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五紫藤萝瀑布导学案

发布时间:2014-02-10 11:42:19  

大庆育才高中初中部 ______----______学年第______学期初____ 导学案 编制时间:______ 班级:______ 小组:______ 姓名:______ 教师评分:______

五、紫藤萝瀑布

学法指导:1.诵读法。2.赏析法。

一.导入新课,明确目标:

学习目标:

1.知识与能力:学会有感情地朗读课文,体会文章语言的生动与优美。

2.过程与方法:采用探究的方法多元化解读文体,明确文章的思想内涵。

3.情感态度价值观:体会作者对人生的独特感受,提升自己对人生的理解与感悟。

学习重点、难点:

1.紫藤萝花的象征意义及其主旨的显现。 2.生动而细致的景物描写。 作者和背景简介

宗璞,当代女作家。宗璞一家,在“文化大革命”中深受迫害,“焦虑和悲痛”“一直压在”作者心头。这篇文章写于1982年5月,当时作者的小弟身患绝症,作者非常悲痛(1982年10月作者的小弟病逝),徘徊于庭院中,见一树盛开的紫藤萝花,睹物释怀,由花儿自衰到盛,感悟到生的美好和生命的永恒,于是写成此文。

二.研读教材,自主解标

A级问题一 写出下列词中加粗字的读音

伫立( ) 依傍( ) 伶仃( )( ) 酒酿( ) 忍俊不禁( ) 仙露琼浆( )

A级问题二 解释词语并为加线字注音:

迸溅: 繁密: 稀落: 伶仃: 忍俊不禁: 仙露琼浆:

盘虬卧龙: 酒酿:

A级问题三 理清文章结构。

第一部分:( — 段) (1花瀑2花穗3花朵) 第二部分:( — 段) (1赏花的感受2忆花的劫难3颂花的生机) 第三部分:( — 段) ──生命的长河是无止境的。

A级问题四

1、作者的思想感情发生了怎样的变化?为什么会发生这样的变化? 2、这篇课文表现了怎样的中心意思?试着找出最能表现课文中心的句子。

三.合作探究、重点讲解

B级问题一

1、作者是按什么顺序和层次描写紫藤萝的? 2、作者从哪些角度来描写的? 3、作者主要用了些什么方法?

4、作者生动形象的给我们描绘出紫藤萝花的一些什么特点?

B级问题二

1、紫藤萝有过怎样的变迁?作者为什么会对紫藤萝产生这样浓厚的感情?

2、联系背景材料,试说说紫藤萝的命运有什么象征意义。 3、作者是怎样由紫藤萝的形象感悟出人生的意义的?找出相关的句子读一读,议一议。

4、怎样理解“花和人都有各种各样的不幸,但是生命的长河是无止境的”?

5、“它是万花中的一朵,也正是一朵一朵花,组成了万花灿烂的流动的瀑布”包含了怎样的哲理?

B级问题三

1、怎样理解:“我只是伫立凝望,觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前,也在我心上缓缓流过。”这句话? 2、这时作者的心情有什么变化?

3、作者是怎样从眼前的喜悦过渡到对往事的回忆的?

4、过去紫藤萝为什么会遭劫难呢?从哪些词语可以反映出来的?

5、为什么作者在第9段又说“不断地流着,流着,流向人的心底”?

B级问题四 理解主旨。

1、让学生读课文后,找出表现认识升华和全文主旨的句子。 2、怎样理解后两段的一连串比喻句和文中所抒发的思想感情呢?

3、怎样理解“那时的说法,花和生活腐化有什么必然关系。”?

4、文章开头说“我不由得停住了脚步”,结尾说“我不觉加快了脚步”,各有什么含义?其作用是什么?

B级问题五

1、从哪些内容上,可以看出

2、哪些句子可以看出景中有情?请试作分析。 3、

B级问题六

1、课文中哪些句子能引起你的共鸣?谈谈体会。

2、你认为哪些景物描写得最好,试着仿写几句。

3、读了这篇课文,你认为应当怎样对待人生的挫折与不幸?

四.练测拓展、达成目标

详见ppt 我的收获:

1.本节课你学到的知识点 2.本节课所讲的题型 3.你还有哪些疑惑?

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