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简妙作文的写法

发布时间:2014-04-20 14:18:53  

简妙作文的写法

第一节 作文的最完美形式

同学们,你们看这是什么?

对,是一条鱼。这条鱼分几部分呢?对,分头、中、尾三部分。

那么,一个桃子又分几部分呢?

对,分皮、肉、核,也是三部分。

那么,一头猪又分几部分呢?对,也分头、中、尾三部分。

还有,上、中、下;左、中、右;大、中、小;前、中、后;陆、海、空;过去、现在、将来??也都是三部分。

由此可见,世上万物几乎都是由三部分组成的。那么,我们写的作文,也不例外,也应由头、中、尾三部分组成。

同学们知道了万物都由头、中、尾三部分组成,那其中哪一部分比较长、比较重、比较大呢?对了,中间部分。

由此,我们得出作文头、中、尾三部分的形象比喻:

开头——像凤头,小巧精美。只需一句、两句、三句话就行了,不要太长。 很多名家都采用这样的方法来写文章开头。

例如高中课文《万紫千红的花》的开头:

花怎么会有各种美丽鲜艳的色彩呢?这是由于花瓣的细胞液中存在着色素。(两句) 再如课文冯骥才的《珍珠鸟》,开头是这样的:

“真好!朋友送我一对珍珠鸟。”(两句)

中间——像猪肚,内容充实。中间可以根据不同的内容,分几段来写。这就像人的身子,又可分为手臂、上身、腿几部分一样。

结尾——像豹尾。简洁有力。也是只需要一句、两句、三句话就行了,不要太长。 例如初中课文《枣核》的结尾:

改了国籍,不等于就改了民族感情;而且没有一个民族像我们这么依恋故土的。(一句)

再如高中课文《一件小事》的结尾:

1

这事到了现在,还是时时记起。我因此也时时熬了苦痛,努力的要想到我自己。几

年来的文治武力,在我早如幼小时候所读过的“子曰诗云”一般,背不上半句了,独有

这一件小事,却总是浮在我眼前,有时反更分明,教我惭愧,催我自新,并且增长我的

勇气和希望。

(三句)

综上所述,作文应分头、中、尾三部分。开头像凤头,小巧精美;中间像猪肚,内

容充实;结尾像豹尾,简洁有力——这就是作文的最完美形式。

我们简妙作文的学员,今后如果看到开头或结尾很长,而中间反而很短的作文,或

者只有两段,一段是开头,一段是结尾的作文,我们就要敢于认定它是一篇畸(jī )形的、

残疾作文,而不是一篇值得欣赏的完美的作文。我们更不要写那种怪物作文。

第二节 简妙作文的写法

一、开头的写法

1.扣题,就是把题目中重点的字或词,写进开头段中。

2.提示写什么:就是你在

例1:初中课文《往事依依》的开头:

年华似流水。几十年过去,不少事情已经模糊,有的搜索枯肠而不可得,但有几件

事仍历历在目,至今记忆犹新。

扣题:有几件事仍历历在目,至今记忆犹新。

提示写什么:有几件事,至今记忆犹新。由此引出下文对几件往事的回忆,接着追

忆看山水画、读《水浒传》、听国文课、登北固楼、读中外小说等往事。

例2.初中课文《故乡》的开头:

扣题

我冒了严寒,回到相隔二千余里,别了二十余年的故乡去。

扣题:故乡

提示写什么:冒了严寒,回到故乡去。“我”在故所见、所闻、所忆、感悟是怎样

的?引出下文。

开头的“提示”很重要。你是想提示一项,只写某一方面的内容呢,还是想提示几

项;写好几个方面的内容呢?确定好后,再下笔写开头的“提示”部分。

开头的“提示”与下文的关系是:

提示一项内容,下文单一写;

提示多项内容,下文多面写。

如写《我的爸爸》,开头若这样写:

2

这个开头只提示了一项内容,只是说爸爸的“字”写得“特棒”,下文就只能单一地写——爸爸是何时、怎么爱上写字的,平时是怎么练的,都在哪些场合给哪些人写过字,他们是怎么评价的。这样,要写的内容就比较单一——这就叫“单一写”。

这个开头提示的内容有多项,下文就要按开头提示的顺序,分别写他的“字”写得怎么好,“画”绘得怎么好,“歌”唱得怎么好,“提琴”拉得怎么好。这样,就需要从多个方面去写——这就叫“多面写”。

这就告诉我们,在审清题意后,你在

二、中间的写法

1.承头,就是接续开头的内容来写。因为开头是要求“扣题”的,当然就不会跑题。中间部分,我们“承头”,接续开头的内容来写,也就能保证不会跑题。作文,不跑题,是很重要的。

