haihongyuan.com
海量文库 文档专家
全站搜索:
您现在的位置:首页 > 初中教育 > 初中作文初中作文

20147xyw第一单元作文-写一篇状物的文章课件

发布时间:2014-03-08 10:47:49  

写作文的要求
? ? ? ? 紧扣题意 中心明确 条理清楚 书写端正 思想健康 内容具体 语句通顺

? 要想把文章写得好,就要记得“观察”:多看, 多读,多想,多问,多记。 ? 多看:就是观察一个人,一件事,一个物品,要 仔细有序地看,仔细就是不要遗漏,有序就是从 整体到局部,由外到内,从大到小,由远到近。 ? 多读:广泛阅读课中课外读物。读课文时积累词 汇、句子,了解课文的写作方法。读课外读物时, 列出读书计划,读几本,哪些粗读,哪些精读。 ? 多想:对新鲜事物要敏感,主动思考,积极联想。 ? 多问:在观察的过程中对不明白不理解的事物就 要主动向老师,家长提问。 ? 多记:好记忆不如烂笔头,读书看报时把好词好 句摘抄下来。

要学会写好七个一:
? 写好一个物品 ? 写好一种动物 ? 写好一种花草 ? 写好一次活动 ? 写好一件事情 ? 写好一个人物 ? 写好一处风景

如何写好状 物的文章

(一)“状物”的含义
这里所说的“状”是陈述,描摹的意思, “状物”就是描绘事物。状物的记叙文,就 是写动物,写植物,写实物,把它们的形状、 状态、颜色、特征描绘出来。当然,这种记 叙文不是为状物而状物,而是托物言志或借 物抒情,就是通过描述某物,来表明作者的 某种思想、某种感情。这类文章的特点在于 把比较抽象的思想感情寄托于具体、形象的 事物当中,文中既有对所寄托事物的具体描 述,又有对所寓之理和情的充分阐发。

(二)状物的记叙文的分类:
大致可分为四种类型: 1、 描述植物 植物包括花、草、藤、树,也包括蔬菜、瓜果、粮食、作物等等。 例如《石榴》、 《爱莲说》。 2、 描述动物 动物包括鱼、虫、鸟、兽。它们有的在水中游,有的在空中飞,有 的在山中跑……这些形形色色、无奇不有的动物都是我们描述的对 象。 例如《海燕》、《白鹅》、《鹤群》。

3、 描述物品 物品多指日常生活中的小东西,如学习用品、生活用品、食品等等。
4、 描述建筑设施 建筑设施是指建筑而成的东西,如桥、塔、喷水池、纪念碑、房 屋等。 例如:《陋室铭》

(三)写作手法:

托物言志——将物的特征 人格化,体现质的特征;
借(咏)物抒情——由物 的特征引发情思,侧重情 感的抒发。

(四)探究写作方法:
阅读例文,并回答问题。 每一穗花都是上面的盛开、下面的待放。颜色便上 浅下深,好像那紫色沉淀下来了,沉淀在最嫩最小的花 苞里。每一朵盛开的花像是一个小小的张满了的帆,帆 下带着尖底的舱,船舱鼓鼓的;又像一个忍俊不禁的笑 容,就要绽开

似的。那里装的是什么仙露琼浆?我凑上 去,想摘一朵。 问:作者是按什么顺序和层次描写的? 问:作者是从哪些角度来描写的? 问:这段文字中,作者除了运用了直接描写之外,还运 用了什么方法使紫藤萝更加形象生动? 问:语段表达了作者怎样的感情,是从什么地方看出来 的?

从以上例文,可总结出写作方法如下:
了解事物的特征;动静结合;注重顺序;运用恰 当的表现手法;融情于物,真切感人(结尾托物言 志,抒发感情)

描写对象的特点摹形状物:描写对象的外形特征, 还要注意对象的动和静。对象的层次要搞清,

对象特征要具详清:运用多种修辞法,
形象描摹给读者。适当抒情和议论, 借物咏志需联想,切勿牵强凑一起。

(五)写作方法指导
1、了解事物的特征。 写作前,我们要对所写的“物”有所了解,否则无从下笔。比如,要我们 写“熊猫”这一动物,但我们却从未见过熊猫,它长的什么样子,有哪些生活 习性,有什么特点却一无所知,试问又怎能把这篇文章写好呢?要了解所写的 “物”,我们可以通过查阅有关的资料或对具体的“物”进行认真地观察。对 于不同的物,我们观察的内容和方法应有所不同。 特征是事物的特点、个性,是这一事物区别于其他事物的标志。描摹事物 只有准确把握其大小、形状、颜色、质地,形象才能具体、逼真。正是因为作 者抓住了石榴的热烈、鹅的傲慢、燕子的隽逸,才使得形象更鲜明。 要描写好物体的外形大致可以从如下几方面着手: A、形状:如圆形、方形、三角形等; B、数量:一张、两只、一条等; C、颜色:如红、黄、湖绿等; D、光泽:如亮闪闪、金灿灿等; E、质地:如坚硬、柔软、滑爽等。

