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初中写作教学指导拾零

发布时间:2014-04-02 17:31:10  

初中写作教学指导拾零

摘 要 文章从因材施教,分层教学;巧打评语,学会欣赏;鼓励阅读,养成习惯和强化训练,培养能力四个方面阐述了初中关于写作指导的侧重点。首先要从学生的思维能力入手,提高学生书面表达能力,从而促使学生语文素养的形成。

关键词 因材施教 巧打评语 鼓励阅读 培养能力

“我手写我口,古岂能拘牵”,写作本无规律,如八仙过海各显神通,各有各的风格,能给人以美感以情感颤动,或予人以知识者皆为好文章。然而,写作非与生俱来,个人风格亦需博采众长、广学诸家方可形成,学习乃为基础,为师者需指导学生以系统的作文教学,让学生从有规律的模仿、训练到无规律、个人风格的写作,此为作文教学之要义。那么,在当前的初中作文教学中,如何通过有效的指导,切实提高作文教学质量呢?

一、因材施教,分层教学

针对学生作文水平高低不一的、存在差异的现象,如果采取“一刀切”的教学方法必然导致优秀学生吃不饱,后进学生吃不了,长期以往学生们就会逐渐失去习作的兴趣,产生消极心理和行为。因此,在平时的习作教学中,我们应实施因人施教,分类指导,对不同学习水平程度的学生提出不同的要求、任务。对于优秀生可鼓励其踊跃向报刊杂志、文学网站投稿,积极参加各类作文竞赛,建立自己的习作专栏,编著自己的作文集,以满足自身的自我实现的需要;对于后进生应降低一定的习作要求,减小习作的难度,使他们经过努力能达

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