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中考复习33 作文立意

发布时间:2014-03-05 18:56:18  

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板块一 中考作文题分类指导 第29课时 命题作文 第30课时 半命题作文 第31课时 话题作文 第32课时 材料作文 板块二 中考写作技法指导 第33课时 千古文章,立意为上 第34课时 情动于衷,发乎其外 第35课时 典型材料,凸显主题 第36课时 通盘布局,巧妙构思 第37课时 语言精彩,文质兼美

命 题 规 律 与 预 测
类型
纯 命 题

2010年
(湖州)多想告 诉你 (衢州)少年不 识愁滋味

2011年
(湖州)温暖 ,就是这么 简单 (绍兴)微笑 着,去唱生 活的歌谣

2012年
(宁波)你是我的 一本书 (湖州)你最珍贵 (台州)我会记得 (杭州)一份满意 的答卷 (温州)向前走 (金华、丽水)向 目的地进发 (衢州)被爱的感 觉

2013年

(绍兴)慢下来的时 光

命 题

(温州)做一个 “行者” 提示 (义乌)我不止 语+ 是一个角色 命题 (杭州)享受过 程

(杭州)为了 自己的梦想 (衢州)最美

(湖州)认真 (舟山)海,蓝给自 己看 (嘉兴)歌声嘹亮 (温州)原来我没懂 (杭州)懂得分享 (宁波)2013,我的 夏天(义乌)扶

半 命 题

(嘉兴)写给____ 的信 (宁波)一个____ 的微笑 (绍兴)越长大, 越____

(温州)____童心 (嘉兴)留点 ____给自己 (宁波)____,不普通 (台州)把____甩身后 (义乌)跟我学____

(嘉兴)那时 ,那____ (义乌)那是 一本____的 笔记本 (绍兴)“每 一朵花都有 它自己开放 的季节”

(金华、丽水) 那一天,我与 ____相遇

材 料 作 文
二 选 一 (金华、丽水) (1)题目:灯 (2)那一天,我 ____了 (金华、丽水)题目一 :欢乐一家亲 题目二:美好一瞬 间

(衢州)“让雨 衣”

(台州) 题目一 :这就够了 题目二:这还 不够

从形式来看,中考作文主要有命题作文、半命题 作文、话题作文、材料作文等几种形式,根据近两年 的浙江中考作文分析,我们不难发现,基本以命题作 文为主,且命题作文还在逐年增加之中,话题作文和 材料作文较少。需要注意的是,不少命题作文和半命 考情 题作文也是依托材料呈现的。大多数是一选一的形式, 预测 也有个别是二选一的形式。 从内容来看,近年来命题内容呈现丰富多彩的倾向: 2014年励志成长、情感美德、品行修养方面的命题将 会成为主流,而触摸内心、描画心迹、倾吐心声的命

题也成为命题的热点。

第29课时

命题作文

第29课时┃ 命题作文

真 题 例 析
一、2013· 绍兴 题目:慢下来的时光

要求:①文体自选;②文中不出现含有个人信息的地名、校 名和人名等。

真题例析

方法总结

随堂演练

第29课时┃ 命题作文

这是一道命题作文,没有给任何提示语,从内容和选材上看,

有一定的陌生感,跟平时的作文题差别较大,相对而言,有一 定的难度,但富有诗意,能引导学生对自我、对身边的人和事、 对自然、对社会进行思考。

真题例析

方法总结

随堂演练

第29课时┃ 命题作文
写好此题目,首先要读懂题目,“慢”如何理解?“时光”指 什么?时光为什么要慢下来?这道题和我们的生活有什么联系?

可以从哪个角度切入?注意 “时光”和“时间”的区别。“时 间”一词应用的比较广,不只用于日常生活、文学作品中。科 学研究上用时间一词作为事物运动发展的顺序关系,准确地确 定了物理量。如时、分、秒。“时光”一词是日常生活和文学 用语。多用于年、月、日这样的较长的时间阶段。而且没有准 确的定量数值,是一个比较模糊的概念。 “时光”可以定位为 一段美好的回忆、一次刻骨铭心的经历、一份独特的感悟等等。 出此题的目的应是让考生懂得如何去珍惜,把握住自己努力的 方向。
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第29课时┃ 命题作文
二、2013· 杭州 阅读下面的文字,按要求作文。 巴勒斯坦有两个内海。一个没有任何生物,叫死海;一个 有各种各样的水生植物和鱼类,叫加利利海。为什么会有这样 的差别呢?因为死海纳入上游的水之后,没有出口,无法把水 分出去,导致水中积存了大量的盐分,因而没有生物能成活。 而加利利海承接水源之后,将水分给了下游,形成了活水,充 满了活力。 海水如此,更何况人呢!因为我们懂得:分享,是一种智慧 的表现;分享,是一种胸襟的袒露;分享,是一种心灵的交 融;…… 请以“懂得分享”为题目,写一篇600字至800字的文章, 立意自定,文体自选。文中不得出现你所在学校的校名,以及 教职工、同学和本人的真实姓名。
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第29课时┃ 命题作文

这是一个关注考生自我成长和情感体验的命题作文题。格 调积极,内涵丰富。 此题由一则简短的提示性材料引出题目,材料含义与题目相互 照应。死海之“死”是因为无法将上游的水“分出去”,暗含不懂 得分享之意。加利利海之所以成为活水,充满活力,是因为既能承 接水源又能将水分给下游,暗含懂得分享之意。题目中的关键词是 “懂得”,而不仅是“分

享”。材料和题目导向我们既要关注自我 也要关注他人。“分享”是与他人共同享受,而“懂得”是对分享 意义的深化。 从分享的内容看,可以分享一种“心情”,一种“体验”,一 份“感悟”,还可以是分享“历史文化名人”的思想、品质;从分 享的对象看,可以是“与孩子分享”“与长辈分享”;从分享的意 义来看,可以是分享“美”、分享“智慧”、分享“幸福”等。
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第29课时┃ 命题作文 佳作展台 一、2013· 绍兴
慢下来的时光

绍兴一考生 日历纸撕下一页一页,那些凝聚在日历纸上的时光也随之 被揉成一团,丢进垃圾桶里,漫漫时光汇成了历史的长河,以 始终不变的速度向前流淌,像涨潮的海水一样覆盖了未来的每 日每夜。不同于潮水的是,时光只会覆盖而终究不会后退,身 后像是有一股强大的力量不断推着你向前,没有后退的余地, 于是因时间的流逝而感到无奈和焦躁。于是你便想:时光走慢 一点会更好。
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第29课时┃ 命题作文

伏案而书,你发现学习并不枯燥。曾经在书桌前坐不了一个 小时,被漫长的学习时光煎熬的你,变得渐渐有耐性,心像泡在 水中的茶叶一样,在一段时间的沉浮后学会了安静地待在杯底, 平静的心在书海、题海中尽情畅游。你也惊讶,惊讶自己竟然在 学习中享受自我,在书海中忘却自我。时光依旧慢慢地移动脚步, 像老奶奶的脚步一样迟缓,不知不觉,你已在书桌前待了两个小 时。你觉得,时光慢了下来。 漫步公园,你发现,长椅上年过古稀的老人在享受夕阳的余 晖,双眼微闭,脸色像被镀了一层金,往日的疲倦少了几分,取 而代之的是对人世的留恋和对生活的享受。你觉得,时光放慢了 脚步,凸显了细节。
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第29课时┃ 命题作文
仰望星空,一夜的星辰交替不再匆匆,漫天的星空并非杂乱 无章,而是在无秩序中井然有序。你发现,大熊座的星星排列 得俨然是一只栩栩如生的大熊,北极星的确是最闪亮的。欣赏 着夜空,你产生了无尽的遐想,没有一夜星空如此美妙,遥远 的黎明无法望见,因此你的享受更加没有顾虑,只是沉浸、陶 醉。你诧异大自然竟如此神奇,而你此刻才发现。你觉得,因 为慢下来的时光,让美好变得长久。 其实你不知道,时光永远不会放慢脚步,你觉得时光慢下 来了,其实是因为你对生活的态度转变了。换一种心态,换一 种态度,学会发现、欣赏、享受,在有限的时间里可以活得更 充裕,时光也便慢了。因此你得到的是另一种收获,是一片艳 阳天。 时光慢下来,