鸵鸟的羽毛很粗大而且还很密,像 是穿着一件羽绒服。它的两个鼻孔长在 又扁又长的尖嘴上。在嘴的斜上方有一 双嵌在深眼眶里的明亮的大眼睛,这双 眼睛黑黑的,眼珠闪烁着亮光,神采奕 奕。

2、动静结合。
物有动态和静态,植物是静止的,也可 以从动态上写;动物是动态的,也可以从静态 上写。动植物在不同的时间和不同的环境,会 有不同的形态和不同的习性。 对于动物,要写好它们的动态,应当仔细描写好它们运动时的各种动作, 使用的动词要准确。例如,猴子跳跃,马儿奔跑,鸟儿飞翔等。动词使用恰 当,动作描写得传神,能使读者仿佛亲眼目睹了动物的各种姿态,留下深刻 的印象。

对于植物,则可以通过它们的某些变化来写出动态。花草树木本身不会 动,然而外界事物的运动会促使它们一起“动”起来,如风一吹、人一碰、 地一震等都

会使本不会动的花草树木跟着动起来。我们要善于把它们这时的 动态捕捉住,描写出,这样的描写必然会打动读者。如:“柳树那细细的、 柔柔的长枝在春风的吹拂下舞动着,真像春姑娘那美丽的秀发啊!”这句中 “舞动”一词形象地再现了柳枝随风摆动的动态。这样的描写,使柳树的柔 美和勃勃生机跃然纸上。

对于静物,如建筑物、工艺品、日用百货、家用电器 等。我们可以通过想象、联想,或用拟人等修辞手法,把 这些无生命的物体当作人或者有生命的东西,写出其动态, 同样能使文章显得生动形象。如写小闹钟:每天早晨六点 它就嘀铃铃地叫起来,好像在喊:“快起来吧,时间到了, 再不起来要迟到了。”作者在这里采用联想的手法把小闹 钟写“活”了。 如《石榴》一文中,描写石榴“秋天来了,它对于自 己的戏法好像忍俊不禁地破口大笑起来,露出一口的皓齿。 那样透明光嫩的皓齿你在别的地方看见过吗?”这一句运 用拟人手法写果实的饱满。文中用“忍俊不禁”饱含感情 色彩地表现了石榴的自然生长过程,又表现了它美好可爱 的形象;用“破口大笑”表现它的爽朗、热情、大方。整 句具有鲜活的形象并达到富有动感的表达效果。

3.调动修辞,重视语言效果。 学习了本单元,我们还发现,要突出文章的表达效 果,我们实在可以根据表达的需要选择记叙、描写、议 论、说明、抒情等多种表达方式,调动多种修辞手段: “石榴有梅树的枝干,有杨柳的叶片,奇崛而不枯 瘠,清新而不柔媚,这风度实兼备了梅柳之长,而舍去 了梅柳之短”(见郭沫若的《石榴》)——描写与议论 结合,对偶和对比并用,鲜明地突出了石榴枝干奇崛叶 片清新的特点。 “鹅的步态,更是傲慢了”。“鹅的步调从容,大 模大样的,颇像京剧里的净角出场”。(见丰子恺《白 鹅》)——描写形象、诠释准确,读来如同品茶看戏, 给人享受。

4.联系生活,写意人生,突出事物的价值。
状物类文章,虽不乏重在介绍事物特征的力 作,但更多的杰作在于托物言志、借(咏)物抒 情。郭沫若借《石榴》讴歌了坚贞不屈、积极进 取的民族气节,表达了正义必胜的坚定信念;郑 振铎借《海燕》抒发了他远航途中萌生的无限眷 念与热爱祖国的浓浓乡愁。丰子恺的《白鹅》不 仅突出介绍了鹅的高傲性格,更肯定了它给我们 精神上的慰藉。

写这一类记叙文应注意:

?

要抓住所状之物与 所要表述的思想感情之间 的“交叉点”,即确定他 们之间相似、相通或相关 的内容。

课文链接
?

《石榴》作者借 石榴的形象寄托情 怀,歌颂真善美,

赞扬不怕威压,坚 贞刚强,奋发向上 的品格和精神。作 者正是借用石榴的 外在形象和内在特 征来表现这一感情 的。

?

