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推荐长清三中试卷讲评教案

发布时间:2014-04-22 13:56:39  

九年级语文试卷讲评

长清三中初三语文备课组

教学内容:试卷中的典型错题以及针对性拓展练习。

教学目标:1、分析试卷中的典型错题,寻找错误的原因。

2、针对错题进行拓展练习,提高学生解决分析问题的能力。

3、教给学生学习的方法,提高学生的学习能力。

教学重难点:查找试卷中存在的问题,寻找自身错误的原因和不足。分析学生错误原因,提高学生解决问题的能力。

课前作业:错题重做,试卷改错。

教学过程:

环节一:整体回顾,介绍本次练习的整体情况

优秀人数

及格人数

要求:大面积表扬。鼓励孩子。

环节二:自我分析试卷

根据答案,自己订正试卷,看看有多少题,是自己能做对而丢分的呢?

小组合作:学生找出错题,分别说说自己错题的原因。讨论共性问题。一致需要精讲的问题,小组长到黑板上板书。

环节三:典型错题讲评

基本思路:

逐个精讲黑板上的共性题。

(一)、请做全对的同学说说当时做这道题是你是怎么想的?(让对的学生说说做的好方法)

(二)、教师进行补偿性练习。针对性举一反三。

举例如下:

一、积累与运用

问题:常出错在:“会当凌绝顶”的“绝”写出“决”;“晨兴理荒秽”的“兴”写成“星、曦”;“芳草萋萋鹦鹉洲”中的“洲”写成“州”;“八百里分麾下炙”的“炙”少一点,“其真无马邪”的“邪”写作“耶、也”;何其芳的《秋天》选句大部分同学没有写对。

指导方法:

1、落实老师教给的圈画易错字的方法进行复习。例如“炙“圈画出上半部分的偏旁,就可以避免。“洲”圈画出三点水来。

2、有很多同音字的也是圈画的对象,如“会当凌绝顶”的“绝”写出“决”。

(名句默写题、字形选择题中的错别字的落实,要将圈画易错部分与讲清词义相结合,如:①“炙”上半部分是斜“月”字,与肉有关,“炙”是烤肉,所以是“月”字,两横。②“洲”水中小岛,与水有关,带三点水。③“绝”顶是“极”的意思;“决”是断,决心。)

3、重视现代文的背诵,课前五分钟加一项现代文背诵活动。

2、补偿性训练:

A.曲径通幽处, 。(常建《题破山寺后禅院》)

B. ,波撼岳阳城。(孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》)

C.鸡声茅店月, 。(温庭筠《商山早行》)

D. ,千树万树梨花开。(岑参《白雪歌送武判官归京》) E.但愿人长久, 。(苏轼《水调歌头(明月几时有)》) F. 苟全性命于乱世, 。(诸葛亮《出师表》)

H.现代文:为什么我的眼里常含泪水? 。

2、3、两题喜忧参半,说明字词还需要加强复习。

首先根据一轮复习,将自己生疏的易错的题在典题本上再写一遍,每天复习,直到全部掌握。(由此可见,第一遍教学的重要性,第一遍就按全区统一要求扎实落实,就不必大范围补偿训练。)

4、5、6、7、8较好,不再做统一讲评。

二、古诗文阅读

9、喜忧参半,请老师进行补偿复习。

注释背的不够好,早自习再强化一遍。组长负责检查。

10、得分率较低,错误在于没有将所有的词都关注到,大部分学生没有“盖”的意思。老师们要高度关注。

题目呈现:

盖余之勤且艰若此。

10. 我求学时的勤奋与艰苦大概(大体)就是这样。

评分意见:本题共2分。重点词“盖”“若此”翻译正确,且语句通顺即可得2分。两个重点词的翻译,错一个扣1分,扣完2分为止。

请同学们看看评分标准,说说自己失分的原因,并思考应该注意什么。

小结:关键词答对,不要丢字;句意通顺。

补偿性训练:

A、此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。

学生活动:找出关键词。翻译。

这就是我用来报答先帝和忠于陛下的职责和本分啊!

12.学生做的普遍不错。不再讲解。

13.概括寓言寓意的启示时,学生大多错误的理解为要善于听从别人的意见。

此题答案是南辕北辙,做事不能背道而驰,要切合实际. 学生大多错误的理解为要善于听从别人的意见。此处要提醒学生,做题时,不要违背原文的意思.要读懂,弄透,才能把题做对.