变好。
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第29课时┃ 命题作文
【高分解读】 这是绍兴阅卷场中的一篇满分作文。 1.构思精巧,意境优美。考生精心选取了三个富有代表性的、 能充分说明时光慢下来的画面:静心伏案学习、古稀老人享受 夕阳余晖、欣赏美丽的夜空,可谓匠心独运。行文多处照应题 目,紧扣题意。散文诗般的语言使文章充满了美感。 2.叙议结合,主旨突出。考生综合运用了记叙、描写、抒情、 议论的表达方式,在叙述的基础上,自然起承转合,通过结尾 的议论,升华主旨,突出中心。 3.语言流畅,用词讲究。考生善于描摹,善用修辞,善于选 用一些富有表现力的词语。尤其是比喻句的运用,增强了文章 的生动性和形象性。传神的用词更显示出考生深厚的语文功底 和表达能力。
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第29课时┃ 命题作文

二、2013· 杭州 懂得分享 杭州一考生 作为一个懂得分享的人,我要跟你谈一谈“酒”,谈一谈 带有文化意蕴的“酒”。 懂得分享的人会说:“酒月在怀,心志在胸。”没错,就 像清泉流于石,明月泻于松,这诗意里流泻的是一壶醉人的好 酒,还有酒里卓然超世的情怀。

真题例析

方法总结

随堂演练

第29课时┃ 命题作文

魏晋是一坛酒,酒里泡着一个叫陶潜的人。话说此人喜欢饮酒, 有时到友人家里,造饮则尽,有酒就一定要喝醉。“悠悠迷所留, 酒中有深味。”有酒陪着,可以深得其味;好读书,却不在一字 一句上过分下功夫,因为意旨才是首要的。“此中有真意,欲辨 已忘言。”有书陪着,就有诗思禅心,何必再去辨呢?陶潜终于 脱下了县令的官服,换上农民的布衣,到田园里种地去了,结果 是地未种好,却种出了一簇簇好诗,酿出了一坛坛好酒。作为一

个懂得分享的人,我要跟你说,他的诗里自有一副不为五斗米折 腰的傲骨,他的酒里自有一腔高洁伟岸的节操和安贫乐道的情趣。

真题例析

方法总结

随堂演练

第29课时┃ 命题作文

盛唐是一坛酒,酒里漾着一个叫李白的人。酒在,人在,明 月在。你知道“在”本身就意味着拥有吗?李白拥有酒,拥有 酒之外的那份芳香,那份浪漫,那份豪放。“举杯邀明月,对 影成三人。”有酒,有月,有别样的心境。“长风破浪会有时, 直挂云帆济沧海。”酒在,人在,豪气也在了。有酒壶在身, 再加上一把剑,李白胆子就大了,人就霸气了。作为一个懂得 分享的人,我要跟你说,那酒啊,是饮在肚里,快在心间,成 了诗意,赢了盛唐。

真题例析

方法总结

随堂演练

第29课时┃ 命题作文
大宋是一坛酒,酒里潜着一个叫永叔

的人。“酒逢知己千杯 少,话不投机半句多。”写友,也写酒,你能说酒不是一个人

的心志吗?不然,他的别号怎么叫“醉翁”呢?即使做官被贬, 也依然知足常乐,酒是解脱,是倾诉,其意不在酒,在山水之 间。山水之间有什么?有丰年之景,有乐游之民。作为一个懂 得分享的人,我要跟你说,醉翁或许把酒当成了自己的子民呢。 与酒乐也,与民乐也。这样一种酒意情怀,绝也! 对酒当歌,人生几何?青梅煮酒论英雄的曹刘可在?那惊 心动魄的浩歌该是另一番诗意啊!作为一个懂得分享的人,我 要跟你说,没有诗情画意的衬托,那酒该多寂寞啊!只要济世 建业的心志在,诗里、世间就少不了酒的影子。
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第29课时┃ 命题作文 【高分解读】

下几点:

真题例析

方法总结

随堂演练

第29课时┃ 命题作文

一、抓题眼,把握表意重心 文章表意的重心就是最能体现文章中心的关键词语,只有抓住 了关键词语,才能体现文章的特色,写出更好的作文。例如: 真题例析二“懂得分享”这个作文题,其表意的重心在“分享” 两个字上,审题时应紧扣“分享”两个字思考。再如:2013年 德州中考作文题“窗外有蓝天”, “蓝天”一词虚实相生,意 蕴深刻,并非专指自然的天空,也指广阔的空间或是独特的世 界,还可以抓住此词,进行发散思维,“梦想”“自由”都符 合此题的表意。

真题例析

方法总结

随堂演练

第29课时┃ 命题作文 二、明限制,确定选材范围 限制的内容大致有时间、地点、对象、内容、数量等,审题 时要弄清楚,作文时不能越“雷池”半步。但为了充实作文内 容,需要想到没有限制的内容,这样才能找到选材的广阔天地, 扩大选材的范围。例如:真题例析二“懂得分享”作文题,理 解这个题目还要注意分析“懂得”, “懂得”意味着对“分享” 意义的把握,这是考生必须要涉及的,“懂得分享”意味着 “见解”,也意味着不只是“用眼睛去看”,还要“用心去感 悟”;这个题目必须在选材上强化“懂得”一词的内涵,而不 仅仅是讲述“分享”。
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第29课时┃ 命题作文

三、展联想,深入挖掘主旨

充分发挥想象和联想,以题目为载体,向深层次挖掘,使自 己的作文有深度,这也是得高分的重要一环。例如:2012年 金华中考作文题“向目的地进发”,其关键在于对“目的地” 的理解。这个“目的地”应该是考生追求的目标,即人生的理 想;“进发”则是追求目标的过程。所以,这篇作文可以着眼 于追求的意义,可立足于追求的目标,也可从追求的过程入笔, 注意在行文中要表现出“向目的地进发”的美好价值、感人的 经历和深刻的体验。

真题例析

方法总结

随堂演练

第29课时┃ 命题作文
四、巧构思,化抽象为具体 “一粒沙里见世界,一瓣花上说人情。”选材若太宽太泛,

会给人“空”或“浮”的感觉。要解决这一问题,不妨采取 “化大为小”“化虚为实”或“化宽为窄”的方式,从细微处, 具体生动地展现对生活的感悟。例如:真题例析一“慢下来的 时光”,这个“时光”,就是我们学会享受紧张学习之余的悠 闲时光;就是拒绝浮躁,保持心灵宁静的时光……但若泛泛而 谈,就容易记成流水账,在选材时一定要注意选取有代表性的 小事件或小画面,同时要能充分说明时光“慢下来”的画面, 如静心伏案

学习、欣赏美丽的夜空、古稀老人享受夕阳余晖等。

真题例析

方法总结

随堂演练

第29课时┃ 命题作文

五、炼语言,注重个性化表达 语言是作文最外在最鲜活的东西,无论是平实朴素的,还 是充满文学韵味的,锤炼语言,使表情达意确切、形象、简 约而意韵丰富,应是不懈的追求。

真题例析

方法总结

随堂演练

第29课时┃ 命题作文

随 堂 演 练
2013· 成都 鲁迅先生在《社戏》结尾写道:真的,一直到现 在,我实在再没有吃到那夜似的好豆,——也不再看到那夜似 的好戏了。作家琦君在异乡面对自己酿就的春酒,也发出感慨: 究竟不是地道家乡味啊,可是叫我到哪儿去找真正的家醅呢? 时光的流逝,世事的变迁,让我们的生活里有太多的“再 也没有”。“再也没有”也许是一份不再拥有的遗憾,也许更 是一种成长中的美好。“再也没有”里,有对往事的追念,有 对现实的感怀,有对未来的期盼……

真题例析

方法总结

随堂演练

第29课时┃ 命题作文

请以“再也没有”为题,写一篇文章。

要求:①要有真情实感;②自定立意,自选文体(诗歌除外); ③不少于600字;④不得抄袭、套作; ⑤不得出现真实的人名、校名和地名。

真题例析

方法总结

随堂演练

第29课时┃ 命题作文

从材料来看,命题人趋向于回归教材,要求学生把握课文中 心思想,然后结合题目写出自己的真情实感。 当出现材料的时候,一定要审准材料的意思,即作者在文中 表达的思想感情。 其实那夜的戏看得叫人“打呵欠”“破口喃 喃的骂”,那夜的豆,第二天吃起来也实在平常。所谓“那夜 似的好豆”“那夜似的好戏”代表了作者对天真烂漫、自由有 趣的童年美好的回忆,充满一种浪漫的理想色彩,表现对人生 理想境界的渴望和追求。

真题例析

方法总结

随堂演练

第29课时┃ 命题作文
文题“再也没有”看似是命题作文,实则为半命题。再也没

有什么?需要在作文中明确出来,也就是中心。再结合材料, 作文的时间范围是过去发生的事,“再也没有”强调这些往事 或经历的不可复制性、唯一性。 立意广泛,根据命题,可以写一些已经逝去的现象、人物等, 主要是缅怀过去。可以写童年,童年趣事、童年的伙伴和故事; 可以写友情,曾经要好的朋友、与朋友在一起难忘的时光;可 以写亲情,逝去的亲人曾经关心自己的日子;可以写老师,曾 经的某位老师给自己留下的独特记忆。还可以从环保的角度看, 曾经的蓝天白云、绿柳如荫、鱼戏清溪……如今都再也没有了 等等。
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第30课时

