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作文案例指导《成长的 》赵敬香

发布时间:2014-02-28 19:38:24  

作文案例指导《成长的 》赵敬香 的工作室作文案例指导成长的

作文案例指导《成长的 》

【教学设想】

根据综合性学习《成长的烦恼》及话题作文“成长的季节”而设计的一次半命题作文,利于初一学生来把握。

教学目标

1、 学会从生活中选取真实材料来表达真情实感。

2、学习从课文中借鉴写作方法,并尝试运用。

3、能够围绕中心选择典型材料

教学重难点:

1、从平凡的生活中发现不平凡的写作素材,来表达真情实感。

2、学习从课文中借鉴写作方法,并尝试运用。

课时安排

三课时

第一课时主要引导学生,从平凡的生活中发现不平凡的写作素材,从课文中借鉴到写作的方法。

第二课时由学生写临场作文。

第三课时引导学生互评作文。

教学流程

一、歌曲导入,创设氛围:

以歌曲《七色阳光》导入。(激发学生情感)

同学们,你们几乎是唱着这首歌长大的,你们的生活充满了七色阳光。但是,随着年龄的增长,青意意识的萌发,幼稚与成熟并存,烦恼与快乐共增。即使在阳光普照的时候,也难免会出现短暂的阴云。成长中的快乐与烦恼,来自生活,来自学习,来自与同学的交往……从现在起就让我们一起来感受快乐,消除烦恼,诉说成长中独特的体验,带着多彩的梦走向成熟。

( 板书本次的作文题目:成长的 )

二.指导学生审题,拟题:

1、这个半命题该怎样补充完整?

指名说,(可填“快乐”“烦恼”“脚印”“体验”“季节”)。

指导拟题:《成长的快乐》、《成长的季节》、《成长的脚印》、《成长的体验》、《成长的烦恼》等。

2、师强调:补充的词语,恰恰就是这篇作文的中心内容、

三、开拓思路:

然后,师展示这次作文的写作提示,开拓思路。

成长是一个发展的过程,身体会成长,精神会成长,成长值得关注,值得经验,值得记录,他需文明,他引发故事:成长中有适应没有抗争、有发现,有苦辣酸甜,有喜怒哀乐。

四、讨论交流:

方法:(1、可同桌小组交流,2、可自己在纸上诉说,3、讲台展示)

1、列举清单:

选择自己在成长的过程中,记忆最深刻的故事,整理列举10件以上,并对最想倾诉的事情来一段真情告自。我趁此说出:“我盼望读到你们的真情故事,倾听到你们的真情实感。”

2、适时启发引导:

(学生一听10件多,都说太多时。此时,我的启发是:)

“漫漫人生路,成长的各种经历岂止10多件!听老师说说吧——初二时,我的作文在竞赛中获奖,让我感悟到好文章不是去刻意的模仿,片面追求好词句,而应该是写贴近自己的真实经历,抒发自己的真实情感,质朴的语言同样打动人心;17岁的夏季,我独自冒着烈日酷暑,沿着乡间小路,骑自行车从白鹤到会盟领毕业证,再到县城教育局去报到,最后回来,辗转东半县,我感悟到了自己的成长和坚强……再说我校的运动会吧,我们班力挫群雄,赢得胜利,我兴奋不已,因为我看到了你们的成长,感受到了你们坚强的意志、顽强的毅力和拼搏精神。”

(听着我的诉说,同学们也开始整理起来,把成长的欢笑泻于笔端,把成长的哭泣涌于纸上。)

3、交流展示,指导选材:

小组内交流,然后讲台上展示。

(我用了一节课的时间让学生细细诉说这一份份真情,学生的真情实感或多或少得以展现,情感的火花被点燃,作文便是水到渠成的事了。)

五、课文引领,借鉴写法:

1、结合学过的课文,感知写作技巧:

如《背影》一课,“望父买桔”一段,抓住了父亲的动作描写和“我”的心理感受来展现真实的细节,意蕴丰富,极具感染力;《最后一课》中对韩麦尔先生的多种描写方法,;《走一步,再走一步》中作者适当的抒情议论,点明主旨,起到了画龙点睛的作用,同时,文中的环境描写起到了烘托作用。

2、讨论品味,借鉴写作方法:

(在回顾相关课文写法特点的基础上,引导学生尽量应用到自己的文章中,明确指出:) 写人时要用上语言、动作、心理、神态等三种的描写方法;