作文考试,都把作文是否跑题当成评判的最主要标准。跑题作文,基本都判为15分以下。

如课文《珍珠鸟》:

开头:“真好!朋友送我一对珍珠鸟。”

承头:作者接着记叙了小鸟怎样由怕人到亲近人的过程。

2.顺写,就是按一定的顺序、有条理地叙写。

万事万物的发展都是有顺序的,作文的行文顺序一般有以下4种:

①时间顺序

写事情的发展,我们必须按照事情发展的先后顺序去写,这样才能保证叙述的条理 3 同样写《我的爸爸》,开头若这样写:

一清二楚,让读者一看就明明白白。

如课文《故乡》,就是以“我”回乡迁居的见闻感受为线索,按照“回故乡”、“在故乡”、“离故乡”的时间顺序来写的。

②空间顺序

就是按照我们游览或目光移动的空间顺序来写。游记文、写景文和说明文多采用这种方法。

如课文《从百草园到三味书屋》的写作顺序:

先写百草园:回忆百草园的乐园生活。

再写三味书屋:回忆三味书屋的读书生活。

“从??到??”点明文章写了两个地方的生活,表明文章是以空间的变换为顺序来记叙的。

③情感顺序

就是按照我们对事物的情感、认识的变化顺序来写。

人是有情感的高级动物,人的情感、认识往往是会随着事情的变化而发生变化的。 如课文《最后一课》,就是按照时问和情感的顺序来写的:

课前:幼稚、怕提问,这是故事的序幕。

上课:悔悟(吃惊一诧异一难过一懊悔),这是故事的开端和发展。

下课:懂事(悲愤),这是故事的高潮和结局。

④逻辑顺序

就是按照事物、事理的内在逻辑关系来写。写说明文、议论文时,常用到逻辑顺序。 逻辑顺序主要分为12种——从原因到结果(《向沙漠进军》)、从结果到原因、从整体到部分、从部分到整体、从概括到具体、从具体到概括、从具体到一般(如《看云识天气》)、从一般到具体(如《中国石拱桥》)、从主要到次要(如《苏州园林》)、从次要到主要、从由现象到本质如《死海不死》)、从由本质到现象。

写一篇文章时,常常不只采用一种顺序,而是需要将几种顺序揉合起来交叉使用,才能达到说明透彻的效果。如《中国石拱桥》一文,就是开始按先古后今的时间顺序,然后又按先概括后具体、先整体后部分的逻辑顺序来说明的。

3.详重点,就是详写重点部分。

你认为哪个事例最典型、最有说服力,最能有力地表达你的观点,就把这部分作为重点,详细地来写。此外,在任意一段中,对能反映人或物特点的材料,也应详写。 如果只写一件事,那这件事一定要详写。

如果写两件事,就要详写一件,略写一件。

如果写了件事,可以详写一件,也可以详写两件,其余的则略写。

例如初中课文《谁是最可爱的人》:

作者曾从采访中得到的100多个生动事例中选了20多个例子来写,但没写成功,后来只选了5个例子,成文时又删掉了两个,这才取得成功。

第一个事例:表现了志愿军战士对敌人刻骨的仇恨,体现了战士们意志的坚忍刚强这就需要详写。

第二个事例:表现了志愿军战士热爱朝鲜人民,体现了战士们品质的纯洁高尚。 4

第三个事例:表现了志愿军战士的爱国主义精神,体现了战士气质的淳朴,着重揭示了战士的心灵美。

3个事例的内容共同表达了志愿军是我们最可爱的人这一观点,但侧重点有所不同。

志愿军出国作战的目的是“抗美援朝。保家卫国”,松骨峰战斗(第一个事例)是这一神圣任务的具体体现,所以这个激烈的战斗场面自然应当放在首位来写。

马玉祥救朝鲜小孩(第二个事例)本身表现的是战争的另一个侧面,与第一个事例相比,自然应当放在后面。

作者与战士的谈话(第三个事例),揭示了战士们的幸福观、苦乐观,是产生前两个事例的思想基础。

这3个事例的内在联系,决定了3个事例的顺序不能颠倒,决定了3个事例在文中的详写、略写。

三、结尾的写法

1.照应开头,就是联系、呼应开头段的内容,再次使用开头段的重点字词。

2.写感悟,就是写出自己悟出的道理。这个“道理”,包括得到的启示,受到的启发,总结的经验,吸取的教训,明白的道理,想起的哲理,等等。

在结尾写出一个恰切的“感悟”,非常重要,这是一篇作文的“妙”之所在。古人说,“文以载道”,就是说,文章是用来承载道理的,只有承载了一个道理的文章,才是一篇有价值的文章。

例如苏教版课文《山谷中的谜底》的开头和结尾:

扣题

开头:加拿大的魁北克有一条南北走向的山谷。山谷没有什么特别之处,唯一能引

照应

结尾:少顷,另一位像突然明白了什么似的,说:界的压力,可以通过正面抗争去战胜它,但有时也需要像雪松那样先弯曲一下,作出适展。

以上标波浪线的文字,就是作者写出的感悟。

开头:扣题提示写什么;中间:承头顺写详重点;结尾:照应开头写感悟——作文的写法,就是这么简单!