半命题作文

第30课

时┃ 半命题作文

真 题 例 析
一、2013· 金华、丽水 相遇是一首诗,诗中有欢声笑语,也

有悲情愁绪;相遇是一首歌,歌中有高昂激越,也有轻柔含蓄。 正是相遇,让人生色彩斑斓。请以“那一天,我与______相遇” 为题写一篇记叙性的文章。 要求:①在文题的横线上填入恰当的词语,并将题目写在答 题纸上;②文章不少于600字;③文中不要出现真实的地名、 校名、人名。

真题例析

方法总结

随堂演练

第30课时┃ 半命题作文

此题关注的是学生的情感世界,既给学生提供了广阔的写作 空间,又有利于学生调动生活积累。 从题干的要求上看,这个半命题作文只能写成记叙文,不 能写成议论文、说明文等,作文的立意选材都必须围绕“我” 和“相遇”来写,其中,“相遇”是关键中的关键。 从题目的结构形式上看,这是一道中空式的半命题作文, 学生可能会因为题目中的关键词“相遇”,而填一个人物。所 以要注意拓宽自己的写作思路,这里不仅可以填人物,还可以 填一个物品、一种情感、一种感悟、一种品质、一种想法…… 所以,写好此题目,要以“相遇”的内容为写作重点,找 准写作的切入口,如“那一天,我与挫折相遇”“那一天,我 与责任相遇”等,要写出自己的亲身经历、亲身体验、亲身感 悟等,抒发自己的真情实感,以情动人,以情感人。
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第30课时┃ 半命题作文
二、2012· 嘉兴 阅读下面文字,按要求作文。 有多少人,难以忘怀;有多少事,可以重来。精彩的瞬间, 美好的恒久,点亮了我们生命的星空。 还记得吗?曾经关爱你的那个人,温暖你的那件事,愉悦 你的那道景,感动你的那份情、那眼神、那微笑、那陪伴、那 鼓励……都定格在你的心灵深处。 请以“那时,那 ________ ”为题,写一篇文章。 要求:①在横线处填上一个词,将标题补充完整;②文体 不限,字数不少于600(诗歌不少于20行);③文中不得出现真 实的人名、校名、地名。

真题例析

方法总结

随堂演练

第30课时┃ 半命题作文

这个回忆往事类的话题作文适合的文体有记叙文、散文等。 题材很宽泛,可以是人,可以是事,可以是物,也可以是景。 首先,要选好感情的承载体。把对人、对事的感情要寄托 在具体的某个物上,托物言志,把物(景)、人、事、理融为一 体,就会非常感人。因此首先要选好一个思想感情的载体,需 要注意的是,不可缺少对这个物(景)进行必要的描绘。 其次,要突出回忆的本质。解读该文题,须抓“现象”和 “内涵”两方面。前者属事物的外层信息,即相互之间的关系; 后者是藏

身于表象之下的秘密,属于深层信息。与所填的关键 词相关联起来,交错互通,不仅可以实现由表及里的思维演绎, 还能让分析更见锋利,深度地揭示“记忆”的本质。
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第30课时┃ 半命题作文
佳作展台 一、2013· 金华、丽水 那一天,我与责任相遇 金华一考生 难忘那一天! 那额头上的汗滴,那眼中浑浊的泪水,那泪眼婆娑中五彩斑 斓的花灯,在我梦里,日夜萦绕。 元宵之夜,热闹非凡。处处张灯结彩,市里也举办了一个花 灯会。到了夜将至未至之时,我们就准备好,向市中心出发了。 奶奶一面微笑着送我们离开,一面不时地望向窗外。我看得出, 她的眼里也充满着对灯会的期待,虽然我家离花灯会很近,可是 她的腿脚不好,身体又略显肥胖,想要去观灯是不大有可能了。
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第30课时┃ 半命题作文 父亲也看出了奶奶的心事。他不自觉地咬了一下嘴唇,像是 在做一个艰难的决定。下一刻,我听见他铿锵有力的声音,那 声音不大,却掷地有声,让我的心都为之一振。 “妈,上来吧,我背你。” 奶奶一听,立马摇了摇头。她最懂得自己的儿子,儿子的 体力是承受不住的。可父亲执意这样做。他让我们帮忙把奶奶 扶上肩背,稍稍直起身轻轻向上蹿一下,让奶奶的身体更向上, 然后背在身后的双手交叉在一起紧紧环住奶奶的腿。就这样, 一步步缓慢移下楼梯。他的额头沁出了汗珠,可他的表情却略 显轻松,想必是不想让奶奶看出他的艰难。他的脚步,是那样 沉重,因为他身上是自己母亲的重量,所以比整个世界都沉吧; 他的脚步又是那样稳健,这怕是因为背负的是生他养他的母亲, 这对于儿女可是无价之宝。奶奶轻轻拭了拭泪,可在泪眼中, 我还是看出了她对儿子的心疼。就这样,奶奶含着泪看遍了花 灯会上的灯,眼泪折射出的五彩斑斓却比花灯更珍贵。
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第30课时┃ 半命题作文

父亲后来回到家,把我叫到一边,对我说:“孩子,那是一 份沉甸甸的责任。你奶奶已经年老,她所期盼的东西,做儿女 的要尽量满足。‘树欲静而风不止,子欲养而亲不待’,那是 一种何等的悲凉!我不愿自己错过,所以我选择承担。” 顷刻,我的眼里也浸满泪水。是啊,我们每个人都有着对 父母的责任,我也有。我要专心学习,取得好成绩,回报父母 的辛勤付出,这是我的责任。父亲已为我做出了表率,我要向 父亲学习,时刻不忘自己的责任。 多么值得庆幸,那一天,我与责任相遇。这份沉甸甸的责 任,随着那汗滴、那泪水出现在我的梦里,铭记在

我的心里。
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第30课时┃ 半命题作文
【高分解读】 1.角度新颖,立意深刻。补题选择“责任”这样的抽象词, 对一般考生来说写作难度还是很大的,可对于有这方面真切体 验的小作者来说则很容易融真情于叙写之中。文章从父亲孝敬 母亲的“责任”到“我”认识到自己肩头的责任,立意就深入 了一层,这种孝心的传承也是社会和谐的要素之一,文章立意 就更加深刻了。 2.刻画细腻,感动人心。叙事文章,尤其写的是一件事,要 想感动人,就要写好细节。文章对父亲这一形象,从动作、心 理、语言等多个角度进行描写,再加上奶奶这一形象的刻画及 对“我”的心理感受的抒写,都使文中人物有了“立体感”, 吸引读者进入情境之中,具有了感动人心的力量。
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第30课时┃ 半命题作文
二、2012· 嘉兴 那时,那江南 嘉兴一考生 第三次思江南了,你看到它可能会说厌倦。我,一个浪荡多 年的游子,又何尝不是厌倦呢?每每提起笔,便是不断重复的 那几句话,却又总出不来感觉。思念,是永不厌倦的。 我一如既往地思念着我的江南,一如思念生我养我的母亲。 提起笔,便涌起一层又一层的思绪,一时不知从何写起了,江 南的水乡,长高了吧。 不止一次地,出现在我的梦中,不得不说,江南,我爱上你 了。
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第30课时┃ 半命题作文

在繁华的闹市中,思念着江南的茶。江南,我知道,你迎风

飘扬的酒旗在招我回去呢,那日我去了你的乌篷船,听摇橹的 老翁唱着那亘古不变的船歌,“春风解恼诗人鼻,非叶非花自 是香”。我自当没有杨万里的文气,写不出江南看月浓浓的茶 香。只是品味,就足够醉上一个世纪了。且不谈什么空泛的茶 道。看那波平浪静的湖水,在船橹的摇晃下荡开一圈又一圈的 涟漪,点点滴滴都让人心醉。 总得有心碎的时候啊,睁开眼,桌上的半杯茶已凉,玻璃桌 上的紫砂壶,是悲剧。我的江南,你在哪儿……

真题例析

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随堂演练

第30课时┃ 半命题作文
在繁华的街市中,思念着江南的石板路。一块块斑驳不平的 青石板路,承载着江南人千载的回忆,沉淀着江南人不变的岁 月。青石板路铺就了如梦的江南,石板路不仅是江南的旋律, 江南的语调,江南的本质,更是江南的一条条脉络,一丝丝纹