通过对白鹅的描写,让我 们认识到了万物皆有灵性, 美丽无处不在这个道理,也 让我们能够学会关注自然, 热爱生活,关爱生命。

怎样写好动物
? --- 写动物之前,一定要认真观 察它的外形和动态,了解它的生 活习性;其次,要抓住特点写, 根据文章中心的表达的需要,写 由这种动物引起的趣事,使文章 更加生动;最后,要言之有序, 使文章具有清晰的条理性。

开始写作之前……
? 这是什么动物? ? 它叫什么? ? 它的特征有哪些?(体型?颜色? 习性?喜欢的食物……等) ? 你和它之间发生了什么? ? 你喜欢它吗?为什么?

(二)怎样写动物 1、写外形 首先,观察小动物(包括昆虫)的外形,一 般是写小动物的静态。在观察时,包括颜色、 长相、个头都要如实写出来。其次,要抓住特 点,不能面面俱到什么都写。三是按顺序:先 整体一再局部一最后整体。概括写整体,具体 写局部,用总分关系的句群。最后,为使描写 更形象、具体,要展开丰富的想象,恰当地运 用比喻。特别要注意提醒小学生“像——”、 “犹如——”、“仿佛——”等喻词的使用。

? 2、写习性 写小动物,还要细心观察它们的动态、 静态和生活习性,这些是小动物的动态 方面。例如写它们吃食物、嬉戏的样子, 相互追逐争斗的情形,如何筑巢、休息 的情况,等等。 小动物也有感情、情绪,这要靠同学 们从它们的叫声和动作中,用拟人的方 法去体会和想象,这样就能写出小动物 的性格,显示出它们的活泼和可爱,实 际上也就写出了同学们自己的感情。

例如:观察狗狗
? 是什么品种?什么颜色?是大狗还是小狗? ? 是活泼的还是安静的?它是怎样表达它的 情绪的? ? 喜欢吃什么食物? ? 你为什么喜欢它?你们之间发生了那些有 趣难忘的事?

范文
“咕噜咕噜”是我家的宠物小狗, 为了养它,我和爸爸向妈妈不知求了多 少情,妈妈终于同意了我们的要求。于 是爸爸买来了一条纯种的京巴狗。它全 身雪白,毛茸茸的身体,短短的尾巴, 走起路来一摇一摆,可爱极了。一双乌 黑发亮的眼睛总在滴溜溜地转。 扁扁 的小鼻子就像一不小心撞到了墙上给碰 扁了似地。

每天放学回家,我都迫不及待地 跑到阳台上去看它和它玩儿,“咕噜咕 噜”一看见我就跳出笼子扑向我,高兴 地用舌头舔我的手,围着我转,还汪汪 汪……不停地叫,好象在说:“抱抱我, 抱抱我。”每次喂食妈妈都为它准备了 很

多的肉和骨头,它吃的嘎嘣嘎嘣的, 仿佛再告诉我们说:“真好吃,真香!” 我在旁边看着“咕噜咕噜”,心里想, 它生活的真开心呀!

我多想永远和“咕噜咕噜”一起玩儿啊,可 是一个星期后,爸爸妈妈决定把“咕噜咕噜”送 走。我听到这个消息,再三肯求妈妈不要把小狗 送人,妈妈向我说明了原因:因为他们经常加班, 没办法照顾“咕噜咕噜”。我只好同意了。看着 “咕噜咕噜”离我而去,我躲在书房里默默地流 泪。我会经常去看“咕噜咕噜”的。希望新的主 人能喜欢它,好好地喂养它。 狗不但聪明,通人性,还特别可爱。你们是 不是也喜欢上了狗,喜欢“咕噜咕噜”呢?

[例 文 ]
蚂蚁

生活给予我激情,生活给予我幸福,生活给予我 感悟,连在常人眼里毫不起眼的蚂蚁也给予我成 熟…… 一天,我偶尔发现在墙角附近,有一个蚂蚁的 巢穴,离巢穴不到三米的地方,一只褐色的小蚂蚁 扭动着细腰,撅着大臀部,摆动着两条长长的触角, 东走走,西探探。突然,它发现了一块比它大好几 十倍的面包渣。只见它用触角搜索着,绕着面包转 了一周。紧接着,用细小的前肢试着把面包抬起来, 面包却一动不动。它又用一对钳子似的牙齿咬住面 包,用尽九牛二虎之力企图把食物拖走,可面包仍 然丝毫不动。小蚂蚁见拖不动面包,松开口,绕着 面包东转转,西转转,又抬头看了看,仿佛在估略 面包的份量,便匆匆地离开了。

