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三学一反思

发布时间:2014-04-14 10:56:29  

“三学一反思”在作文教学中的运用

——如何将普通的命题写出新意

教学目标:

1、引导学生如何如何构思普通命题。

2、引导学生如何将普通的命题写出新意。

3、培养学生作文中的创新思维。

教学重点:普通命题立新意。

教学难点:学生创新思维的培养。

作文题目:1、罚站 2、走错门 3、帽子

教学步骤:

一、 导学

【幻灯片1】 认真学习的“我”因为骄傲自满,上课说话,第一次被老师罚站。羞愧难当,一节课下来脑子一片空白,老师讲课内容全没掌握。吃一堑,长一智。自此再不违纪。

【幻灯片2】“我”不小心打碎了家里的工艺品,因怕父亲责罚不敢承认,被父亲罚站,经家长教育,认识到自己的错误。从此痛下决心,做个诚实,敢于承担责任的好孩子。

各抒己见:这样的选材、立意,大家觉得怎么样?

师:对。这是大家的常规写法。不会跑题,中心明确。但是得不了好分数,一般在35分(满分50分)左右。为什么呢?因为人云亦云,缺少新意。

二、 自学

出示幻灯片题目:1、罚站 2、走错门 3、帽子。

就以上所给题目任选一题构思立意。

三、 研学

1、以小组(六人一组)为单位分享自学成果,并讨论补充完善。

2、小组推荐最佳创意作品全班同学分享。

3、老师选出其中典型的两例做创意点评,全班同学进一步完善。 一例:【罚站】

我们习惯写老师罚站学生,家长罚站孩子。我的构思是:一向以严格著称的班主任老师罚站自己。

问题设计

1、请作品本人具体说说怎么写。

2、完善情节、细节。

3、听到同学们的这些讨论,对于这个题目,“你”还有哪些好的构思?

二例:【走错门】

父母出去打工了,我跟奶奶生活。前几天,奶奶走亲戚去了,我突然生病,卧床不起,连想喝口水都做不到。一个走错门的阿姨雪中送炭帮助了我。

问题设计:

1、“我”生病在家,阿姨怎么能进我家的门?

2、反映什么主题?

(这两个问题由构思者自己回答)

第二个问题引导学生用“以小见大“的写法,反映整个社会留守子女的生活情感问题。

3、有没有其他构思?例如:“我“走错门,雪中送炭帮助了一位孤独老人。反映整个社会空巢老人的生活、情感问题。

总结:同学们常说,越是普通的题目越是容易误入常规思维。那么我们在作文时特别警醒自己:这个题目一般人会怎么写?“我”怎么写既合题合情合理,又不入俗套呢?这个就是“新”了。另外,作文要紧扣时代脉搏,反映社会的热门话题,以小的视角反映大的主题。这样不仅“新”更“深”,更“透”。

四、自学

学生任选一题作文。

五、反思

萧伯纳说过:“你有一个苹果,我有一个苹果,我们彼此交换,每人还是一个苹果;你有一种思想,我有一种思想,我们彼此交换,每人可拥有两种思想。”作文教学的最佳效果就是要让学生在交换思想的过程中激发灵感,培养创新思维。

“奇文共欣赏,疑义相与析。”这节课的作文教学,我在突破重难点的时候就是遵循了这一古训。研学中的小组合作学习就是在欣赏与辨析的过程中,达到一种认可与提高。

值得继续探究的是,一节课的时间有限,老师如何将有限的时间内的作文教学让学生达到最佳的接受效果,让学生有一得或者多得,这是我一直在苦苦追寻的课题。

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