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在赞美声中成长的差生

发布时间:2014-05-01 13:02:40  

让学生在赞扬声中成长

第二小学 唐霞

教师善意的赞扬是一种投入少收益大的情感投资,是学生催人奋进、锐意进取的动力源泉。在赞美声中成长的学生,他们的天空是明朗的;在批评和指责声中长大的学生,他的天空是阴暗的。每个人都是乐于接受赞美的,成人如此,孩子更不例外,适当的赞扬如同春雨滋润着学生干涸的心田。作为一名老师,切莫吝惜对学生善意的赞扬!

我们班上有一名学生冉青松,本学期开学时,分班分到了我们班级,当时在全班的成绩是倒数第一名,性格孤僻内向,经常欺侮比他小的学生,甚至他还有盗窃行为,全班没有一个学生讲起他就不摇头的,成了耗子过街,人人喊打。刚开始,我都觉得这样的学生无可救药的,没有好的办法来矫正他。但通过我的观察,发现他还是有一些优点,我就尝试着对他的每个闪光点都进行表扬。一天,我在上课时,他在自己的座位下拾到一支钢笔,交给了相隔不远的班长,我看到这一情景后,马上当着全班同学的面对他进行表扬,全班同学都为他的转变而鼓掌,他此时脸上露出了自信的笑容。每次测试,只要他有一小点进步,我都会在课堂上表扬他。渐渐地,他觉得老师没有放弃他,对他很重视,让他看到了希望,因此,成绩一天天好起来了,其他同学看到了他的进步,都感到十分惊讶,大家都愿意跟他做朋友了。 我们不提倡为赞扬而赞扬,也反对为讨好学生而赞扬。为之,则有悖于教育原则,更有害于学生的全面发展。在教学实践中,要赞扬

学生就必须善于抓住那些稍纵即逝的闪光点,并用欣赏的眼光给予真诚的对待。对优秀学生的赞扬是锦上添花,对后进学生的赞扬则是雪中送炭。我们更要“雪中送炭”,因为中等生和差生在班上是大多数,是班集中的弱势群体。差生在师生中最受歧视,最遭打击,自信心严重缺失,往往心存戒备,内心深处很渴望得到老师的理解和信任,很在乎别人的评价。作为老师,我们有责任让他们在赞美声中体会到读书的快乐,做人的尊严,在他人欣赏的目光中甩掉自卑心理。

教育“攻心”为上策,学生能从我们的赞美声中获得启迪,明白得失,知晓进退。那么,我们的教育就会事半功倍。

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