这就叫一简妙作文法!

此外,简妙作文还提倡一种很好的结尾方法,即:没有写出感悟。但引人回昧。这种方法,我们将在今后刊登的范文中标示给同学们看,请大家用心学习、领会。 —

[简妙作文欣赏

]

5 人注意的是,它的西坡长满了松、柏、柘、女贞等杂树,而东坡只有雪松。

父亲的那双手

扣题 开头简妙写法——扣题提示写什么: 看着父亲那粗大的双手,上面刻满了岁月的沧桑,一股想哭的感觉涌上心头。 中间简妙写法——承头顺写详重点:

语文课本上说,手是人类交流的基本工具。握手代表着友好,但我握着您的手,却仿佛穿越了几个世纪。我从未向您奢求过什么,您却给了我整个世界。

小时,您的手掌是我登高的阶梯,每次我想看更远的前方时,您都会用手极不熟练地托起我,放在肩头。那时的我极乐于这种游戏,因为我有种感觉,站在您的手掌中,我会越渐接近淡蓝的天空。而您也从不厌烦,将我高高地举过头顶,放于双肩。 快乐与满足写在您年轻的手上。

渐渐的,我长大了,您开始用手教我写字,教我看书,在您的脸上总是透露着几许文雅的书生气。调皮的我喜欢一本本写满字的“盒子”;有时我会对着不小心撕坏的漫画大哭大闹,而您总是不厌其烦地帮我小心翼翼地粘好,再递给涕哭不止的我。我会用十分崇拜的目光看着您,您也报以几分幸福的微笑。

成就感与耐心印在您成熟的手上。

读小学时,您为了让我锻炼身体,开始教我打篮球。看着您那精湛的球技,我有些不知所措,是您手把手地教会我运球、投篮、断球,自信与快乐也渐渐出现在我那充满阳光的脸上。

读五年级时,您开始让我跑步锻炼。每当我对着那一圈圈的跑道望而却步时,是您拉起我的手,告诉我要坚持,要相信自己。

严肃与关爱写在您已有些皱纹的手上。

上了初中,我开始出现叛逆心理,对您的尊敬也大不如前,常常因为一些小事与您产生分歧,引发矛盾。您的这双手也没少教训我,但每次都会控制力度。我从您手中看到的,分明是心疼与不忍。

理智和心软印在您有些蜡黄的手上。

而如今,我长大了,已是一名高中生了,您的事儿也随之增加了不少。您开始用您的双手在键盘上敲打出我写的文章,一篇篇地投稿;用您的手帮我在网上查找资料,助我学习;用您的双手陪我打篮球。让我在紧张的学习之余放松身心。

您用您的双手在我身后默默地支持着我,支撑着这个家。

岁月开始在您脸上留下印记,当您的手不经意间拂过发梢的几丝白发时,我发觉您老了许多。

而您的手——沧桑与慈祥,映入我眼帘。

结尾简妙写法一照应开头写感悟:

您的双手搭在高出您一截的我的肩上,我却发现,您高大了许多?? 结尾写出了感悟,表明了观点 照应开头的“父亲的那双手” 6

父亲的游戏

开头简妙写法——扣题提示写什么:

父亲是个钟表修理师。有段时间,父亲常教我玩一种游戏,说:“我们来玩一种游戏好吗?”

中间简妙写法——承头顺写详重点:

父亲不知从哪儿弄来一批废弃的旧手表,又递给我一把小螺丝刀。“我们一起来玩谁拆得快!”父亲说,“拆好了,我们再把这些零件组装回去。”多次拆卸后,我慢慢掌握了技巧。有一天,我的速度超过了父亲。

父亲轻轻一笑,又点点头,说:“好,那我们玩另外一个游戏。我们把眼睛蒙起来,看谁拆得快!”

蒙上眼睛,一切都在黑暗中进行。我的双手似乎不是自己的了,常常找不到那些细小的螺丝。我气馁地扔掉手中的螺丝刀,负气地说:“不玩了,蒙着眼睛什么都看不见!”

