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博采广撷 厚积薄发

发布时间:2014-04-02 17:31:12  

博采广撷 厚积薄发

摘 要:课外阅读的开展,应该在教师的引导与启发下,充分发挥学生的主体性和积极性,自觉地在课外选择与课堂所学的语文知识相应、由课堂教学的诸多层面而生发延伸开来的相关读物,并根据个体实际情况发挥个人的主观能动性采取相应的形式,从中获取有益信息、形成自身知识积累阅读,实现阅读的目的,能够在课外阅读的博采广撷中切实增强学生语文学习的能力。

关键词:语文教学;课外阅读;学习兴趣;因材施教

吕叔湘先生曾说过:“少数语文水平较好的学生,你要问他的经验,异口同声地说是得益于课外。”教学实践也证明,小学生语文能力的提高不仅仅只来源于老师在课堂上的教学,更在于自身在课外学习中的阅读和积累,并且在领悟中积累,在积累中提高。

一、舍末求本,厚积薄发,在广泛的阅读中寻求语文学习的本质 小学生的阅读主要包括课内和课外阅读。课内阅读即语文阅读教学,它是培养学生阅读能力的主要途径。俗话说:“不学《诗》,无以言。”平时不注重课外阅读的学生,他们的言语总是显得苍白与干瘪,思维也比较狭隘。从语文的产生和发展来看,语文课堂起的只是一种引导作用。

“为学之道在厚积而薄发。”语文学习的“积”就是对祖国语言文字的积累和吸收,其途径主要依赖于读;语文学习的“发”就是语言文字的倾吐和表达,其形式是说和写。出口能成章、下笔能成文是“发”的理想境界。先有“积”而后有“发”,只有“厚积”,才

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