理。 稀稀斜斜的雨,不偏不倚落在黄昏的江南。冷清清的街道, 滑润的石板,朦胧中若隐若现的青墙,我恨不能睡在这样一个 美丽的无法形容的地方,宁愿它是一个梦,又不甘愿它,只是 个梦。谁人的梦中会有如此美

丽的意象,怕是诗人也不能想象 霓虹灯会伴着高楼大厦闪烁。远处的塔尖寂寞地飘着炊烟,雨 打湿了眼睛,有些惆怅。这个城市,拥挤着,冷漠着,是哀怨。 我的江南,你在哪儿……
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第30课时┃ 半命题作文

梦毕竟是梦,思念只能在虚幻中得以安慰,阔别多年的江南, 相思着。转眼望,泪成殇,极力去想,我与江南的儿女情长,

却不能再想,不敢再想,情到深处,易断肠。 我打江南走过,是梦中去的,不曾带些什么回来,寂寞更加 寂寞。一个浪荡的游子,捧一抔思念的归土,相思泪,飞作雨。 算了,暂且不去想,就此停住罢。想起我的江南,总是费神 的,我只能在每天卸下繁重的生活后,闭上眼。 思念我的江南一会儿,前尘隔海,古屋不再。 思念,是永不厌倦的……

真题例析

方法总结

随堂演练

第30课时┃ 半命题作文

【高分解读】 这篇文章思绪自由,文笔恣肆,语言精美。作者描绘了一 幅如梦如画的江南仙境图,让我们的思绪也随之一起飘飘欲仙, 进入了这个美丽的烟雨世界。作者在语言的运用上别具特色, 抓住了江南景物的特征,注意了景物的比较,同时,情随景动, 人景合一。文章用词精当,长短句交错运用,词通意顺,好似 悠悠小舟,漂浮于江南水面。综合运用多种修辞手法,引用使 江南显现底蕴,比喻使江南形象鲜明,拟人使江南怡人耳目, 江南的风情万种、千姿百态被描绘得淋漓尽致。

真题例析

方法总结

随堂演练

第30课时┃ 半命题作文

方 法 总 结
拟题技法

半命题作文,有前填式,如新疆题“________ 让我无比歉 疚”;有后填式,如四川自贡题“我的梦想________”;有中 填式,如安徽题“那段________的日子”;前后填式,如广 西钦州题“________ 提醒________”;也有中后填式的,如 山西题:“我________ 书________”。

真题例析

方法总结

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第30课时┃ 半命题作文
半命题作文的写作,除了要遵循全命题写作的基本程序外,关

键在于快速补对题、补好题、巧补题。半命题作文的补题貌似 简单,但内中颇有奥妙。如何把半命题变为便于自己发挥的全 命题,是一种“砣小压千斤”的高层次构思技巧。从某种程度 上说,所填文题的巧与拙,将直接关系到写作的成与败和文章 品位的高低。因此,掌握了补题技巧,写作时才会像庖丁解牛 那样,做到游刃有余。补题时最好以写“我”为中心,以内容 “熟”为重点,以立意“新”为前提,以“小”为上策,闪亮 登场,抢人眼球。总之一句话:要想方设法、扬长避短,把半 命题变成自命题。具体操作时,一般应遵循以

下原则:①熟悉 性原则;②贴切性原则;③新颖性原则;④正确、深刻性原则 。 掌握必要的补题小窍门,对我们写好作文大有裨益。
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第30课时┃ 半命题作文

半命题作文拟题的方法如下:

一、具体事物拟题法 这种方式可以以小见大,使选材新颖具体。如“难忘的 ________”,我们可以填上“一条红丝带”,叙写关爱他人, 关注生命的动人一幕。又如“当我面对________的时候”, 可填上“那片绿叶”,托物言志,抒写自己愿做绿叶、无私 奉献的情操;也可填上“那座荒山”,呼吁绿化荒山,爱护 家园,加强环境保护。

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第30课时┃ 半命题作文 二、抽象事物拟题法 这种拟题方式化具体为抽象,便于抒写自己内心复杂的情 感。如“当我面对________的时候”,可以填上“虚荣”, 敞开心扉抒写自己对心灵的拷问;又如“寻找________”,可 以填上“心灵的伊甸园”或“人生的方程”等词语,写自己丰 富的内心世界和追求。 如真题例析一的作文题“那一天,我与________相遇”, 此题可以填具体的人物或事物,如朋友、图书等;也可以补充 抽象的事物,如挫折、责任、友谊、快乐等。但是相对来说, 填上具体事物往往容易落入俗套,难以出新,而写抽象的事物, 则显得新颖别致,令人耳目一新。
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第30课时┃ 半命题作文

三、特定情境拟题法 这种拟题方式新颖别致,如“当我面对________的时候” 这一半命题作文,可以采用特定情境拟题法,将题目拟为“当 我面对掌声的时候”“当我面对鲜红的58分的时候”“当我面 对那双眼睛的时候”“当我面对那张笑脸的时候”等,将人物

置于特定的场景中,赋予人物特定的感情,便会获得一种奇妙 的效果。

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第30课时┃ 半命题作文
四、特殊符号拟题法 此法是借用数学、物理或化学等学科特殊符号或公式来拟题。

这类标题的作文在行文中必须恰当地体现公式符号与社会现象、 某种道理的契合点,使形式和内容统一。如以“当我面对 ________的时候”为题,可以填上“A、B、C”等英文字母, 抒写自己学习英语的乐趣和享受。如“我好想得到________”, 可以填上“一个A+”,写出自己对成功的渴望和对老师关爱 的呼吁。还如“感悟________”,可以填上“8-1>8”,写出 某种奇怪的社会现象,表达自己的无奈和迷茫。这些题目形象 生动,令人耳目一新。

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第30课时┃ 半命题作文 五、条块分割拟题法 这种拟题法是从形式上来说的。为避免半命题

作文拟题或内 容上的严重“撞车”,不妨依据所选的体裁,将内容“裁”成 几个小“条块”。如半命题作文“寻找________”,可以填上 “失落的昨日”,将“昨日”一分为三,用小标题“镜头 一”“镜头二”“镜头三”的形式逐一“回放”给读者。再如, 某一考生的“感悟__________”,填上的是“生活中的美”, 先设一“题记”,下拟三组小标题:“母爱之美”“劳动之 美”“运动之美”,截取生活的三个画面,表现对美的热爱和 感悟。

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第30课时┃ 半命题作文

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2013· 安徽 以“那段 ________ 的日子”为题,写一篇文章。

提示与要求: ①请你从“温暖”“自由”“孤单”“烦心”四个词语中选 择一个,把题目补充完整。 ②可以大胆选择你最能驾驭的文体进行写作。 ③文中不要出现真实的地名、校名、人名等,否则会被扣分。 ④抄袭是一种不良行为,相信你不会照搬别人的文章,否则 会影响你的成绩。 ⑤考虑到内容的充实,文章不要少于500字。
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第30课时┃ 半命题作文

这道半命题作文与其他的半命题作文不同,必须要从所给的

四个词语中选择一个,构成完整的题目。 虽然题目对词语范围做了限制,但不会限制我们的立意与构 思范围,我们可以从如下几个方面进行构思: (1)“日子“,就是我们经历的生活,可以是童年生活,也可以 是青春期生活;可以是自己的生活,也可以是别人的生活;可 以是古代历史人物的生活,也可以是新闻人物的生活。

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第30课时┃ 半命题作文

(2)选好修饰词。相对来说,“温暖”“自由”两个词容易理 解和把握。“孤独”也是一种美,可以将孤独看作一种个性的 浓缩;拥有了孤独的人,才真正拥有了自我;在孤独中,体会 到了一种不同的心境等。“烦心”不要只留在“烦”字上,要 写出烦苦日子中的成长。

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第31课时

话题作文

第31课时┃ 话题作文

真 题 例 析
一、2013· 南充 阅读提示,按要求作文。 阳光驱散寒冷,阳光赶走阴霾,阳光温暖人心,阳光带来希 冀。阳光是一种健康的心态,阳光是一种进取的精神,阳光更是 一种宽容的情怀。让阳光照进心灵,写在脸上,洒在前行的路上, 人生便少了些许坎坷,或许就能成就一生辉煌。 请以“阳光”为话题作文。 要求:①自拟题目,内容紧扣话题,立意正确,思想健康; ②除诗歌外,文体不限,不少于600字; ③文章中不得出现真 实的地名、校名、人名,否则扣分。

