,“走一步,再走一步”这种人生经验,给人以战胜一

切艰难险阻的信心。 (9)我们从中悟出怎样的生活哲理? 明确:在人生道路上,

不管面对怎样的艰难险阻,只要把大困难分解为小困难,一个一个地认真解决小困难,终将

战胜巨大的困难,赢得最后的胜利。 【当堂训练】

人教版七年级上《走一步,再走一步》学案

类型:初一教案 加入时间:2007年10月22日16:0

人教版七年级上《走一步,再走一步》学案 执笔:王会书

七年级(上)语文学案

课题:走一步,再走一步 课型:讲读 时间:2007年7月23日

执笔:王会书 审核:语文组王昌天

学习目标:

1.把握文章主要内容。

2.条理清楚地复述故事内容,多角度、有创意地理解课文。

3.激励学生树立战胜一切艰难险阻的信心和勇敢精神。

学习重点、难点

1.整体感知课文内容,能条理清楚地复述故事。

2.探究性、多角度理解故事所蕴含的生活哲理。

学习过程:

一、预习?导学

1.查字典,给下列加点字注音。

训诫(jiè) 陡峭(qiào)嶙峋(lín)(xún)耸立(s?ng)啜泣(chuò)着眼(zhuó)

头晕目眩(xuàn)迂回(yū)纳罕(nà)(hǎn)小心翼翼(yì)闷热(mēn )屡次(lǚ)

2.结合语境,解释下列句中加点词语。

耸立:高高地直立。 啜泣:抽噎,抽抽搭搭的哭。

颤抖:哆嗦;发抖。 迂回:回旋;环绕。

凝视:聚精会神地看。 嘲笑:用言辞笑话对方。

恐惧:惧怕。 训诫:告诫,教导。

疲乏:①因体力或脑力消耗过多而需要休息。②因运动过度或刺激过强,细胞、组织、器官

的机能或反应能力减弱。

屡次:一次又一次。 灰心丧气:(因遭到困难、失败)意志消沉。

应付:①对人对事采取方法措施。②敷衍了事。③将就、凑合。课文中用的是第一种意思。 蓬乱:草、头发等松散杂乱

瘦骨嶙峋:形容人非常瘦削。 心惊肉跳:形容担心祸患临头,非常害怕不安。 头晕目眩:头脑发昏,眼睛昏花。 纳罕:惊奇,诧异。

小心翼翼:谨慎小心,丝毫不敢疏忽的样子。翼翼,谨慎,严肃。

3.查字典给多音多义字注音,组两个词

tán 弹簧 弹琴 chàn 颤抖 颤音 yūn 晕倒 头晕 弹 颤 晕

dàn弹药 子弹 zhàn 战栗 yùn 晕车 日晕

4.辨析形近字的字音和字形

崖yá 山崖 纳nà 纳税 峋 xún嶙峋 嶙lín嶙峋 诫jia 告诫 涯yá 天涯 呐 nà 呐喊 询 xún询问 鳞lín鱼鳞 械 xia 机械 翼 yì机翼 豪háo 豪爽 眩 xuàn眩晕 辍chu? 辍学 冀 jì希冀 毫háo 毫米 炫xuàn 炫耀 啜chu? 啜泣

缀 zhuì 点缀

3.认真阅读课文,思考:①课文主要记叙了什么事情?

二、学习研讨

(一) 导入,简介作者

(二) 整体感知

1.指导学生朗读课文并思考问题

a.默读课文,用简洁的语言表达你对这篇课文的认识。每位同学都要力争与别人的说法不一样,你可以从文章体裁,故事内容,情节顺序,文章结构,人物特点,文章技法,给人的启迪等多个角度选取一个 来表达你的见解。

“我”童年时的一次“脱险”的经历??

b这件事发生在什么时候?什么地点?发生的原因是什么?

文中第一段

c“我”为什么一时拿不定主意?后来又为什么跟着伙伴们爬山呢?

第四—六段

d“我” 在爬山途中都遇到了哪些困难?当时“我”是怎样想的?

A、在我眼中却是高不可攀的险峰。(未爬)

B、我落在最后,全身颤抖,冷汗直冒。我的心在瘦骨嶙峋的胸腔里冬冬直跳。(跟着他们向上爬)

C、蹲在石架上,心惊肉跳,尽量往里靠。我看在眼里,吓得几乎晕倒。(终于爬上石架)

D、软弱地哀求。感到头晕目眩、啜泣。恐惧和疲乏使我全身麻木,不能动弹。(伏在岩石上,上不去下不来)

e“我”是怎样脱险的?脱险以后“我”有什么感觉?

A、杰利带来了我的父亲。(听见)

B、父亲的手电光照着我,安慰我。(我哭着说)

C、父亲教我把左脚踏到石架下面那块岩石上。(我顿时有了信心)

D、父亲教我把右脚移到右边稍低一点的地方。(我的信心大增)

E、我每次只移动一小步,慢慢爬下悬崖,投入了父亲强壮的手臂中。(啜泣了一会儿,产生了一种巨大的成就感。)

(三)探究性品味课文脱险部分,深入理解文章主旨。

自读课文脱险部分,深入思考,讨论问题

A.找出课文“脱险部分”的开头环境描写,想想有什么作用?

B.文章内容鲜明生动,很多细节值得我们欣赏品味。请根据文章的细节,从文章中找出内容

来说说,亨特是一个怎样的孩子,亨特的爸爸是一个怎样的人?

C.文中写“我”主要用了心理描写的方法。请找出来,看看表现出怎样的变化(心理历程) 全身颤抖 心惊肉跳 吓得几乎晕倒 感到头晕目眩 恐惧 有了信心 信心大增 成就感

D.结合文章最后一段,说说你对题目“走一步,再走一步”的理解。

(四)体验反思

①讨论:你最喜欢文中哪个人物?为什么?你最不喜欢文中哪个人物?为什么?

②讨论:假如“我”的父亲急忙赶到悬崖下面,一面安慰“我”,一面急忙爬上石架,把“我”扶下来,这种做法和文中父亲的做法你更喜欢哪一个?为什么?

③你在生活中曾经遇到什么困难?当时你是怎么对待的?结果如何?如果现在碰到这种情况,你会怎么办?

(五)巩固延伸

1.做课本研讨与练习二。

2.类文赏析

走一步,再走一步

溪流走一步是江河,

江河再走一步是海洋。

走一步,再走一步,

天地就将不一样。

深秋走一步是寒冬,

寒冬再走一步便是暖冬。

挫折走一步或许还是失败,

失败再走一步可能就是成功。

咫尺天涯路,

第一步往往很难迈出。

于是就没有下一步,

于是就没有路。

路尽天绝处,

不妨尝试着再走一步。

万水千山,

只源于最初的那一步。

认真阅读这首诗,完成下面问题:

①给加点的字注音

咫尺( ) 不妨( )

②本诗前两节为第一部分,后两节是第二部分,分别概括这两部分的主要内容。 ③结合本诗前两节和你自己的经历,谈谈你对“走一步,再走一步”的认识。

④“走一步”和“再走一步”是什么关系?结合本诗和课文谈谈你的感悟。

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