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学生写作兴趣从何来

发布时间:2013-09-27 09:22:01  

学生写作兴趣从何来

——2013年国培听后感

孟正刚

作文是培养人一个的重要手段,更是培养人才的重要途径,而教育的目的就是在于为社会培养人才,这不外乎在道诉作文教学对培养人才的重要性,那么我们教育者怎样去教会学生作文呢?我认为首先是培养学生的写作兴趣,而学生的写作兴趣从何而来?这就要靠我们教师了,学生能或者会写出好文章来,并非要学生的高智商,而在乎于学生的“勤商”和“情商”,也就是说“?'勤用眼,善观察?,勤动脑,善思考?,?勤动手,善写作?”;人非草木,孰能无情,一个人对人、对事、对物乃至大千世界、日月星辰都会折射出人的感情的,无论是怒还是哀的宣泄和发泄,还是喜乐的流露,都能体现学生的情感。因此,我们就是要让学生从自己身边的人和事,熟悉的人和事写起,给他们写作自由的空间和时间,让他们谈谈自己的看法和评价,想说就说,想怎么写就怎么写,喜爱说大胆说,大胆写,放开写,不拘于教师的主观目的,不束缚学生的写作自由,这是课改的目的。学生高兴时,让他们及时流露,言于纸上,烦恼或愤怒时及时真情发泄写于作文。无论对老师还是家长,我问这些人本身就是学生写作的素材,学生对我们更了解,更熟悉,教师要给他们这个机会和创设这条件。而有的老师和家长就是你怕学生写自己。教师要引导学生把每天看到的,想到的,听到的,问到的,闻到的,嗅到的,哪怕是一个梦或者是一句话都要充分发挥自己的想象去思考,以我之

见评价一番,可以设想这样一些话题,“我认为该怎么说;我认为该怎么做;我认为这样做好;我认为他是对的;委任为他是错的;这是该这样做得话就好;这样说的话更好;我要是能怎样怎样的话就好;此花太好看了;这里的景色太迷人了;只要学生有这样一些疑问和感叹,我们么就要抓住机会让学生动笔写一写,这就说明学生有可写的内容了,这一点能诠释学生作文的一个通病---------------无素材,其实,写作时我们学生都是了我们写作的素材,放弃了写作的机会,当然也怪我们老师没这样引导学生,让学生冥思苦想、胡编乱造的去仿效大作家的创作,这自然就陷于作文的苦海之中啊,无处下笔,无从写起。我们把学生写作的“政策”放宽一点(政策:要求松一点,标准低一点,习作自由一点,学生写作主观一点),总之,还学生一个写作的自由。一句话,喜观察,善思考,勤下笔是培养学生写作兴趣的良师益友。

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