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第31课

时┃ 话题作文

面对话题作文,我们要做这样三方面思考: 首先,要明确话题的含义:“阳光”是比喻类话题,既指 自然界太阳发出的光,又指“积极开朗、充满青春活力”。从

提示语中我们也可以分析出“阳光是健康、进取、宽容”等能 够照亮心灵的人或事物。“意在笔先”,作文之前要先想好要 写的阳光是什么,要通过阳光表现什么思想感情。 其次,要化大为小,选择好素材。写记叙文要考虑写什么 事件,写一件事,还是并列的几件事;写议论文,要确定论点 是什么,要运用哪些论据(名人名言,典型事例),按照什么样 的结构来写。不管选择哪种体裁,都要注意选材的新颖。
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第31课时┃ 话题作文

第三,话题作文尤其要注意点题和扣题。比如“阳光”指亲 情,如果作文极力抒写亲情之感人,却不再出现和“阳光”有

关的内容,那就有“走题”之嫌了。除了要紧扣话题,还要注 意文章内容与题目的照应,结构上浑然一体才是优秀的文章。 因此,写话题作文我们要牢记“三题”:点明主题、紧扣话题、 呼应标题。

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第31课时┃ 话题作文
二、2013· 新疆 请从下面两道题中任选一题作文。 总要求:① 文中不得出现真实的地名、校名、人名;②文

体自选(诗歌除外);③不少于600字;④书写工整,不写错别字。 题一:其他类型作文,略。 题二:花季少年,正如人生朝阳,只有怀揣梦想,才能凝聚 力量,只有拥抱梦想,才能精彩人生。梦想既可以滚滚奔流, 如中华民族伟大复兴的共同理想;梦想也可以是涓涓细流,如 每个人的人生愿望。你有自己的梦想吗?你为实现自己的梦想 做好准备了吗? 请以“拥抱梦想”为话题,写一篇文章,题目自拟。

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第31课时┃ 话题作文

话题作文“拥抱梦想”,关于“梦想”,引言中通过“滚滚 奔流”“涓涓细流”的比喻手法形象生动地做了阐释。因此, 写作中,要体现“拥抱”,即“实现”和“梦想”融为一体, 才能贴合话题的特点。要提醒的是,“拥抱梦想”这个话题, 稍不留心,就会当做题目去写,一定要细心读题。 写好这个题目,要善于打开思路,从引言出发,可以写个 人梦想,可以写民族梦想,可以由个人梦想层层递进到民族梦 想;或由引言最后的两个问题出发,可以写展望梦想,也可以 写为实现梦想所作的准备。特别要注意的是,这个话题的引言 部分富有情节,富有诗意和激情。因此,写作时要用情节掀起 情感,语言风格要和引言吻合,才能相得益彰。
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第31课时┃ 话题作文
佳作展台 一、2013· 南充

走在阳光路上 南充一考生 春去秋来,落红满地,仰望天空,看云卷云舒,红蓝白交织, 躲在一片暖黄之中。伸出手,撷一缕阳光,迈开大步上路。 一 我被一切吸引,时而轻快小跑,时而驻足欣赏。暖暖阳光中, 一片欢歌笑语宛如银铃般清亮,陶醉自然美景之中,不时夹杂着 我的惊叹。摆放在路边的点点菊花,白如雪,红似火,粉若霞, 一簇簇依偎在阳光心里,将阳光之路抹上一道彩羽。我的青春之 路,也是这样的一条阳光之路,一切的问题等着我出发。一片片 叶子在风中静悄悄地呓语,摇曳点缀着繁茂的大树,上上下下, 好美!忽地,沙沙沙,我仿佛听到叶子在说:“青春之路充满阳 光,青春之路充满挑战,有很多问题等你解决哟!”
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第31课时┃ 话题作文
二 美景在身旁,不知不觉发现,我不能只用眼去看,更重要 的是用心感受。这不就是青春的心路历程吗?……妈妈的唠叨 又一如既往地在耳畔响起,从小到大,始终对我不离不弃的是 妈妈的唠叨。“怎么不多穿点,天这么凉!”“看你,最近学 习又下降了好多,怎么搞的?”“是不是在学校又不专心学习 了?上课要专心听讲……”又是这些琐碎言语,我都听过千八百 遍了,我相信我绝对可以倒背如流!一直都是这样的想法,直 到……青春无知,年少轻狂,我顽皮地逗起小猫,不留意被这 家伙狠狠咬了一口。这下可好,妈妈的心提到了嗓子眼,为我 跑上跑下,忙来忙去,却一直少不了唠叨,最后妈妈竟瘦了一 圈。我恍然大悟,始终不离不弃的是母爱啊!走在青春路上, 阳光更灿烂,我好幸福!走在阳光路上,幸福成长。
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第31课时┃ 话题作文
三 走着走着,也会有些不耐烦,我陷入思考之中,成功、梦想、 失败……一切的一切在脑海中回荡。我发现青春之路走起来并 不容易,充满艰辛、充满坎坷、充满等你已久的新的挑战。不 知何时,就会有狂风暴雨的肆虐,就会有千军万马挡住你的去 路,有时让你丢盔弃甲,有时让你灰心丧气。忽然记起汪国真 的诗句:“心晴的时候,雨也是晴;心雨的时候,晴也是雨。” 不觉眼前一亮,阳光一片,风光无限!携手阳光,是自己走出 来的路,我依然走在阳光路上。我的阳光路,长长的,精彩无 限。 花开花落,季节轮回,竖起耳朵,听潮涨汐落,掬一杯清茗, 我阔步昂首。走在阳光路上,赤橙黄绿青蓝紫,我的青春色彩 斑斓。
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第31课时┃ 话题作文

【高分解读】 1. 层次清晰,结构

巧妙。作者选择最贴近自己生活的成长 题材来写,选择了成长经历的几个方面:成长路上的阳光美景, 成长路上的阳光亲情,成长路上的雨后彩虹。 2. 表达灵动,文采斐然。从语言表达上来看:修辞丰富, 表达灵动;用词准确,言简意丰;饱含哲理,富有诗意。首尾 呼应且语言优美,为文章增色不少。

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第31课时┃ 话题作文 二、2013· 新疆
梦想· 汗水 新疆一考生 水珠因怀揣梦想,最终流向大海;鲜花因怀揣梦想,最终开 遍大地;小苗因怀揣梦想,最终长成参天大树。万物均有梦想, 但付出汗水的多少不同,导致结局各异。 百合花静静地开,她的孩子们随风追逐着春天的脚步,怀揣 着最美的梦想——成为一朵最美的百合花,在来年开放。一个 个孩子在平原降落了,这里山清水秀,有充足的阳光,丰沛的 水源,当然也有它的兄弟姐妹们,这样它并不孤独。 但不是所有的孩子都在平原降落,百合花最小的孩子,还没 来得及落下,便被一阵大风吹到别处去了,不过还好,它并没 有离开它的兄弟姐妹们太远,只不过是被吹到了平原附近的山 谷中。
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第31课时┃ 话题作文
山谷里又黑又暗,四周都是峭壁,所以落脚很难,更别提水 源了。 平原的孩子们每天丰衣足食,优越的生活环境让它们不思进 取。它们不努力生根,虽然已经长出花茎,但那些茎还是随风 飘摇。山谷里的孩子,虽然长得比自己的兄弟姐妹们慢一些, 但它能在峭壁上稳稳地站住脚跟,因为它知道,如果自己不努 力生根,便会有粉身碎骨的危险。 日子一天接着一天,过了无数个夜晚,第二年的春天悄然而 至。平原上的孩子们依然小草一般,甚至有些在严冬的寒风中 长眠了。而附近的山谷里,散发出阵阵幽香,那是山谷里的孩 子,在无数个日夜中努力成长的结果,它也像自己的妈妈一样 送走自己的孩子们,在春天里,在山谷中,静静摇曳。
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第31课时┃ 话题作文

梦想就是如此,即便是已经产生,但不去努力,不付出汗水,

又怎能拥抱它?不是现实的无情使它难以实现,而是付出汗水 的多少与它成正比。梦想的实现,是努力的结果,梦想是诚实 的,她不会欺骗我们。

真题例析

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第31课时┃ 话题作文

【高分解读】 童话文体,突出主旨。在中考考场作文中,选择新颖的角度,

就意味着找到了一个与众不同的切入点。

样的故 事。在别具一格的童话体中运用对比手法,突出强调了付出汗 水者的价值,突出文章的主旨,吸引读者。

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第31课时┃ 话题作文

方 法 总 结
话题作文五大注意 “话题”,就是指谈话的中心。以所给的话题为中心,并 围绕这个中心内容进行选材写出的文章就是“话题”作文。 一般这类作文题表面上不含有观点,内容上不予限制,形式 上往往也是体裁不限。以话题为内容的开放式命题与以往的 命题作文相比较,它的好处是给考生写作的空间更大,发挥 的余地也更大。 在写话题作文的时候,同学们要重点注意以下五个方面:

