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七年级语文下册第三单元作文教学课件人教版

发布时间:2014-04-17 14:15:11  

(肖像篇) 清浪九校 正华



明确概念

人物特征:
贝多芬 身高五英尺左右 左拉 变得忧虑起来 屠格涅夫 白皙的脸 贝多芬 淡蓝色的衣服 闰土 银质的项圈 [身材] [表情] [容貌] [服饰] [服饰]

? 肖像描写:指对人物的容貌、身材、
服饰、神态等外貌特征的描写。它通 过对人物外表(形象)的刻画,展现 人物的内心世界,揭示人物的个性特 征。



方法梳理

活动探究: 仔细阅读选文,作者抓住人物的什 么特征?刻画出怎样一个人物形象? 1、表妹最招人喜欢的地方是她的眼 睛,她的黑眼珠特别大,几乎占满了 整个眼睛,而且漆黑漆黑的,仿佛看 不到底。当她对你有什么要求时,就 用两只眼睛企求地望着你,你的心一 下就软了,她要什么就给什么。

选文中作者抓住人物的什么特征? 刻画出怎样一个人物形象?
2、他有一个正方形的脑袋,那也许是一个装满 知识的匣子吧!那深邃的眼睛,像一个无底洞, 注视着学生的一举一动。嘴上长着一颗痣,痣上 还长着一根乌黑发亮的“小草”。他总是西装笔 挺,上课时,喜欢从后面走来,把书往讲桌上一 甩,便开始了他幽默风趣的上课。他发怒时,很 吓人,像一个热水沸腾的水壶,怒发冲冠,剑眉 倒竖,嘴上的那根小草不停地颤抖……

3、身长八尺,豹头环眼,燕颔(hàn) 虎须,声若巨雷,势如奔马。
选自《三国演义》张飞

选文中作者抓住人物的什么特征? 刻画出怎样一个人物形象?

小结:
肖像描写的目的是以“形”传“神”.成功 的肖像描写是理解人物性格的一把钥匙,是 透视人物内心世界的一扇窗户。

1、仔细观察,抓住特征。
2、巧用“修辞”,亮丽语言。 3、细部刻画, 鲜活形象。

三 小试身手(1)
? 给名人画像

? 片断练习:《给鲁迅先生画像》
? 要求:仔细观察,抓住人物的面

部特征刻画人物形象。

鲁迅

我眼中的鲁迅
一张清瘦冷峻的脸上有两道饱蘸浓墨 般的粗眉,让我想起了他的“横眉冷对千 夫指,俯首甘为儒子牛”名句。一双浮肿 但深邃的眼睛中射出一种可以洞穿人心灵 的光芒,好像要刺穿四周的黑暗。浓密的 胡须下一张紧闭的嘴,虽然我没能听到他 的声音,但是却感受到他胸腔中隐隐的呐 喊。这就是我心目中的鲁迅先生。

小试身手(2)

猜猜他是谁?
片段描写:写班上的一位老师或是 一位同学(或是自己)。 要求:抓住特征从不同角度塑造人 物形象。

四 、畅谈收获
通过本节课的学习,我的收获 (启发)是( )。

路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。

五、课堂总结
? 肖像描写是刻画人物的重要方法之一 。只要我们平时能端正

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