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走出山区初中作文教学困局的探索

发布时间:2014-03-26 17:30:12  

走出山区初中作文教学困局的探索

【摘要】为走出山区初中作文教学困局。建议山区语文老师应该做到:一颗红心,二处着眼,三个结合,四项措施。“一颗红心”是走出困局的前提条件;“二处着眼、三个结合”是作文教学理念,贯穿于“四项措施”中。“四项措施”是指:一、高度重视课文对写作的指导作用。二、切实指导学生进行广泛的课外阅读。三、把培养学生修改文章的能力当重要环节抓。四、因材施教,落实分层教学工作。唯此必能走出初中作文教学的困局,开创出崭新的天地。

【关键词】山区;初中;作文教学

【中图分类号】g623.24【文献标识码】b【文章编号】1001-4128(2011)07-0171-02

心理学研究表明:初中是整个中学学习的初级阶段,这时候的学生追求个性和独立,求知欲强,但知识基础薄弱,而且思想幼稚,辨别是非、善恶能力有限。表现在作文中,往往是不会立意,不会选材,不会谋篇,不会措词。这些问题在山区初中学生身上表现得尤为突出。山区孩子的作文水平不但低,而且参差不齐的现象尤为严重。因而山区初中语文教学,特别是作文教学成为困扰广大初中语文老师的“老大难”问题。为此我建议山区语文老师应该做到“一二三四”:一颗红心,二处着眼,三个结合,四项措施。“一颗红心”是指山区语文老师要有忠于山区教育事业,并在学科教学教研上不畏艰难、勇于探索、敢于成功的坚定信念。“二处着眼”是指在作文教学中要因“材”施教,即一要着眼于教材与作文这一“学材”

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