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初中语文单元教学与写作专项训练的融合

发布时间:2014-03-27 09:10:41  

初中语文单元教学与写作专项训练的融合

【摘 要】写作训练一直是初中语文教学的一个难题,作文课上往往因为讲评上次作文、当堂练习,致使对于下次作文的指导时间紧张,草草了事。要提高作文质量,日常教学中必须充分挖掘教材的固有作文示范因素,为学生提供明晰的样板,以便学生模仿、练习、发展、创造,让学生的写作训练真正得到有效的指导和充分的实践。

【关键词】单元教学;“表达·交流”综合实践;写作训练;融合 初中生写作兴趣不浓、写作能力低下的问题,仅在作文课上无法得到有效解决,而笔者在教学中,有时会将写作指导或者片断练习贯穿其中,发现效果很好,当这种不经意的做法和经验次数一多,就变得自觉起来,在备课中、教学时,总是会考虑将写作训练融合进去。实践证明这个办法可行,形式可以灵活多样,效果比起当堂作文课上有限的指导好很多,学生也容易接受。

北师大版语文教材以单元主题分门别类、组合文本,结合单元主题安排写作训练,通过精读、比较阅读前面的文章,积累写作素材,学习写作方法,然后完成契合单元主题的作文。

以八年级语文上册第四单元的教学为例。首先,明确本单元的写作目标,见课本第157页。本单元主题是“读书妙悟”,而作文要求体现思想之美,重在一个“悟”字,即通过“议论”这一表达方式,陈述自己鲜明的观点,语言要亦庄亦谐。然后,整合第四单元文本,因“文”制宜地融入为之后写作服务的专项练习。具体教学

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