补偿性训练:

学弈

【原文】

弈秋,通国之善弈也。使弈秋侮二人弈,其一人专心致志,惟弈秋之为听;一人虽听之,一心以为有鸿鹄将至,思援弓缴而射之。虽与之俱学,弗若之矣。为是其智弗若与?吾曰:非然也。

【阅读训练】 解释下列句中加点的词。

①使弈秋诲二人弈 ②非然也 ③思援弓缴而射之 ④为是其智弗若与 ....

2.下列各句与“弈秋,通国之善弈者也”句式不同的一项是( )

A.夫战,勇气也 B.此则岳阳楼之大观也

C.甚矣,汝之不惠 D.莲,花之君子者也

3.翻译:惟弈秋之为听

译文:

4.

答案:1.①教诲②这样③引,拉④聪明才智 2.C.3.只听弈秋的教导 4.阐明了学习必须专心致志,才能有所收获的道理。

三、现代文阅读

(一)说明文阅读

14、得分很好。

15.说明方法的判断和作用,学生很多把“列数字”的“列”写成“例”。在表达作用时很多没有答出“危害很大”。(此处错题很可惜,这提醒大家要把重点字形认真写几遍,答题更不能打擦边球.要把话说到位。)

16.考查说明文语言准确严密性的题,最后一步“体现了说明文语言的准确、严密性”有一些学生未答。(应继续强化答题步骤,并引入说明文语言生动形象性题型的训练。)

17、补写一个句子,应是前面段落的内容,但学生普遍写了一句与下文相似的句子,此题失分比较严重。(要讲清承上启下句,前半句是对上文的概括、归纳。)

18、学生大多只答了环境污染严重,而未答出在生活应采取的具体措施来治理污染。(提醒学生答题要全面。)

补偿性训练

2008年中考题

(一)声音:让你又爱又恨

①我们周围的世界是一个声音的总汇。小到元粒子,大到银河系,万物都在振动。人类的耳朵能够感知的振动频率非常有限(16赫兹~20000赫兹),但这并不意味着,在听觉范围之内的声音就不会对我们的身体产生影响。比如,就振动特征而言,低级下流的言辞不仅伤害出言不逊者自身,而且对周围人的身体也会产生非常不利的影响。

②任何人只要按以下方法做个简单的实验,就会明白这个道理。在播种以前,对一部分种子说祝福的话,对另一部分说粗话,你会看到:前一部分种子很快吐出嫩芽,而且发芽率是百分之百;而后一部分则只有很少的种子发芽,发出的芽也是干枯暗淡的。难怪俗话说:恶语伤人!

③就振动频率和强度而言,噪声对我们的身体健康更有害。举个例子说吧,莫斯科西南区的一处楼房安装了电梯。这本来是件值得高兴的事,结果却适得其反。楼里的大多数居民

· · · 开始经常性地失眠头疼。原来,日夜运转的机器成了噪声源,而电梯则像一个巨型喇叭,又加重了这种噪声。忍无可忍的居民正打算同莫斯科市政府交涉此事。

④噪声有害,美妙的音乐又如何呢?实际上,音乐声在50分贝左右时会使人身心放松,给人以美感。而声音一旦高于85分贝,就会造成听力损伤。一般情况下,当人耳较长时间地听到音量达100分贝的声音时,无论多么美妙的音乐都可造成不可恢复性听力损伤,严重者还会造成听力丧失。

⑤一些在听觉范围之外的声音对人的危害也是相当大的。火山学家对这一点非常了解。熔岩喷发时发出的响声是一种低音波(<16赫兹),它使人不自觉地产生恐惧感和躲避的念头。有实验表明:声频为4赫兹时,会导致海洋性疾病,达到5赫兹时人就会感到恶心,6赫兹时会令人恐惧不安,当声频达到7赫兹时,就会致人死亡。

⑥ , 。早在古罗马时期人们就知道,教堂的钟声能够杀灭细菌和微生物。有意思的是,这个在唯物主义者看来荒诞不经的观点,恰恰得到了科学实验的证明。根据教堂钟学专家提供的资料,当钟的振动频率超过25000赫兹时,属人耳听不见的超声波范围,这时钟声的确能够治疗一些传染病,提高人体免疫机能。中波范围(100赫兹~20000赫兹)的钟声能增加毛细血管的血流和淋巴流,低波范围(40赫兹~100赫兹)的钟声能起到镇定神经的作用。