真题例析

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第31课时┃ 话题作文

一、阅读材料,认真审题

不少话题作文看似提倡自主,其实也有诸多限制,并非想写 什么就写什么,想怎样写就怎样写。近几年的话题作文试题大 多由话题材料、写作话题、具体写作要求三部分组成。“话题 作文”的审题,就包括审材料、审“话题”和审要求。材料是 提出“话题”的媒介,划定了写作范围和思考对象,因此,它 是“话题作文”审题的重点,必须认真阅读,深刻理解。

真题例析

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第31课时┃ 话题作文

二、选好角度,拟个靓题 “眼为心窗,题为文眼。”一个新颖醒目的标题会令读者 心驰神往、一读为快,令读者一见倾心、先入为主,正如芬芳 的美酒,令人未饮先醉。精彩的话题作文标题如“你不必完 美”“花儿努力地开”“为自己准备一个鱼篓”“每天变傻一 点点”“最美的是你自己”“遗憾也是一种美丽”“我丑,并 不伪装美丽”“生命不能承受之轻”“飘香的生命”“留只眼 睛看自己”等。

真题例析

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第31课时┃ 话题作文
三、认真选体,展示特长 话题作文不限体裁,学生可以结合自身特点和所长,“海阔 凭鱼跃,天高任鸟飞”,努力让作文潜能得到最充分的发挥。 但不限体裁不等于不讲文体,不是随心所欲、任意选择,只是 放宽了对文体的限制,给学生创造了宽松选体的自由。同学们 要根据自己的特长,发挥自己的优势,选择自己喜好或擅长的 体裁。有些学生形象思维较强,想象力丰富,可以选择写记叙 文,甚至可以编故事、写小说、拟童话;有些学生逻辑思维较 强,看问题有深度,长于辨析,可以选择写议论性的问题;如 果知识面广、语言积累丰富、情感细腻,可以选择写散文。总 之,写什么必须是什么,写什么必须像什么。当然,对于一些 文字驾驭能力比较强的学生,还可以在稳中求新求变,别出心 裁,采取书信、日记、电影

剪辑、实验报告、剧本等形式。
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第31课时┃ 话题作文
四、合理立意,稳中求新 古人曰:“意高则文胜。”一篇好的话题作文,除了有个 好题目,选择恰当的体裁,还必须力求立意出新。这里的 “新”,不是钻牛角尖,故作高深,怪异另类,而是在于显 示你对社会、对人生的观察、思考和感悟,发他人之所未发 而又言之有理。要注意发散思维,对同一事物学会从不同角 度进行思考,多方比较甄别,选出最有新意而又最恰当的一 面来立意。例如:同样是写步行街的建设,有人看到的是设 计师的聪慧,有人看到的是施工者的勤劳,有人看到的是科 学的进步,有人看到的是经济的繁荣,有人看到的是维护设 施环境的道德文明,还有人看到的是街旁凉亭、长椅所体现 的人文关怀。而后者,是较少人想到的,这种立意可以说是 独树一帜,富有新意。
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第31课时┃ 话题作文

五、厚实积累,灵活运用 语言,是评判中考作文优劣的一个重要依据。评价一篇文章 往往从内容、结构、语言三个方面进行,如果文章中有些语句 比较优美或富有哲理,会使文章增色不少,读之令人口舌生香。 话题作文的写作在这方面也应注意。如《珍惜》一文的开头: “时间是永恒的精灵,当你感到无所事事时,时间会在你漫不 经心的一颦一笑中无声无息地溜走。”把精彩的、闪耀着智慧 火花的话放在段首、段尾或独立成段,会更有机会让阅卷老师 欣赏到,有利于提高分值。

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第31课时┃ 话题作文

随 堂 演 练
2013· 青岛 自命题作文。 “告别”意味着别离、分手。告别粗心,我们变得严谨; 告别怯懦,我们走向坚强;告别青葱岁月,我们日趋成熟;告 别昔日师友,我们开启新的征程…… 请根据自己的理解,以“告别”为内容,自拟题目,自选 文体(诗歌、戏剧除外),写一篇600字左右的文章,力求写出

自己的真切体验与独特感受。文中不得出现真实的校名与人名。

真题例析

方法总结

随堂演练

第31课时┃ 话题作文

以“告别”为内容,写作比较宽泛,我们可根据题目提供的 材料来确定写作角度。材料中的第一句是对“告别”含义的 阐释;后面几句举例说明告别的不同内容,告别的含义是双 重的,这里暗含着辞旧迎新或者告别缺点、变得成熟等含义 。可写“告别单纯”“告别粗心”“告别怯懦”等,也可以 写“告别友人”“告别家乡”“告别那些过往的青葱岁月” 等。要注意扣住“告别”来点题。如果习作为议论文,要注 意恰当选取经典、新颖的素材,增强文

章的感染力。

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第32课时

材料作文

第32课时┃ 材料作文

真 题 例 析
一、2013· 潍坊阅读材料,按要求作文。 有人对种树的老农说:“风调雨顺的年头,树木一定能长 好。”老农摇摇头说:“不对。那只会使树的根长在表层土上, 大风一吹,树就会立刻倒下。干旱一些,树根才能扎得更深。” 实验人员用很多小铁圈将花园里的一个小南瓜整个箍住,以 测试南瓜成长过程中所能承受的压力。在承受了来自铁圈的超 过5000磅的压力后,南瓜的内部长满了一层又一层坚韧结实的 纤维,南瓜的根系往不同的方向全方位地伸展,控制了整个花 园的土壤和资源。 请根据读后的联想和感悟,写一篇不少于600字的作文。要求: ①题目自拟,立意自定;②除诗歌外,文体不限,文体特征鲜 明;③要有真情实感,不得抄袭和套作;④文中不得出现真实 的校名、人名等信息。
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第32课时┃ 材料作文
此题既是组合型材料题,又是寓意型材料题。审题方法是找 出两则材料的共同点,之后联系社会生活实际挖掘其寓意,就 能保证正确立意。 第一则材料是关于种树的对话:“风调雨顺的年头,树木一 定能长好。”这该是大多数人的观点。针对这个观点,老农提 出反对意见,这就是“只有干旱一些,树根才能扎得更深”。 第二则材料是被众多小铁圈箍住的小南瓜,控制了整个花园 的土壤和资源。 综合两则材料可以知道:干旱对于树根来说,就是挫折、逆 境、压力;众多的小铁圈对于小南瓜来说,也是挫折、逆境、 压力。树根、小南瓜就是你、我、他,就是团队、国家、民族 等。所以文章要围绕“挫折、逆境、压力能促使一个人、一个 团队、一个民族、一个国家走向成熟,发展壮大”展开。
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第32课时┃ 材料作文

二、2012· 绍兴 根据下面文字,自拟题目,写一篇不少于

600字的文章。(如写成诗歌,则不少于16行) 每一朵花都有它自己开放的季节,有的开在春天,有的开 在夏天,有的要到秋天,也有的则在冬天怒放。为什么非要赶 在春天里开放呢?只要找准适合自己开放的季节,你也许会开 放得无比绚丽。

真题例析

方法总结

随堂演练

第32课时┃ 材料作文

首先,要准确把握题意,我们可以从“每一朵花都有它自己 开放的季节”展开联想,容易想到“每个人都有自己的特点, 有不同的发展规律”,或者“每个人都有属于自己的一片天空, 应该相信自己”等。 其次,选材时不要因为是“每一朵花都有它自己开放的季 节”,就拘泥在“花”身上,要抓住中心

句“只要找准适合自 己开放的季节,你也许会开放得无比绚丽”这一关键入手,找 出相关的材料,然后适当拓展、细化。比如,以“欣赏自己” 为基点,不妨想想自己的实际情况,虽然考试成绩不如别人, 但自己身上还是可以找到许多的优点:有杰出的演讲口才,善 于下象棋等,也可以找出相反的事例——“找不准适合自己开放 的季节”而陷入痛苦的境地,带来失败的结局。
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第32课时┃ 材料作文

第三,在写作中,一定要写出自己的独特感受和体验。可以

采用先抑后扬的手法,前面写自己找不到开放的季节,后面 在某位老师或父母或同学的点拨引导下,终于朝着自己擅长 的方面发展,最终“我这朵花开放得无比绚丽”。

真题例析

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佳作展台 一、2013· 潍坊

让挫折散出清芬 潍坊一考生 撑一支长蒿在人生的悠悠长河漫溯,荡过过去,划向未来, 总会有几颗小小石子在那柔波中闪光。那些名为挫折的小小石 子在岁月氤氲中散出清芬,伴我成长。 那是一个夜晚。豆大的雨珠从黑暗中穿行而来,以奋不顾身 的姿态俯冲下来,砸到玻璃窗上,粉身碎骨。泅湿的白色窗帘 在这样的夜里垂头丧气地挂在窗边,再也无力飘起,它轻轻地 游来荡去,像一个阴冷的幽灵,拂拭着窗前那一份杂乱不堪的 试卷,却始终擦不掉那横七竖八的鲜红的印子,白白带来些许 冰冷的水汽。
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第32课时┃ 材料作文