细节描写文真实、细致、典型;

注意记继记叙、抒情、议论等多种表达方式的综合运用;

形式文有创新,讲求包装。如:题目、小标题、日记本等形式的运用。

结束语:

“生活是创作之源”,看似平淡的成长中有阳光也有风雨,有温情也有冷漠,这就需要我们拥有一双能发现精彩瞬间的慧眼,能从平凡细微处感受成长中的点点滴滴。

板书设计:

成长的

多种描写展形象 典型细节透真实

叙议结合抒真情 形式创新巧包装

“人无我有,人有我新”来选材

六、(第二课时)独立作文,写成后修改。(过程略)

七、(第三课时)引导学生互评作文,最后师再评讲。

具体过程:

每人人手一本其他同学的作文本。老师从学生作文中随机抽出一本作文,展出一篇文章,利用投影指导学生按步骤评改,先集体评改例文,再评改手头作文。

具体步骤如下:

1.词句斟酌——力求文从字顺

修改作文中的错别字和不通顺的文句。

2.美句集锦——学会欣赏别人

3.中规中矩——写作是否达标

师述:这是我们评价这篇作文成功与否的核心。怎样评价呢?按照我们上次写作指导课跟大家教的突破点来衡量。

4.我来评说——赞优点指不足

要求:从本次写作的突破点的达标情况来整体评说一篇文章,主要是指出其弱点,供其对写作进行反思。请同学们为例文说几句评说的话,师生交流。

然后,为自己手中的作文写“我来评说”。

5.如果重写——我将怎样提升

即自己对同学的评改和本次评改中你获得的感受,写出一个自我反思,假如本篇要重写的话,你将怎样来提升自己,哪一点将是你重点突破的地方。

(后续:老师写终评)

至此,本此训练的全过程已呈现如上。

教学反思:

本次作文教学给了我深深的思考:

一、及时调整教学思路,在应变中调控课堂。

在学生的回答与预设教案发生碰撞时,我及时调整了教学思路,而当学生陷于迷茫之时,我又及时调控课堂气氛,让真情在倾诉中涌现。

无疑,教师创设运用教学机智的课堂之境,是来自学生语言的启示,学生的感悟就是学生智慧的生成。要让语文课堂具有智慧灵光的闪烁,教师就应当运用教学机智,在成与败之中反思提高。

二、教师参与倾诉,搭建说真话、诉真情的平台。

在课堂上,我适时地敞开心扉,讲述自己的真情故事,用老师的真诚去叩开学生的真诚之门,用老师的真情去搭建一个师生共诉真情的平台。这样,学生就会发自内心地将自己的思想火花、情感波澜、个性色彩,真实灵动地说出来,构筑起一个个快乐的心灵家园,在安全、自在、信任、亲切、温暖、依恋的情绪下侃侃而谈。

三、教师的点拨恰到好处,点燃了学生的思想火花。

不难看到善于观察生活,勤于写日记的同学可以在作文上得心应手。他们可以充分利用自己平时生活中所“记载”的真情独白、感人场面、美好瞬间,写真事、说真话、抒真情。正因其“真”,才给作文增添了感人的细节描写,注入了鲜活的生活气息。值得注意的是,写好生活作文必须从“细”治文,学会以小见大。还必须引导学生作文时要作自我独立的深思,尽可能真实地反映现实生活,反映自己对生活的深刻感悟,使得文章多点灵性,多点深度,

四、让学生学会洞察身边的万事万物,主动开启灵思之门,激发写作热情。

古人云:“夕阳芳草寻常物,解用都为绝妙词。”要让学生学会洞察身边的万事万物,主动开启灵思之门,离不开教师的启发和点拨。

教师在课堂教学中反应要快而准,要做到掌握分寸,方法得当,适时,适情,适度,于巧中见奇,于奇中生效。我在同学们无法完成10多件“成长经历”时,有意开掘学生的写作之源,使其懂得“处处有生活,事事皆文章”。通过这样的提示,学生写作的热情之水怎会不汩汩流出,滔滔不绝,源源不断呢?

