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尊重他人

发布时间:2013-09-27 11:00:23  

《尊重他人就是尊重自己》主题班会说课稿

今天我说的班会课的主题是:《尊重他人就是尊重自己》 主题分析:

我们面对的都是农村孩子,家长们教育孩子的意识比较薄弱,留守孩子也较多。在我与科任老师交流时,常听到有老师说上课时有同学爱讲小声话,搞小动作,且不接受老师或同学地批评。在学校里,我经常会听到一些同学骂人,给别人起绰号。同学之间也经常会遇到因一点小事起冲突来告状的情况。当有什么矛盾的时候,错误永远是对方,而有理的永远是自己。在家访时,常听家长反映孩子不听话,不好好学习,你说他几句,他还顶嘴,也有些孩子跟家里的爷爷奶奶们争吵。 这些不文明、不礼貌的行为,看起来都是小事,其实都是一种不尊重他人人格的表现。因此我设计了这次主题班会,想通过此次活动,使学生养成尊重他人、尊重自己的良好品质,养成事事处处多为他人着想的行为习惯,真正做到互相尊重。

班会目的:

通过班会活动加深学生对“尊重”的了解和认识,展现尊重的内涵。认识到“尊重他人就是尊重自己”的重要性,从而促进家庭的和谐,师生的融洽,同学之间的和睦相处。正基于此,我采用情景再现,讨论交流等形式,力求有层次,潜移默化地引发,导向,激发学生只有尊重他人,才能赢得别人的尊重。

班会活动的重难点:

重点:加深学生对“尊重”的了解和认识,明白它的重要性。

难点:在学习生活中学会如何尊重他人才能赢得他人的尊重,学会妥善解决各种摩擦和矛盾。

活动准备:教师制作课件

活动形式:课件展示 情景再现,讨论交流

班会程序:

一、设置悬念,导入主题。

一开课,我就以问题同学们怎样才能尊重自己,尊重他人这一问题导入我们今天班会讨论的主题:《尊重他人就是尊重自己》。以激发学生讨论的欲望。

二、思考与交流

通过“照镜子”表演和“对大山”说话,让学生懂得在我们的学习生活中,自己待人的态度往往决定了他人对我们的态度。因此,要尊重他人,你才会赢得他人对你的尊重。

三、回顾与反思。

一个人的思想和行为只有自省了才能自励,只有反思了才能感悟。班会课要有深入的交流思考,更要有深刻的自省自察。因此,在这一环节的活动中我为学生营造了一个深沉的反思的氛围以促使学生审视自己的思想和行为。先让学生回顾生活中是否发生过不尊重他人的事情,然后教师情景再现同学们平时不尊重他人的一些场景。让同学来找茬:看看图中的同学有哪些不尊重他人的行为,并说说应该怎么做才是尊重别人的?让同学在观看图片中对照反省,或换位思考自己平时的言行是否正确,以指导学生正确的行动。。

四、定则导航(如何尊重他人)

对主题班会而言,还要把握一个“入”和“出”的关系。“入”就是要感受道理,领悟内涵,有自己的情感体验和思考,从中受到感染和启迪;“出”要求对人对事能做出自己的分析判断,完善自己的思想和行为。让学生分组讨论如何尊重他人,并制定出“尊重细则”,让学生将尊重他人落实到自己的行动中。而苏霍姆林斯基说过,热爱自己身边的人,要比热爱全人类难得多。因此我启发学生把尊重的态度放在自己的日常生活中,从尊重自己身边的人做起,养成事事处处多为他人着想的行为习惯,自己才会博得别人的好感和尊重。

五、总结提升。

教师总结:尊重他人是我们中华民族的传统美德。尊重他人就是尊重自己,一个集体往往就靠这种相互的尊重维系着成员之间的和谐与默契。尊重是一缕春风,驱除寒冷,带来花草的芬芳;尊重是一把火炬,照亮黑夜,给人前进的勇气。再次展现了尊重的内涵,升华了主题。 2012年4月17日

“尊重他人,传递温暖”主题班会课例

广东省东莞中学松山湖学校 李平凡

进入高中,随着学生日益走向成熟,个体意识也逐步增强。当学生过多地关注自我时,往往有意无意地忽视他人的感受甚至忽视他人的存在。本次班会旨在通过一种温馨的话题探讨方式,引导学生意识到尊重他人就是在传递温暖,尊重他人就是尊重自己。下面是此次班会的实录与设计说明:

一、游戏导入

师:同学们,这节课我们先来玩个游戏轻松一下,大家都来展示一下自己的创作能力。这是一个多年前发生在日本的故事,在一个除夕之夜??