⑦当今医学界也已经在成功地利用声音治疗疾病。俄罗斯生物学家运用声音渐次减弱现象获得的数据证明,森林里树木摇摆的声音对降低病人血压的疗效胜过任何药物。而音乐对疾病的疗效也是广为人知的。专家发现,胃肠道具备音符“fa”的共振频率。音符“do”能够治疗牛皮癣,而“si”“so”和“do”的和声对肿瘤病患者 。

⑧其实,我们每个人都有过运用声音治疗疾病的经历,尽管我们自己没意识到。难道您从未试着通过抚摸小猫来放松疲惫的神经?科学家证实:能带来疗效的既不是小猫柔软的毛,也不是猫身上散发的特殊气味,而是温顺的小家伙发出的低叫声。现在,猫打呼噜的声音已经录成微型磁带用于医疗。

⑨声音,真是让我们爱恨交加。 (选自《灵感之光》,有删改) 11.联系上下文,在文中第⑥段横线处填写一个既能概括上文内容,又能领起下文的句

· · · · · · · ·

子。(写在下面的横线上)(4分)

, 。

15.阅读原文,结合下面这则新闻摘要,用亲切的语言给“MP3”一族写一则“温馨小贴士”。 (60字左右)(贴士:音译词,通常指提示、建议等。)(6分)

近日,一个15岁的少年竟因长期用耳机听音乐造成耳朵失聪,成了“聋子”。 记者调查时发现,生活中随处可见挂着“MP3”、塞着耳机、边走边听歌的年轻人。他们上学、吃饭,甚至睡觉时,都习惯性地塞着耳机听音乐,而且为了保持音乐清晰,他们经常会提高音量。

(二)记叙文阅读

19、能按得分点答题,得分率较高。

20、大部分注意了格式答题。失分之处:比喻修辞看错为“拟人”者多,第二得分点结合内容分析的不具体。

21、内容没有概述到位,出错多。结构作用,概括不全,多有出现“总领全文、照应全文、一语双关”等类似的错误。

别让美妙音乐刺伤你的耳朵

22、得分较好。出错者多是不能认真体会选文第9自然段而致,脱离文本自己想象答题。

23、得分率较高。注意表述完整,语句通顺就可得满分。

同学们参看20题,21题的评分标准:看看应该如何来结合内容回答。再次强调这两个题目的答题思路。 20、示例:运用了比喻的修辞方法,生动形象地写出了父亲掩门的动作很轻柔,表现出

了父亲对孩子的呵护、关爱,表达出了孩子对父亲的喜欢、依恋。

本题3分。抓住有表现力的动词结合语境分析也可以。

21、示例:内容:写了终能为父亲无声关门,了却了一个夙愿。表达出我对父亲的爱以

及父亲给我的影响,结构:照应文题;照应开头,升华文章中心。

本题4分。内容和结构的作用各2分。

针对21题做补偿训练:略

四、习作讲评

命题作文:我终于明白了你的良苦用心。

要求:写一篇600字左右的记叙文。

文中最好灵活运用相应的表达方式或修辞手法,以表达自己的真切体验与感受。

1、分析本次作文的不足:有些同学选材不够突出,选择的事情太普通;有些同学写事不够具体,没有细致的描写,好似无味的白开水;有些同学写的事情太多,没有详略之分;还有部分同学事情是写具体了,但语言太通俗了,好词好句用的极少。

2、【写作导引】——针对上面问题,用学生范文解决问题。不面面俱到!

第一,把握重点词语的含义和指向。首先要重点分析“良苦用心”的含义和“你”的指向。“良苦用心”的意思是“极费心思,用意深远,暗里为对方着想,但又不会明显表露”。“你”既可以指自己的亲人,也可以指老师、同学、朋友等其他关系密切的人;既可以指平凡人,也可以指伟人;既可以指熟悉的人,也可以指陌生的人,等等。

第二,选好角度,表达真情实感。选择小的“切入口”,由小画面、小人物、小事情入手,进行深入细致的挖掘,力求“一粒沙里看世界,半瓣花上说人情”。

3、选此次考试中作文优秀者(针对上面的共性问题找有代表性的作文2篇)的作文读给全班学生听。

4、根据指导,修改自己的作文。

环节四:通过这节课的试卷分析几句话写下你的经验或教训吧!

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