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1 藤野先生

发布时间:2014-03-08 17:03:58  

1 藤野先生

《藤野先生》朗读(上)

《藤野先生》朗读(下)

鲁迅在创作

1.理清文章思路,概括文中主要事例。
2.学习抓住人物的典型事例和特征来表现人物思想品质 的写作方法。 3.体会鲁迅先生的爱国主义情怀,培养自己的爱国主义 情操。

鲁迅(1881~1936),原名周

树人,字豫才,浙江绍兴人,伟大
的文学家、思想家、革命家。我 国现代文学的奠基人之一。有小 说集《呐喊》《彷徨》《故事新 编》;回忆散文集《朝花夕拾》;

散文诗集《野草》等。

鲁迅是抱着寻求救国道路的心愿到
日本学医的。1904~1906年在仙台医学 专门学校学医,他原准备毕业回来救治

像他父亲一样被误的病人,来实现治病
救人、救人救国的人生梦想。但匿名信 事件和看电影事件使鲁迅认识到医学并 不能救国,毅然弃医从文。

京去仙台,一路上所见所闻必定不少,为什么作者只
记得“日暮里”和“水户”这两个地名? 因为“日暮里”让人想起屈原《离骚》中的“日忽忽其将暮”

的诗句,使作者联想到清王朝的衰败,日暮途穷;记得水户,
是因为它是富有民族气节和爱国情感的抗清志士朱舜水客死的 地方。记住这两处地名都透露着作者的爱国情结。 3.怎么理解“但在那时那地,我的意见却变化了”? “那时那地”指鲁迅在日本仙台留学的时候。“我的意见”是 科学救国,因为匿名信事件和看电影事件使作者认识到医学并 非是一件紧要的事,第一要紧是改变他们的精神,因此,作者 决定弃医从文。

4.语句品析 (1) 东京也无非是这样。

“无非”是“只不过”的意思。表达了作者对清国留学生
在东京造成恶浊气氛的强烈厌恶。 (2)大概是物以希为贵罢。

“大概”似有此事,但不完全肯定。与句末语气的“罢”
合用,以诙谐的口气猜测在仙台受“优待”的原因,带有弱国 国民的辛酸。

(3)他们也何尝不酒醉似的喝采。
说明他们无一例外地幸灾乐祸,麻木不仁,强烈地表达了 作者对反动派长期统治下的人们精神麻木的痛恨。

(4)似乎正要说出抑扬顿挫的话来。 表明事实并未出现,不过是作者想象中的情景,而鼓舞的 力量是巨大的。这就强烈地表现了作者对藤野先生的怀念。

(5)他的对于我的热心的希望,不倦的教诲,小而言之,是
为中国,就是希望中国有新的医学;大而言之,是为学术,就 是希望新的医学传到中国去。他的性格,在我的眼里和心里是 伟大的。 深切地表达了作者对藤野先生的怀念和感激。

夜深人静之时,面对挂在墙上的藤野先生的照片,想到与 恩师已阔别20年了,鲁迅一定有许多话想对先生说。把握课文 主旨,展开合理想象,模仿作者的口吻,给藤野先生写一封信, 表露作者当时的心迹。
示例: 藤野老师: 您好。我是您的学生周树人。分别后,就一直未同老师联 系,心中很是愧悔。 在成长的道路上,我无时无刻不想起您对我的培 养和教导。您没有狭隘的民族偏见,您治学严谨、教学认真,您能以 公正之心来对待我这位弱国的学生,您给予了我极大的关心、鼓励和 真诚的帮助。在当时的历史背景下,您能做到这样是多么的难能可贵 啊!正因如此,您给我留下的是无尽的不安和感激。 顺致 教安! 您的学生:周树人 1926年10月20日

藤野先生

在东京的 见闻及感受

在仙台与藤 野先生交往

离开仙台对 先生的怀念

初 到 仙 台

交 往 经 过

弃 医 从 文

依 依 惜 别

怀念先生(明线)爱国之情(暗线)

无情未必真豪

杰,怜子如何不丈夫。 ——鲁迅


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