附学生佳作(曾登载在我校的鹤翔校报上):

成长的体验·夏日的孤独

白鹤初中七一班 雷鑫鑫 辅导教师 任剑红

朋友,每当夜幕降临,黑暗吞噬了你,你一定会感到孤独吧?因为,那一定是最烦燥乏味的,而我,却在孤独中有个意外收获。

这事儿还得从两年前的一个暑假说起,刚放假了三天,我就把作业做完了,反正闲着没事 ,便心血来潮,想到爸爸干活的工地上玩。于是,我就请求爸爸,可是他却不答应。经不住我的软磨硬缠,爸爸终于勉强答应带我去体验一下干活的滋味。

到了工地,爸爸给我分配了一个任务;看工地。因为当时在山区里,工地上的东西经常丢,东西一丢,就会影响到工程的进展。我禁不住金钱的诱惑(爸爸答应给我十元工钱),一口答应了。

于是,我每天老老实实一个人坐在山里的小棚子里。没想到,连看工地这样的活都很难干。中午,一个人坐在棚子里。唉,与其说是在棚子里,还不如说在蒸笼里。这里闷得我透不过气来,汗水像断线的珠子,不停的往下落……没办法,我只好到外面的林子里乘凉,我坐在那里,听着知了在埋怨:“知了,知了,太热了,太热了……”我捂着耳朵躺下去,可没过多久,我身上就起了十几个疙瘩,乍一看,十几只蚊子围着我,好像在说:“美味的饭菜,我来了。”唉!这时间过得可真慢!可真枯燥啊!我怀着孤寂烦躁的心情,无可奈何的回到棚子里,用一片树叶扇风。

黑夜降临,可爸爸怎么还不来呢?我的心里“扑通扑通”地跳。终于,爸爸来给我送饭了,吃过饭,我本想挽留爸爸陪我,但又转念一想:“我不能这样,我要勇敢。”于是,我一个人坐在里面,拿一个手电筒,一会儿照照这儿,一会照照那儿,还不时地走出去,朝那些工具上照照。心情不敢有一丝的松懈……

突然,我听到外面发出“咚咚”的声音,我吓得躺在小木板床上,闭上眼睛,心里想像着将要发生的一切。过了一会儿,外面的树林里又发出“沙沙”的响声,透着一丝恐怖,像电视剧中的恐怖片的情节,时而从里面传来几声夜鸟的叫声……我更害怕了,总觉得眼前一直出现一个披着长发,青面獠牙的人正向我扑来。我不敢再想,闭上眼睛。

时间过得真慢,我是多么希望爸爸这时来陪我。于是,我一直等待着,不知不觉,我终于迷迷糊糊的睡着了……

直到第二天,我才知道,爸爸因为担心我,在棚子旁守了一夜,我心里一阵酸涩,失声痛哭。爸爸每天拼命的干活,我却从来没有体谅过他,还在花钱方面大手大脚的,有时候问爸爸要钱,爸爸如果不给,我还与他顶嘴,我怎么能这样呢?此时,我已泪流满面,扑在了爸爸怀中……

成长的季节

白鹤初中七一班 樊益博 辅导教师 任剑红

成长,一缕合照的阳光,毫不吝惜地照在每一个人身上。

——题记

成长·忤逆

当我不再只懂得用哭来表达自己内心的悲伤;当所有美丽的幻想不再只是用表情画出;猛然回首我才发现,自己从不再是以前的那个总是拖着鼻涕喊:“妈妈抱!”的小孩了。暮然觉得自己已经长大,伴随着成长的忤逆也在心中萌芽。

成长了,刚升初一那时候总爱把裤腿带的老高,走路总爱摆架子,总把自己装饰得很酷。无视淑女,也誓不做淑女,班主任和妈妈联系上了,我觉得无聊,在思想扭转不过来的时候,

我的成绩也开始下滑,尤其是数学,我怎么也听不懂老师在说什么……耳边总是萦绕着母亲语重心长的唠叨,班主任那幅挥之不去的铁青色脸总在我的梦中出现……一个子;烦。二个字:烦烦。三个字:特别烦。

抛开XYZ,,抛开ABC,抛开唐诗和宋词??静静地坐在课桌前,让自己的心情到天空与白云捉迷藏。

成长的季节,让我有了自己的主见,但又多了几分忧和愁……

成长·张扬

天空不断有流星划过,然后陨落,不知要去何方,时光在逐渐张快它流动的速度,转眼间,已经不少日子了。大家早以“混熟”了。

最近一段时间,我们班又涌现出一批“现代空想主义者”。简称——歌痴。这个雅号可并不意味他们的歌声如何动听,而是在于他们对音乐那种“剪不断,理还乱”的感情。各个一幅不“走火入魔,誓不罢休”的气势。

