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全命题作文(记叙文)审题指导(一)

发布时间:2014-02-11 13:59:55  

全命题作文(记叙文)审题指导(一)
授课老师 罗丽芳

教学目的:了解审题目的、要求,掌握一定的审题方 法和技巧,以提高学生的审题能力,提高 写作速度。

教学重点:审题方法和技巧的总结归纳和运用。
教学难点:全面准确的审好题 教学方法:引导、讨论、归纳。 教学思路:导—读—评—悟—练 教 时: 一课时。

读例文



家乡变了 我的家乡是一个小镇,那里风景优美,绿树成阴。 春天,树枝抽出了嫩绿的枝条,小草懒洋洋地睁开眼,花儿们也纷纷 盛开了,红的、蓝的、黄的、紫的,千奇百怪,五光十色。花儿们发出阵阵 醉人的芳香,引来一大群蝴蝶,蝴蝶在空中翩翩起舞,那景象可真美! 夏天到了,树叶更绿了,还去河里摸鱼,那一棵棵树像一些战士一般。 花儿们也更加芬芳诱人。荷花也开了,荷叶是绿的,荷花是淡粉红的,真美 啊!我们小孩子最喜欢到荷塘采莲藕吃,一条条鱼在水中成群结队地游来游 去,一被我们捉上来,就“活蹦乱跳”,看它乞求的样子,真可怜! 秋天,大雁往南飞,一会儿排成人字形,一会儿又排成一字形。天空 湛蓝湛蓝的,天空下是一片金黄的景象,麦子是黄的,树叶也是黄的,一片 一片的树叶离开大树妈妈的怀抱,独自一人“旅行”。农民伯伯在这个季节 可乐了,也很忙,因为他们辛勤的汗水培育的稻子成熟了,他们都忙着割稻 子呢! 冬天来到了,一颗颗雪花从天上飘落到地上,整个世界一片洁白,雪花 是花状的,白白的,一捏在手中就融化成晶莹的小水珠了。 我的家乡真美丽,我爱我的家乡 。

例文一

《放学后》 历史老师还在讲呀讲的,放学前的这节课特别漫长。我早已按捺不住了, 心里盘算着今天放学后我准备做的一切事情。 上午第一节课,语文老师夸奖了我,说我作文中的几个精彩句子写得很 有新意;数学老师在第二节课上也夸我那道较难的题目做对了,有进步,我 一定要把这些事向爸爸妈妈说一说,让他们更加重视我。 电子游戏《变形金刚》昨天还没有玩完,今天我一定要再玩个把钟头, 我身上还有5元钱,又担心钱不够。哦,没关系,可以记账的,电子游戏厅 的王老板对我们学生好热情的啊!前天李乐差了他3元钱,昨天才还呢。 也不知道那个套陶瓷玩具的人今天还在不在那里。如果在那里,我也要 玩一玩,赌一把。那场面很有趣,那人把许多小陶瓷菩萨摆在地上,要玩的 人站在2米外向那些陶瓷菩萨丢小圈,套住了就拿走。哼,我就不信套不住, 让那老板也尝尝我的厉害。 噢,对了,我还要买一个钓竿,叔叔说星期天要带我去小河钓鱼。那小 河的鱼

的确多,我上个星期天看过。那天我站在小河边,看着河里的鱼游来 游去,好自在啊,我羡慕极了。 终于下课了,我背起书包冲出了教室。

例文二

例文三
《悄悄地提醒》 在我的脑海里,有过许多次尝试,有的惊险而有趣,有的快乐而难忘。 每一次尝试,都少不了人们善意的提醒。就拿那一次来说吧……我在公园里 走着走着,突然发现那里可以玩蹦极,我的心也情不自禁地痒了起来。我自 告奋勇地走上前去,但是又看到下来的每个人都神色慌张,我又不禁害怕起 来:我该怎么办呀!万一没有拴牢,把我甩出去了……可这时,爸爸提醒 我:“要有自信,去尝试一下吧!”正在这时,一声凄惨的尖叫又绷紧了我紧张 的神经。我慢慢地向那儿走,看着高高的柱子,腿软了下来,去吧 !这种坚 定的信念在我的心中萌发

例文四
《互相微笑》
三年前到初中报到,村口独木桥被洪水冲走,爸爸背着我过河,我望着 爸爸吃力的样子,爸爸却朝我一笑;到了新学校,不懂报到手续,一位老师 带领我,总是微笑着;到了宿舍铺位安排在上铺,挂蚊帐少绳子,我个子矮 又够不到顶,一位陌生的男同学微笑着,拿出绳子帮我挂……