[例 文 ]
蚂蚁

不一会儿,只见几只蚂蚁从巢穴里前呼后拥地爬 了出来。原来,刚才小蚂蚁是去找帮手了! 在小蚂蚁的带领下,蚂蚁们争先恐后地赶到面 包前,有的咬住面包往巢穴的方向拼命拖,有的在 面包后面使劲推,有的钻到面包下用力抬,它们个 个龇牙咧嘴,六条细腿拼命地蹬踏着,可还是搬不 动面包这庞然大物。 无奈之下,一只小蚂蚁只好心急火燎地向巢穴赶 去。这次,它带出了一大群蚂蚁,只见蚂蚁们一只 接一只整整齐齐地走出巢穴,浩浩荡荡地奔向面包 渣。队伍中,还有好几只非常显眼的大蚂蚁,它们 的身体乌黑发亮,触角又粗又长,体格十分健壮, 这便是蚂蚁中的大将军吧!

在食物前,大将军们把食物巡视了一番,将头凑 在一起商量了一会儿,然后纷纷散去。只见一只大蚂 蚁威风凛凛地站在面包顶,像个总指挥。一群一群的 小蚂蚁在大蚂蚁们的带领下,来往穿梭,忙忙碌碌, 干得热火朝天,直看得我眼花缭乱,我仿佛听到“嗬 哟,嗬哟……”的号子声。 不一会儿,“巨大”的面包被蚂蚁们切割成好几 块小碎片。一块块的小碎片被一群群一只只的蚂蚁井 然有序地搬回巢

穴。不到十分钟,一大块面包便消失 得无影无踪,蚂蚁们也无声无息地归巢了。 看到这感人的一幕,我明白了:正由于蚂蚁们无 私、团结,最终才能成功地把食物搬回巢穴。为什么 蚂蚁不自己独吞食物?为什么蚂蚁能搬运比它们自身 重好几倍的食物?因为它们无私、团结,这不正是人 类所缺乏的吗? 感谢蚂蚁,感谢蚂蚁给予我成熟!

明确: 1、文章描写的是蚂蚁。 要选择自己真正有感触的事物来写,或是因为它美 好的外形;或是因为它蕴涵的情趣;或是因为它引起了 你的联想,触动了你的情思。 2、文章按照事情发展的顺序分别写蚂蚁找到食物、蚂 蚁依靠集体的力量搬回食物。 (1)按时间推移顺序观察描绘。这种方法叫“时序 法”,又叫“随时推移法”。这里的时间顺序可以是年 月、时日、季节,如:一天的早、中、晚、夜,一年的 春、夏、秋、冬等等。用这种方法观察描绘,能捕捉和 表现出事物在不同时间的不同风貌,更全面的反映事物 的整体美。 (2)按照空间转换的顺序。可以选择一个描绘的立 足点,也就是一个固定的观察点,随着目光的移动,有

明确: 顺序地进行观察、描绘。这就好比摄像机位置不同,而 把摄像机头由左到右或从前到后,由上到下或由远及近 地进行拍摄。也可以随着观察者的脚步移动来描绘。上 学期我们学习的一篇散文《竹林深处》,文章就运用了 这种空间顺序,我们把它叫做“移步换景法”。 3、文章抓住了蚂蚁无私、团结的特点。使人如见其物 ,引起读者的共鸣。 4、一篇好的文章应该有灵魂。即我们应该仔细观察, 认真体验事物在自己内心唤起的感情、产生的种种感想 。 5、要使文章生动优美,需要我们锤炼自己的语言,同 时要适当运用比喻、拟人、对比等方法,这样可以使文 章更加生动传神。

杜鹃花

菊花

兰花

月 季 花

太 阳 花

水杉

樟树

广玉兰

芙蓉花

怎样写好植物
? ----首先,要观察植物的茎、 叶、花、果的特点,把它具 体地描写出来;其次,写一 种植物,先写整体,后写局 部,介绍这种植物的特点和 习性,来赞美它的某种品格。