在我们班,随然男生女生人数不成比例,但是我课间总会上演好几处“男女世界大战”我们班的男生各个都是“油嘴盖天下,厚脸赛城墙”,总能用那张三寸不烂之舌把女生骂个狗血淋头,我们女生就只能用“杀死人不偿命”眼神恶狠狠的瞪着他们,使劲对他们,使劲对他们翻白眼。他们还厚颜无耻的唱出一句自抬身价的歌曲:“请你不要迷恋哥,哥只是一个传说。”这个人一定练歌入魔了。

我要我的精彩

一万种希望就有一万种可能,面对过去勇敢说 “Bye——Bye——”;展望未来,我要我的精彩!

成长的脚印

白鹤初中七一班 雷雨晴 辅导教师 任剑红

成长的道路上,需要留下脚印。

——题记

你可曾想过第一片雪花飘落何处?是远山,是树梢,还是屋顶?不,都不是,它带着绵绵的思绪飘落在我的心中。雪花继续飘落,也是在这诗一般的境界中,我留下了雪地里的那一串脚印。

那时,刚上小学一年级。由于爸爸的溺爱,我成了雪地里的胆小鬼。每次下雪时,爸爸怕我摔倒,就背着我上学,回家。

这天,雪下得好大。放学了,我站在教室门口等着爸爸的到来,可是看不见爸爸的踪影。可是我一点也不着急,因为我知道爸爸一定会来的。“你爸爸真好”!旁边一个手冻得通红ideas小朋友说。我骄傲的抬起了头。

这是,大门开了,我很高兴,因为我觉得一定是爸爸。只见一双大手蒙住了我的眼睛。“爸爸”!我激动得叫起来,连忙抱起他吻了吻他那沾满雪星的脸颊。爸爸笑了,他替我背上书包,然后背起我,走在这飘落的雪花中。

雪花,一片片,一点点,落在我的发上、身上。我伸身搂住一片雪花,到我的手心里却变成了水。当我烦闷时,我便把冰冷的小手放在爸爸的脸上,拔他的胡子。“小淘气”。爸爸吓了一跳。我开心的笑了,笑声如同飘落的雪花一样,撒克一地,也撒了爸爸一头,一身。

猛然间,我发现留在雪地里的只是爸爸的一串坚实的脚印。可我的呢?我真的要变成雪地里的胆小鬼吗?不,我不要。于是我便从爸爸的背上滑了下来。“怎么了”?爸爸疑惑的问。“我要走我自己的路!”倔强的我,便在雪地中留下了一串歪歪曲曲的脚印。

天空依旧,飞雪依旧。天边的云灰蒙蒙的,可那云的后面,却藏着太阳——明天的火红的太阳。

成长的季节

白鹤初中七一班 王咪 辅导教师 任剑红

时间飞速,日子过了一天又一天,蓦然回首,发现成长之树上已经刻了14圈的年轮,而这个成长之季也有开心。快乐变成了急促、紧张。

NO.1我的童年

童年的我经常会找一些伙伴,在一起享受阳光。坐在软软暖暖的沙滩上,堆我们想象中的城堡,这边添窗户,那边添城门,白雪公主在这里受皇后的虐待,被小矮人解救,遇上幸福,接着被王子娶为新娘,过上了快乐的生活。

于是,我们就谱了一曲又一曲的童年之歌:“鸡毛鸡毛你看家,我到西边采梅花,一朵梅花没采着,赚了钱咱俩花,你花七个我花三”“剪子,石头,布……”一阵阵笑声荡入心田。

NO.2我的学业

在这里,你经常会看到几位?席氏?才女为一道题争得面红耳赤,急得抓耳挠腮,请来几位才子,可他们呢?在此攻坚题面前也江朗才尽。最后,才子才女一起投向老师,瓦解此题的防御,长矛一针见血,这就是我们的特点——坚持不懈;在这里,沐浴着阳光你会听到一阵阵琅琅地读书声,这就是我们的特点——阳光早读;在这里如果有同学慢半拍。晚上,你将会看到一盏灯亮着不到天亮誓不灭,这就是我们的特殊——灯火永驻。

我的童年→我的学业=快乐→紧张=成长之季。

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