我盯着那份惨烈的试卷愣愣地出了神,耳边若有若无地轰炸 着爸妈的叹息:“就这么个成绩,你以后可怎么办啊?”“整 天只想着玩,才考这么点儿分。”“这次考试,你怎么回事 啊?”这些声音从四面八方涌来,像无数个闹钟同时在耳边响 起,催促着自己,提醒着自己光阴易逝。 我还是愣愣地出神,在这一片喧嚣的沉默中…… 我定定地看着那白绫似的窗帘,在雨的紧密鼓点中沉重舞动, 它似乎想飞,却被这雨水牢牢锁住,只得困囿于自己的飞天梦 中,心中一片死寂的我并不想帮它,只冷眼看着。

真题例析

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第32课时┃ 材料作文

雨,渐渐停了,清风徐来,美景无限,却了无心绪去欣赏, 只是,心,静了。 那窗帘似乎有了一丝舞动的希望,它伴着阵阵清风,在这漆 黑的夜空下,它好像一片透亮的蝉翼,渐渐轻盈起来,风慢慢 大了起来,它终于和风起舞,好美!我一把抓住那还带着些潮 气的蝉翼,好像抓住了勇气,抓住了希望。那张试卷依然荒凉, 但我知道,下次不会了。 绾一缕清风,让挫折像月光一样清亮,散

发出悠长的清芬, 留在心底,撑着岁月的长蒿,划向远方。

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第32课时┃ 材料作文

【高分解读】 考试败北,父母叹息,给自己形成了压力。这是众多考生能 够想到并付诸文字的。

成自己人生上的失败。除此之外,要多听 旁人的意见,因为当局者迷,旁观者清。尤其是自己不清楚自 己
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第32课时┃ 材料作文

的位置在何方时,旁人的意见无疑是黑暗路途上的明灯。比如 唐太宗听从魏征的谏言,励精图治开创贞观之治;宋太祖听从

赵普的意见,杯酒释兵权维护宋朝长治久安;康熙听从他祖母 孝庄太皇太后的意见,智擒鳌拜开创康乾盛世。这些人都找准 自己的位置,从而实现了自己的人生价值,成就了一番伟业。 愿每个人都能找准自己的位置,在适合自己的位置上实现自 己的人生价值。

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第32课时┃ 材料作文

【高分解读】

1.这是一篇议论文,开篇从自然界引出观点,开门见山, 紧扣材料主旨,具体、生动,有一定的哲理。 2.

有考生误以为作文试题提供的材料,就是他写作时的唯一素 材,甚至照搬原文凑字数。显然,这样的素材已缺乏新颖性了。 原材料只是给考生一个审题立意的方向,考生可在透析材料、 寻找主题的基础上,精心挑选与材料内涵、主题密切相关的素 材,就会有所创新,也不会偏离主题。特别是新进发生的与原 材料有关的典型事件,既有新鲜的时代感,又有一定的说服力。 这就逃脱了素材陈旧的藩篱,让阅卷教师耳目一新。充分调动 自己平日的素材积淀,援引表现力强的素材,在很大程度上可 以提高考场作文的分值。

真题例析

方法总结

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第32课时┃ 材料作文

四、张扬自我,展示特长 阅读材料,看看有没有明确文体要求,如果有,就按规定和

要求去写;若没有限制,则可根据自己擅长的文体自由选择。 如长于说理辩论的,可写议论文;长于叙述描写的,可写记叙 文、散文或小说;想象力丰富的,可大胆选择童话、寓言;还 可以别具一格采用日记体、书信体等;还可以从不同的视角出 发,如从动物、植物的视角构思作文。

真题例析

方法总结

随堂演练

第32课时┃ 材料作文

随 堂 演 练
2013· 重庆B卷 理解下面材料的内容和含义,①选准角度,

明确立意;②自拟题目,写一篇文章。 2012年12月11日,诺贝尔文学奖得主、中国作家莫言在颁 奖仪式上发表获奖感言:“……此刻我最想念的人,我的母亲, 你们永远无法看到了。”谈到能有今天的成就,莫言深情回忆 母亲影响自己的四件事: ……

真题例析

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第32课时┃ 材料作文

我记忆中最痛苦的一件事,就是跟随着母亲去集体的地里捡 麦穗,身材高大的麦田看守人搧了母亲一个耳光,并没收了我 们捡到的麦穗,吹着口哨扬长而去。我母亲嘴角流血,坐在地 上,脸上那种绝望的神情让我终生难忘。多年后,那个看守麦 田的人成为一个白发苍苍的老人,在集市上与我相逢,我冲上 去想找他报仇,母亲却拉住了我,平静地对我说:“儿子,那 个打我的人,与这个老人,并不是一个人。”

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第32课时┃ 材料作文

这个材料属于事例类材料,首先认真阅读材料,把握材 料的主旨。从对象看:材料里有两个对象,其一是莫言, 其二是他母亲。从结果看:莫言成为了诺贝尔文学奖得主, 他的母亲是对他影响最深的人。从原因看:当年母亲忍受 贫穷、忍受侮辱,多年后的母亲宽容大度。这让他受到了 极大的教育。所以材料的主旨定位在“坚韧顽强”“宽容 大度”“教育的潜移默化更具有力量”“成才的第一要素 是先成人”

就不会跑题了。而且最后一个立意比较有现实 性、深刻性和新颖性。可以写父母、老师对你成长的影响, 也可以以“成才先成人”为中心论点作文。
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第33课时

千古文章,立意为上

第33课时┃ 千古文章,立意为上

真 题 例 析
一、2013· 宁波 阅读下面文字,根据要求作文。 夏天如约而至。2013年的夏天,是一个特殊的夏天,我们

将告别初中生活,开始新的人生之旅。这个夏天,我们有温暖 的回忆,离别的愁绪,美好的期待。迷惘、思索、选择、拼搏、 自由、梦想……这些都或将成为这个夏天的关键词。 请以“2013,我的夏天”为题写一篇文章。 要求:①联系自己的生活体验写作;②文体不限,文章不少 于500字;③文中不要出现真实的人名、校名等。

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第33课时┃ 千古文章,立意为上

本命题采用的是全命题的形式,具有如下特点: 1.重视教材写作重点,关注课堂作文的延展性考查。以教

材九年级下册第六单元写作训练《岁月如歌》为设计蓝本,同 时,“夏天”一词,与七年级课文《夏感》有着关联。 2.既放宽局限又避免套作。仅从时间、情境的角度加以限 制,可以写人叙事,也可议论抒情。但又因为设置的时间和情 境,有了相对较窄的限制,在一定程度上避免了套作。 3.实词入题,质朴与形象并存。“夏天”一词看似质朴, 实则意蕴颇丰,青春岁月拼搏的热情,亲情、友情的深挚炽热, 告别与向往的深沉与热烈……无不与“夏”的特性契合。
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第33课时┃ 千古文章,立意为上

所以我们要选择自己熟悉的内容、形式来写作。例如:我的夏

天,属于我,教室里、寝室里、运动场上,每一处都留下了我 们火热的青春,据此可以写一篇声情并茂的叙事散文;鸣蝉的 尖叫、暴涨的山溪、肆虐的蚊蝇、烈日与露珠下的秧苗……每 一样都能触动你不一样的情感,给你不一样的启示,据此可以 写一篇感情奔放的抒情散文等等。

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第33课时┃ 千古文章,立意为上 二、2012· 温州 根据要求作文。 走过岁月的四季,我们一路向前走,穿过历史的尘烟,我们 的民族向前走。 总有一种力量激励着我们向前走。向前走,需要满怀的激情; 向前走,需要理性的思索。 向前走是成长,是希望,是信念,是责任,是挑战,是突 破…… 请以“向前走”为题写一篇文章。 要求:①文体自选;②不少于600字(写成诗歌不少于16行); ③文中不得出现真实的地名、校名、人名。

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第33课时┃ 千古文章,立意为上
简洁平实的文题往往有着深刻的内

