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作文教学要有超前意识

发布时间:2014-03-20 17:58:28  

作文教学要有超前意识

低年级语文教师,除了要保质保量地完成低年级的识字教学任务外,还要有意识地在平常教学中做好作文的准备、铺垫、过渡工作,为日后作文教学铺好路。

一、注重积累,丰富写作素材,培养语感,为作文做准备

古人对积累有精辟的论述:“合抱之木,生于毫未;九层之台,起于累土;千里之行,始于足下。”要使学生建立积累意识,学习积累方法,并进行知识能力兴趣的有效积累,对于学生语文素质的提高是非常重要的。积累的途径有哪些呢?

(一)在生活实践中积累。叶圣陶先生曾说过:“生活犹如源泉,文章犹如溪水。源泉丰富而不枯竭,溪水自然活泼流个不停。”教师要注意引导学生建立语文“大课堂”观念,把整个社会、自然都作为一个大的语文课堂,接触社会,接触自然,用耳去听,用眼去看,动手动脑实践,在实践中学习知识,培养学生热爱生活的感情,留心生活,做生活的有心人,从中体验、感悟,写作时才能“长期积累,偶然得之”。

(二)在教学中积累。教学中的积累,重在教师的指导,教师要端正教学思想,探索积累规律。积累是知识、能力及各种学习因素的凝聚,是各种智能因素在原有基础上的增加。如在学习了按顺序写的看图学文后,可引导学生学习有序、有重点的观察方法;学习了文质兼美的文章及诗词后,引导学生反复朗读,在读中体味词的精炼,句的优美,在读中领悟。达到情感共鸣,并熟读成诵。学习了准确恰当

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