父亲看着我,仍是微笑的表情。父亲把螺丝刀捡起来,重新递到我手中,说:“你看我是怎么做的!”我看着父亲,父亲一手拿着螺丝刀,一手拿着手表,熟练地把每块手表拆散,再重新装回去,速度极快。父亲把那些细小的螺丝玩得风生水起。父亲笑笑说:“总有一天,你也能学会的!”

在父亲的游戏中,我几乎了解了世界上所有手表的构造。不久,我也成了一名出色的钟表修理师。

一天,我腻烦了这种游戏。我问父亲为什么总让我拆这些东西。父亲说:“你熟悉这些零部件,迟早是有好处的。”

后来,父亲把游戏扩展到其他事情上,比如找东西,过马路,做饭??

不久,父亲的视力开始下降。父亲四十岁那年,他的视力几乎降到了零,父亲失去了光明。因为父亲能熟练地修理手表,他依然经营着修理店。

一次,我似乎明白了父亲总让我玩游戏的目的。我问:“您是不是想让我学会您的本领,让我继承您的修理店呢?”

父亲笑笑说:“不是。”

我十分惊讶地问:“那您还有其他目的?”

父亲说:“是的。”

父亲仍跟我玩蒙眼睛的游戏。

让人惊讶的是,在我四十岁那年,我的视力也开始下降,跟父亲一样失去了光明,但我并不恐慌,我已适应了黑暗的生活。

这时,我才想起父亲为何总跟我玩蒙眼睛的游戏了。因为父亲早就知道,有一天,我的眼睛也会失去光明。那是一种世界罕见的眼科疾病,这种病会遗传,一般到了四十岁视力就会突然下降,下降到零,以后的人生就得在黑暗中度过。

结尾简妙写法——照应开头写感悟:

父亲以游戏的方式传递着他的浓浓深情。父亲让我蒙眼晴修手表,甚至做一切事情,是为了让我提前适应失去光明的生活。我在这些年中,学会了即使失去光明也能生活得很好的所有本领。

7

只要理想的根还在

开头简妙写法——扣题提示写什么:

只要理想的根还在,人生的树上就会长出叶子,开出花朵。

中间简妙写法——承头顺写详重点:

新学期的第一次月考,她带的班级考得一塌糊涂。那天课前,整个教室被一种悲剧气氛笼罩着。远远地,她的平跟皮鞋传来的铿锵的声音,一下下敲击在学生们愧疚的心上。

她深吸一口气,微笑着走进教室,显得比平时更平易近人。她什么也没说,只是望了一眼墙角那株茂盛的“滴水观音”,便开始讲课,也没总结考试情况。

在大家的意料之外,一节很短又很长的课结束了。她宣布下课,走向“滴水观音”边上的脸盆洗手,顺手端起盆,把水浇到花的根部。只见她手中的盆把“滴水观音”的一根大拇指粗的茎折断,落到了地上。一盆“滴水观音”,本来由三根茎缠绕着生长,十分匀称,现在因为断了一根茎而失去了平衡。她捡起那截断茎,抱着教材走出教室。 很多班级都在大张旗鼓地总结月考,而这一切,她似乎视而不见、充耳不闻,依旧上她的课,只是表扬班级的“护花使者”为那棵断茎的“滴水观音”浇水勤了许多。 一天,她上课时只拿了一截枯枝,从远处看,像是干枯的荷叶。教室里一下子热闹起来,你一言我一语地猜测着,课堂上又出现了少有的活跃气氛。

她说:“这就是十几天前被我折断的‘滴水观音’的那截茎。”

她让一个男生把那盆“滴水观音”搬到讲台上,下面又是一阵骚动。原来,“滴水观音”那断了的枝条处已长出几片娇嫩的叶子,根本看不出折断的痕迹,整盆花显得丰丰硕硕,十分美观。

“这盆受伤的‘滴水观音’,才十几天时间,就能长得和从前一样充满生机。”她有意顿了顿,接着说,“而你们,只是一次小小的考试挫折,却好长时间抬不起头来!” 这次,大家没有因老师的批评而低头,一个个坐直了身子,像讲台上“滴水观音”新长出的叶片一样,生机勃勃。

“你们看,断了的枝条不能再活,而留下的根却能重生。”她举着那几片枯叶说,“已过去的,就像这根断了的枝条,只能连着枯萎的叶片,而这土中的断根,才连着我们美好的未来。挫折算什么?只要理想的根还在,就会在人生的树上长出叶子,开出花朵!” 结尾简妙写法——照应开头写感悟:

那节课后,大家亲切地叫她“滴水观音老师”。这是一个多么富有诗意的名字呀!正是这个充满智慧的“滴水观音老师”,用“理想的根还在”,激活了几十个人的精彩人生。

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