例文五
《一路有你相伴》 同学们,在我们一路成长中是谁一直帮助我们、爱护我们,不错,那就 是母亲。让我来讲讲母亲是怎样和我相伴的吧。 就在我小时候,我犯了一次很大的错误,那次回老家,妈妈带我去山上 玩。在门口处,我偷偷跑到山上去了。母亲发现了把我拉了回来。 然后我就跟着母亲去买东西吃,可是我的好奇心又来了,在树林中好像 看到什么东西在闪动,这时,我看了一下母亲,她没有注意我。 我就马上跑到树林里面去了,我越追着那个会动的东西,它就跑得越快, 我累了,我休息了一下,看了看四周,全都是树林,我害怕了,我哭着、喊 着:妈妈,我害怕,快点来找我啊。在我苦苦哀求下,还是没有看见母亲。 最后我累了,我无奈的坐在小树旁等待着我的妈妈。 天快黑了,忽然草丛微微动了几下,我以为是妈妈,我走了过去,没想 到是蛇,它看见我就追着我跑,一不小心我的脚扭到了,蛇过来了,我害怕 到极点,只好闭上了眼,过了许久,我听见有人在叫我,原来妈妈救了我。 我开心的投入妈妈的怀抱中。妈妈说:不要怕,我会保护你了。我说:是吗? 妈妈说:会的,我会保护你一生。 这就是一路上和我相伴的人,母亲。

审题失误在哪里?



家乡变了 我的家乡是一个小镇,那里风景优美,绿树成阴。 春天,树枝抽出了嫩绿的枝条,小草懒洋洋地睁开眼,花儿们也纷纷 盛开了,红的、

蓝的、黄的、紫的,千奇百怪,五光十色。花儿们发出阵阵 醉人的芳香,引来一大群蝴蝶,蝴蝶在空中翩翩起舞,那景象可真美! 夏天到了,树叶更绿了,还去河里摸鱼,那一棵棵树像一些战士一般。 花儿们也更加芬芳诱人。荷花也开了,荷叶是绿的,荷花是淡粉红的,真美 啊!我们小孩子最喜欢到荷塘采莲藕吃,一条条鱼在水中成群结队地游来游 去,一被我们捉上来,就“活蹦乱跳”,看它乞求的样子,真可怜! 秋天,大雁往南飞,一会儿排成人字形,一会儿又排成一字形。天空 湛蓝湛蓝的,天空下是一片金黄的景象,麦子是黄的,树叶也是黄的,一片 一片的树叶离开大树妈妈的怀抱,独自一人“旅行”。农民伯伯在这个季节 可乐了,也很忙,因为他们辛勤的汗水培育的稻子成熟了,他们都忙着割稻 子呢! 冬天来到了,一颗颗雪花从天上飘落到地上,整个世界一片洁白,雪花 是花状的,白白的,一捏在手中就融化成晶莹的小水珠了。 我的家乡真美丽,我爱我的家乡 。

例文一

审题失误在哪里?

? 《家乡变了》 — 没审清文题的重点



《放学后》 历史老师还在讲呀讲的,放学前的这节课特别漫长。我早已按捺不住了, 心里盘算着今天放学后我准备做的一切事情。 上午第一节课,语文老师夸奖了我,说我作文中的几个精彩句子写得很 有新意;数学老师在第二节课上也夸我那道较难的题目做对了,有进步,我 一定要把这些事向爸爸妈妈说一说,让他们更加重视我。 电子游戏《变形金刚》昨天还没有玩完,今天我一定要再玩个把钟头, 我身上还有5元钱,又担心钱不够。哦,没关系,可以记账的,电子游戏厅 的王老板对我们学生好热情的啊!前天李乐差了他3元钱,昨天才还呢。 也不知道那个套陶瓷玩具的人今天还在不在那里。如果在那里,我也要 玩一玩,赌一把。那场面很有趣,那人把许多小陶瓷菩萨摆在地上,要玩的 人站在2米外向那些陶瓷菩萨丢小圈,套住了就拿走。哼,我就不信套不住, 让那老板也尝尝我的厉害。 噢,对了,我还要买一个钓竿,叔叔说星期天要带我去小河钓鱼。那小 河的鱼的确多,我上个星期天看过。那天我站在小河边,看着河里的鱼游来 游去,好自在啊,我羡慕极了。 终于下课了,我背起书包冲出了教室。

例文二

审题失误在哪里?

? 《放学后》— 没审清文题的时间限制



例文三
《悄悄地提醒》 在我的脑海里,有过许多次尝试,有的惊险而有趣,有的快乐而难忘。 每一次尝试,都少不了人们善意的提醒。就拿那一次来说吧……我在公园里 走着走着,突然发现那里可以玩蹦

极,我的心也情不自禁地痒了起来。我自 告奋勇地走上前去,但是又看到下来的每个人都神色慌张,我又不禁害怕起 来:我该怎么办呀!万一没有拴牢,把我甩出去了……可这时,爸爸提醒 我:“要有自信,去尝试一下吧!”正在这时,一声凄惨的尖叫又绷紧了我紧张 的神经。我慢慢地向那儿走,看着高高的柱子,腿软了下来,去吧 !这种坚 定的信念在我的心中萌发

审题失误在哪里?

