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记叙文的阅读技能

发布时间:2014-03-09 19:17:33  

记叙文阅读技能指导
占城中心校语文教研组

课标的阅读要求:
在通读文章的基础上,理清思路,理解主要内容,

体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用, 对文章的内容和表达有自己的心得。
在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等 表达方式。 对作品中感人的情境和形象,能说出自己的体验; 品味作品中富于表现力的语言了解常用的修辞方法, 体会他们在文中的表达效果。

考点列举:
1、分析题目的含义 2、概括事件

3、某些段落在文中的作用(第一段、 过渡段、结尾段)
4、分析人物形象 5、理解重点词或句子在文中的含义 6、多角度的赏析 7、补充心理描写或文章的结尾 8、分析文章的写作技巧

1.文章题目的作用或含义
(题目是文章的“眼睛”,文章的题 目总能或隐或现的传达出文章的主题)

答题思路:
1、表层意和深层意 2、蕴含的情感 3、修辞及作用

4、揭示中心、主题
5、结构上是否是线索

6、设置悬念,激发读者阅读兴趣

2、概括事件
文段中事例的概括: (1)、必须包含两个要素:人物+事情; (2)、其他要素如:时间(季节、年代)、 地点、环境,如果有特定意义,也应概括在内 常见考点:复述故事或概括内容 答题技巧:可按以下方式组织语言:谁(在 何时何地)+干什么+结果怎么样,或:什么 (事物)+怎么样。注意表达的准确和简洁。

3、某些段落在文中的作用 (第一段、过渡段、结尾段)
⑴开头段的作用通常是总领全文,引出下 文。 ⑵文中段时常是过渡段,承上启下,承接 上文;为下文作铺垫。
⑶文末段是总结全文,点名中心或是深化 主旨,首尾呼应等。

4.分析人物形象:
第一步:确定核心人物; 第二步:回归原文,逐段找与核心人物相关的内 容,绝不放过任何一个细节,尤其关注动作、 语言描写; 第三步:若原文中有一些定性类的词语,如“刚 直不阿” 、“乐观开朗”,那么圈画关键词, 直接摘抄; 若原文中没有定性的词语,仅仅是一些描述性 语句,则理清重点句,自行归纳。 答题格式:从文中……可看出他(她)是一个……的
人。 (注意:归纳时尽量用四字短语,简洁明了)

5.关键词语的含义
步骤:1、联系具体语言环境,借助上下文
去推测,判断词语的特殊含义。 2、结合整篇文章的语境分析句子的 深层含义 理解词语在选文中的意思和在语境中的含义。

方法: 联系词语本义,解释在文中的含义,
找出其指代的具体内容。 答题套路: “X X”一词原指……,这里 指……,起到了……的作用。

词语的调换
动词:不能,因为这个动词准确、具 体、生

动地描写了……对象……,所 以…… 形容词:不能,因为这个形容词生动 形象地描写了……对象……,所以…… 副词:不能,在程度(或时间或范围) 上进行限制,因为该词准确地说 明……对象……的情况,换了 之后就变成……与事实不符。 (句子的调换可从照应或逻辑上去考 虑 )

重点语句的含义
解题方法: 文中关键的语句常常是指能够提示和概 括文章中心或段意的,内涵丰富,耐人寻味, 对全文的内容和结构有重要作用,或在写景状 物、刻画人物和议论抒情方面有画龙点睛作用 的句子。正确理解和分析这些语句,有助于我 们把握文段的意思和全文的主旨。 解题技巧:含义要结合文章主旨中心去分析,表 述要准确、通顺。 词不离句,句不离篇

修辞方法及作用:
? 答题套路: ? (注意:在写作时一定要结合文章的具体内容来写,否则就会很 空。) ? 附:常见的几种修辞手法的表达作用 ? 答题套路: ? (1) 比喻:把……比作……形象生动、简洁凝练地描写事物、讲 解道理,增强语言的生动性、形象性、化抽象为具体,使人易于 理解。 ? (2) 拟人:赋予事物以人的性格、思想、感情和动作,使物人 格化,使之更形象,从而达到形象生动的效果。 ? (3) 夸张:突出特征,揭示本质,给读者以鲜明而强烈的印象。 ? (4) 排比:条理清晰,节奏鲜明,增强语势,长于抒情,使语 言更有表现力,更有气魄。 ? (5) 对偶:使句式整齐,结构一致,形式优美,音韵和谐,互 相映衬,互为补充。 ? (6) 反复:强调某种意思,更能突出文章主题,观点鲜明。抒 情强烈,富有感染力。

根据语境, 补写心理活动:
1、必须用第一人称; 2、必须仔细研读具体语境。


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