咏竹
? 托物言志——将物的特征人格化,体现质的特征; ? 借物抒情——由物的特征引发情思,侧重情感的抒发。

? 竹子的特征: 四季常青、笔直(干和叶)、中空、有节 先描绘出竹子的特征,再表达出你的情感 (向上、谦虚、有气节、不畏严寒、坚韧 顽强 )。

美文展示

中秋节到了,桂花又开了。 在姥爷住的院子里,有一片比我年龄还要大的桂花林,妈妈常带我去闻那桂花的 香味。她说世上最朴实又最典

雅的花就是桂花了。它小小的花瓣却会散发出迷人的悠 长的香气,让人心旷神怡。而在桂花开的最迷人的时候,那股子香气,也确实令人魂 牵梦萦。桂花便成了妈妈最喜爱的花了,然而我却不以为然。 最近,我读了女作家琦君的《故乡的桂花雨》,作者对桂花香味的“魂牵梦索”, 让我对桂花有了种好奇。带着这种好奇,我又找来了《桂花香飘云天外》、《杭州: 飘落一身桂花雨》等有关桂花的文章,想看看人们为什么对桂花如此喜爱。 “香气浓郁的花‘或清或浓,不能两兼’。然而,桂花却具有清浓两兼的特点, 它清芬袭人,浓香远逸,它那独特的带有一丝甜蜜的幽香,总能把人带到美妙的世 界。” “满树金黄细小的花儿,点缀着红叶娇艳的季节。更有那浓郁的芳香,‘一味恼 人香’袭人心怀,沁人肺腑。又在芳香中带有一丝甜意,使人久闻不厌。”…… 好美的语句,好美的花,文章对桂花的描写是那样的神奇,如此的有神话色彩, 读着读着我深深地被感动了,就仿佛来到了一个仙乐飘飘的梦境里,融化其中,享受 着美好的气息。慢慢地,我对桂花产生了一种熟悉的感觉。

“桂花分金桂、木樨、银桂、丹桂……”我装着老道的样子对妈妈说着, 牵着妈妈的手,在中秋月下,走进老爷楼下的那片桂花林。 远远的,我闻到了扑鼻的香气,一阵爽飒的风儿吹过,瞧,那一棵 棵婆娑的桂花树,随风摇曳起来了。咦?那是什么?好似金色的蝴蝶, 好似银色的彩带,缠绵的飘呀飘,飘落下来,飘到了地上,桂花虽然没 有琦君故乡那么多,然而我却真的感觉就像琦君所说的,成了“金沙铺 地的西方极乐世界。”一片片黄黄的、小小的花瓣,带着浓郁的香味, 飘到了我和妈妈的头发上、身上、鞋上。我伸开双臂惊呼“桂花雨!妈 妈,这就是桂花雨!原来书上说的都是真的……多么浪漫,多么奇妙, 多少梦幻啊!”我仰起头,桂花落在了我的脸上,轻轻的,细细的,带 着花香,抚摸着我的脸,对我诉说着。 桂花,曾经并未使我心动,也未使我心欢,可是当我走进它,聆听 漫天花之语时,它的无言,早已胜过了有声。而在走近的那一瞬间,它 告诉了我它所有的美丽,同时,它也向我倾诉了它所有的情感,它告诉 我它的香气怡人,它对我诉说它的舞姿缤纷……这怎不让人兴奋,我沐 浴了一场桂花雨。那天晚上我的梦里全是它。 月亮圆了,桂花开了,今年的桂花格外的香,格外的美!

3、怎样写好一种器物

? ——器物是指我们日常生活中 应用的物品。要想写好器物的 文章,首先要选择那些自己熟 悉的、样式新颖、构造特殊用

品,写出这一用品所具有的特 点及特殊意义。

A:这个洋娃娃个子真大,头发上面扎了一条发 带,眼睛下面长着一个小鼻子,鼻子下面是一个 小小的嘴巴。 B:这个洋娃娃个子真大呀,比我的床还高一头 呢!金黄色的头发上面扎了一条粉红色的发带, 还打了个蝴蝶结。一双水灵灵的大眼睛下面长着 一个调皮的小鼻子。红通通的樱桃小嘴点缀得那 张俊俏的笑脸更加美丽动人了。

说一说

写一写

? 欣赏了两篇范文,你都学到了哪些有用 词语和表达法?把它们找出来和大家一 起交流学习吧! ? 学习了描写状物和动物的写作方法,你 有没有喜欢的物品或者动物呢?把它写 出来介绍给我们!

生活中,一定会有你喜欢的事物:或 是因为它美好的外形;或是因为它引起了 你的情思。试着把这种事物连同你的感受 写出来,就是一篇状物的文章。

选择自己曾经仔细观察过的,最 熟悉的,印象最深的动植物来写。 ? ? ? ? 家禽:鸡、鸭、鹅、鸽子 家畜:牛、羊、猪、狗、猫、兔 昆虫:蚂蚁、蜻蜓、萤火虫 植物:桃树、梨树、橘子树、桂 花树

?谢谢!


网站首页网站地图 站长统计
All rights reserved Powered by 海文库
copyright ©right 2010-2011。
文档资料库内容来自网络,如有侵犯请联系客服。zhit326@126.com