? 《悄悄地提醒》 — 没审清文题的修饰限制 关系



例文四
《互相微笑》
三年前到初中报到,村口独木桥被洪水冲走,爸爸背着我过河,我望着 爸爸吃力的样子,爸爸却朝我一笑;到了新学校,不懂报到手续,一位老师 带领我,总是微笑着;到了宿舍铺位安排在上铺,挂蚊帐少绳子,我个子矮 又够不到顶,一位陌生的男同学微笑着,拿出绳子帮我挂……

审题失误在哪里?

? 《互相微笑》— 没审清文题的修饰限制关系



例文五
《一路有你相伴》 同学们,在我们一路成长中是谁一直帮助我们、爱护我们,不错,那就 是母亲。让我来讲讲母亲是怎样和我相伴的吧。 就在我小时候,我犯了一次很大的错误,那次回老家,妈妈带我去山上 玩。在门口处,我偷偷跑到山上去了。母亲发现了把我拉了回来。 然后我就跟着母亲去买东西吃,可是我的好奇心又来了,在树林中好像 看到什么东西在闪动,这时,我看了一下母亲,她没有注意我。 我就马上跑到树林里面去了,我越追着那个会动的东西,它就跑得越快, 我累了,我休息了一下,看了看四周,全都是树林,我害怕了,我哭着、喊 着:妈妈,我害怕,快点来找我啊。在我苦苦哀求下,还是没有看见母亲。 最后我累了,我无奈的坐在小树旁等待着我的妈妈。 天快黑了,忽然草丛微微动了几下,我以为是妈妈,我走了过去,没想 到是蛇,它看见我就追着我跑,一不小心我的脚扭到了,蛇过来了,我害怕 到极点,只好闭上了眼,过了许久,我听见有人在叫我,原来妈妈救了我。 我开心的投入妈妈的怀抱中。妈妈说:不要怕,我会保护你了。我说:是吗? 妈妈说:会的,我会保护你一生。 这就是一路上和我相伴的人,母亲。

审题失误在哪里?

? 《一路有你相伴》— 没审清文题的人称限制 及题目中词语的内涵



审题失误在哪里?
? 《家乡变了》—没审清文题的重点 ? 《放学后》—没审清文题的时间限制 ? 《悄悄地提醒》—没审清文题的修饰限制 关系 ? 《互相微笑》—没审清文题的修饰限制关系 ? 《一路有你相伴》—没审清文题的人称限制 及题目中词语的内涵




如 何 审 题



? 审写作内容 ? 审写作重点

? 审文题限制

? 弄清蕴含的意义
? 弄清难辨型命题之中的关系



? 审写作内容:审写作内容,即题目要求我 ? 们写什么。就记叙文而言,就要弄明白文 ? 章是要求记人,还是叙事;是写景,还是状物。 例《我尊敬的一个人》《记一件难忘的事》 ? 审写作重点: 找准了文题所要求写的重点,也就 把握住了文章所要表达的中心,选材也就有了范围, 选材也就有了目标。一般说文题的重点是指文题当 中揭示意义,体现中心,点明重点或表明感情色彩 的词语。这个关键词也叫“题眼”。抓住了题眼, 就是抓住了文章的写作重点。例 《我爱我家》 《我赞成这件事》《一件有意义的事》《一件不该 发生的事》《我钦佩的一个人》《我喜欢的一个人》 它们的题眼分别是





? 审文题限制:弄清文题对行文的限制。文题对时间、 空间、数量、人称、内容等提出限制,规定范围, 作者必须严格的在规定的范围内作文,只有这样才 能不离题,不偏题。
1)弄清时间限制 以《童年趣事》这道题选材时间限定为童年,所写 的事要发生在自己或他人的童年这一特定的背景。 2)弄清处所限制 《街上见闻》《放学路上》与《课余生活》前两者 限制了所写的人、事、物、景必须在街上或放学路上所见所闻, 而者发生在校园。 3) 弄清数量限制 《我最尊敬的一个人》《记一件铭刻心间的事《记 我作文中的一件事》《记我学作文中的二三事》,前者通过记叙 一件完整的事来说明我学作文的过程,后者则是记叙二三事或二 三片段来说明我学作文的过程。 4)弄清人称限制 例如 《老师,我要告诉你》这个题目,就限制了行 文要用第一人称,从“我”的角度写自己要向老师讲述内容。



? 弄清蕴涵的意义:《心中的彩虹》《笔》《你在我 心里》……这类比喻型、象征型、多个义项型题目, 或虚实任选的题目。我们就不能就题论题,要透过字 面上的具体事物,抓住事物的本质特征,去揭示题目包 含的象征意义,文章主题才深刻。如《那天,我捡到了 快乐的钥匙》 ? 弄清难辨型命题之中的关系:特 别是看其副词蕴藏的信息和要求: “最”、“也”、“还”、“更”、“其实”等。 如〈我逐渐了解他〉容易写成〈我了解 他〉这就需要我们注意“逐渐”二字。《父爱也美丽》中 的“也”是表现通常不美丽的也美丽。

? 《我的老师》 、《精彩瞬间》

? 《一次不寻常的考试 》、《最好 的奖赏 》
? 《 暖流》 、《和你在一起》



谢谢!!!


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