涵。生活中,我们常常 “向前走”,所以,“向前走”其实是我们生命中的一种常态。 “向前”是指“走”的方向,更是指现状的改变、心智的成熟、 精神的成长以及对未来的信念,这些都可以理解为“向前”的 姿态。“走”可以用脚的实际行走,也可以是心灵上的行走, 它不仅强调要脚踏实地,更蕴含着“足音铿锵”的沉甸甸的力 量和责任。 导语是理解题意的钥匙。文题前的导语由“四季岁月”到 “历史尘烟”,由“我们”到“民族”,由如何“向前走”到 “向前走”的结果,从多个层面为我们打开写作思路,既有选 材的提示,又有立意的启发。可以立足自我,也可以放眼民族; 可以回顾成长,也可以展望未来;借助导语,考生力求唤醒自 我生活体验,打开思维,触发灵感,从而为立意找准方向。 要注意的是,在“向前走”的行程中,应该展示出自己的 内心感悟与人生收获。
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方 法 总 结
主题是一篇文章的统帅、灵魂。它是决定文章质量高低、价 值大小的重要依据;同时文章的选材、布局、详略以及语言 的运用等,又必须根据主题的需要来确定。而现在中考作文 大都要求立意自定,可见写作文立好意是十分重要的。立意 高远、内涵丰富的作文必然会在中考中取得理想的成绩。如 何立意在前面的文题分类指导里已有方法,这里重点讲讲怎 样立意才能高远、深刻、有内涵。

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一、立意新颖,莫忘了避“俗”

要使文章的主题有新意,就要进行发散性思维,多向立意, 然后对各个立意进行筛选:哪些立意是人们常说的道理,应放 弃;哪些立意是人们不曾想到的或谈论较少的道理,可作为自 己文章的立意。例如:真题例析一,以“2013,我的夏天”为 题写一篇文章,宁波有一考生寓环保与成长于一体,将“2013, 我的夏天”的特殊性定格于对环境的忧思以及“停留”是“飞 翔”的矛盾心境,深刻的意蕴在整个阅卷过程中非常罕见,是 全体阅卷者一致公认的满分佳作。

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第33课时┃ 千古文章,立意为上 以前,村边有一个花田,一大束的白色花拥挤在田中,看 着另一块田中的庄稼与竹,兀自在风中唱歌,香远益清。可如 今我再寻不到一点痕迹,没有绿叶,没有青蛙,我甚至开始怀 念被爷爷讨厌的水虫,看它们肆虐在水中,只是爷爷也早已走 了,而它们,也死在装上墨色玻璃的房下,再无蛙声烦耳。 2013,我的夏天,它们,都在梦中。我仿佛乘着单车在田间 欢笑,一回头,只不过一条绵长的公路

,不知将带我去向何方。 “为赋新词强说愁”,或许我又该被这样说了,但在快速 的事件洪流里,“爱上层楼”的我,却不知是该继续寻高楼, 还是该停留在旧宅盼古柳。我本愿做鸟自由飞翔,飞到云上, 不受阴雨干扰,却又愁苦在过去,盼那诗雨,浸润一夏。 2013,我的夏天,在战场上,在没有硝烟的雨日,怀念着, 不知该何去何从。可纵使回忆淡去,我只盼着看归鸥痕迹,看 它铭记一切,归来,复高飞远去,更胜层楼。
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二、立意新颖,莫忘了合“时”

我们写作文最好能紧扣时代脉搏,反映时代精神,这样主 题才能新颖、深刻,正所谓“文章合为时而著”。顺应时事的 文章才会有时代感,才有针对性。例如:真题例析二,以“向 前走”为题写一篇文章。其中温州一考生反对的是在人生路上 一味不停地“向前走”,主张在匆匆“向前走”的同时,也应 放慢脚步,给自己一点驻足的时间来领略人生风景——这样的 思考无疑是正确的、新颖的、合时的。

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第33课时┃ 千古文章,立意为上
人们常说人生就像一场旅行,因此需要不停地向前走。我一 直以为这句话是正确的,因为我早已习惯了早晨在忙碌中度 过,傍晚如赶集般步履匆匆,人生路上我就在不停地向前走 。可在前段时间,我在阅读美学大师朱光潜先生的《谈美》 一书时,读到书的最后一篇《慢慢走,欣赏啊!》,说是在 阿尔卑斯山谷中一条风景极佳的大路上,有一条标语写着“ 慢慢走,欣赏啊!”对此,朱光潜先生感慨道:“许多人在 这车如水马如龙的世界过活,恰如在阿尔卑斯山谷中乘汽车 兜风,匆匆忙忙地疾驰而过,无暇回首流连风景,于是这丰 富华丽的世界变成了一个了无生趣的囚牢。这是一件多么惋 惜的事啊!”
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第33课时┃ 千古文章,立意为上

朱光潜先生的感慨给了我极大的震撼。时光匆匆催人不停向 前走,可在匆匆脚步间,有多少风景能留给我们错过?我明 白,在抬脚举步间,我们应该给自己一点驻足的时间,来领 略这人生路途上的美景。

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三、立意新颖,莫忘了巧“联” 写作时可巧用联想来托物寓意,这种立意方法是通过对平凡 事物的精雕细刻,以显示深层内蕴,并巧用联想,由物及人, 从而表现文章主题的。例如:以“向前走”为题写一篇文章。 其中温州一考生由张爱玲的一句名言引出,对张爱玲凄凉的人 生结局进行深入剖析,进而引出自己的人生需要“向前走”的 思考,告诉人们人生

路上需要不停地向前走,入题自然生动, 文章前半部分很好地为后半部分服务。

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第33课时┃ 千古文章,立意为上
“生活是一袭华美的袍,上面爬满了虱子。”才华横溢的女 作家张爱玲如是说。 也许有人向往张爱玲的才气与凄美,倾慕她的卓尔不群。但 75岁的张爱玲孤独地在异国他乡的寓居中离去,屋子里只有凌 乱的书和扔得满地的废纸。为什么会有这样的结局呢?是生活 的不公,抑或其他? 张爱玲既然看到了生活这袭华美的袍,为什么又要刻意盯着 那些虱子?太阳每天都是新的,生活之树常绿,为什么只是局 限于自己阴暗的心之一隅呢? 是因为人生失意,便“看破红尘”,自我封闭,还是由于生 活挫折便心灰意冷、怨天尤人?接着便拒绝别人,拒绝世界, 拒绝向前走,在自我孤独中走向意志消沉,在孤独无助中走向 万念俱灰,最后,在沉默中消逝?如果是这样,那真是让人扼 腕叹息。
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第33课时┃ 千古文章,立意为上

跟张爱玲相比,我的人生处于成长阶段,生活的阅历也并不 多。但我还是想对大家说,在人生路上我们要勇敢向前走,这 样我们的眼界和胸怀就会宽阔一些,我们的心里或许就会少一 点幽怨,多一点自信;少一点自我封闭,多一点悠然自得;少 一点眼泪,多一点微笑。失意、挫折或许是人生旅程中不可或 缺的历练,笑对它们就是了。我们不能看到玫瑰上的尖刺,就 停止向前走的脚步,从而失去了手握玫瑰花清香的机会。同样 ,我们不能一遇到人生旅程中的失意、挫折,就在原地自暴自 弃,从而拒绝了生活对我们的馈赠。

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四、立意新颖,莫忘了变“角”

变“角”就是变换一种切入角度,角度一新,立意也会为 之一新。变化角度的形式很多,有人物的换位,有人称的变化, 有时空的转换等等。例如:以“2013,我的夏天”为题写一 篇文章。宁波有一考生巧用人称的变化,将“他们(他)”转换 为“你们(你)”,使文章的抒情性一下子增强了许多,把一篇 寻常的谢师恩的文章写成了一篇极富文采和主题深刻的佳作。

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第33课时┃ 千古文章,立意为上

初次见你,是在2010年的夏天,蝉鸣声声就像上了发条的闹 钟,响个不停。耳边忽地响起你的声音:“接下来的三年,

大家好好努力吧!”不知道为什么,我的心像被轻轻地打开 了一条缝,不知名的心绪倾泻而出。而如今,你又站在讲台 上说道:“最后一个夏天了,大家好好拼搏!”我望着你的 眼,仿佛看到了无数个被时光的车轮来回碾过

的“夏天”。 琥珀色的眼眸里,我看到了自己满眼的泪光。把头转向窗外 ,依旧是不变的风景,明媚的阳光,葱绿的香樟,还有蓝得 没有一丝云的天穹……

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第33课时┃ 千古文章,立意为上

你是班主任,想必你已经历过无数个这样还躺在花骨朵里来不 及绽放的夏天,一切都来不及画上句号就要结束了。朦胧的我 们来不及回想那个夏天真正的颜色,一切就要被时光的河流冲 走了。我驻足在这个夏天的门口,迟迟不敢跨出去,生怕下一 脚就是鲜血淋漓。上帝真是幽默呢,让一切美好都在美好的夏 天结束。

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