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初中作文教学现状分析新探

发布时间:2014-03-16 17:19:10  

初中作文教学现状分析与新探

自实施素质教育以来,特别是2000年颁布新课程标准以来,初中语文教学发生了重大变革。但作文教学仍然沿袭着“一说二阅三讲评”的三步曲,严重制约着学生语文综合素养的提高。

初中作文现状分析语文教学作文教学在整个语文教学中起着举足轻重的作用。它是一个人语文综合能力的体现。但在语文教学中作文课的教学却显得比较单一且薄弱。这体现在“一说二阅三讲评”的三步曲中:一是说题目提要求;二是打分数定等级再加上几句套话、空话;三是范读“优秀”作文。以上“三步曲”法带来的后果是:首先,学生作文只为完成任务,提笔成章不做任何修改,这样的比例高达98%以上。更有甚者直接剽窃他人作品,蒙混过关。造成学生学得枯燥,学得乏味,效率低下。其次,教师批阅作文成为负担,就是为了完成任务而批阅。一个语文老师面对一百来号学生,一学期要完成6~8篇的作文量。如果以100名学生、8篇作文、600字计算,每学期要完成48000字的阅读量,何谈精批、细批?

一、写前准备——作文成功的基础

“凡事预则立,不预则废”。胸有成竹者,胸中有竹方能妙笔生竹。同理,学生只有腹中有话想说方能出口成章。这看似老调重弹的道理却也是永恒的真理。但如何引导学生做好这些朴实的事情却是五花八门各有妙招。

1.语文课堂的延伸——作文的前期准备

教材中的每一篇文章都是范文,都是教我们如何观察生活、体验

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