投影:

故事接龙──

对于面馆来说,最忙的时候,要算是大年夜了。北海亭面馆的这一天,也是从早就忙得不亦乐乎。

平时直到深夜12点还很热闹的大街,大年夜晚上一过10点,就很宁静了。北海亭面馆的顾客,此时也像是突然都失踪了似的。

就在最后一位顾客出了门,面馆要关门打烊的时候,店门被咯吱咯吱地拉开了。一个女人带着两个孩子走了进来。6岁和10岁左右的两个男孩子,一身崭新的运动服。女人却穿着不合时令的斜格子的短大衣。

“欢迎光临,”老板娘迎上前去招呼着。

“??唔??阳春面??一碗??可以吗?”那女人怯生生地问。

那两个小男孩躲在妈妈的身后,也怯生生地望着老板娘。

师:大年三十,母子三个人就吃一碗阳春面!接下来,故事会怎么发展呢?老板娘会怎么说呢?老板会怎么做呢?大家想想看??

一石激起千层浪,学生们马上叽叽喳喳地议论开了。

(设计说明:教师采用故事接龙的形式进入班会意在利用学生的好奇心和表现欲来激发学生参与话题探讨的热情。因日本作家票良平的《一碗阳春面》入选了语文教材。所以故事的选取因年级而定,此故事适用于低年级。)

二、交流与思考

1.续写故事

师:请几位同学说说接下来可能会发生的故事。

生一:除夕夜大家应该都很高兴,我想老板会说:“你们三个吃一碗,够不够啊?要不要加一点啊?”

教师:嗯,老板是个好心人。那么在我们现实生活中还会有哪些可能呢?

生二:老板可能会说“过一会儿我们就关门”,将他们拒之门外。

生三:老板和老板娘会接待他们,但会用鄙视的眼光看着他们:“大过年的,也不给我个好兆头,还三个人吃一碗!”

2.深入讨论

师:刚才大家发挥了想象,我们看到这个故事会有很多种发展趋势,但如果你是那个老板或老板娘,你会怎么做?

生(大多):送两碗!

生四(斩钉截铁地):肯定再送他们两碗!

师:如果你是那个贫穷的顾客,你希望老板怎么接待自己?

生(议论,齐声):我只要一碗。

生四也大声地:我只要一碗。

师:为什么?(对生四)你刚才不还说你要是老板肯定送他们两碗吗?

学生大笑。

生四(不好意思地):刚才我是从老板那个角度说的,怕他们吃不饱,因此送他们两碗,是出于对他们的关心;但如果我自己是个很穷的人,我不希望别人拿同情的眼光来看待我,所以最好还是就给我一碗吧!

生(议论纷纷):是啊,谁愿意被别人看不起啊??

3.展示答案

师:现在让我们看看故事是怎样发展的(投影):案板上早就准备好的,堆成一座座小山似的面条,一堆是一人份,老板抓起一堆面,继而又加了半堆,一起放到锅里。老板娘立刻领悟到,这是丈夫特意多给这母子三人的。

“喂,孩子他爹,给他们下三碗,好吗?”老板娘在老板耳边轻声说道。

“不行,如果这样做,他们也许会尴尬的。”

热腾腾香喷喷的阳春面放到桌上,母子三人立即围着这碗面,头碰头地吃了起来。

“真好吃啊!”哥哥说。

“妈妈也吃呀。”弟弟夹了一筷面,送到妈妈的口中。

“真好吃??”

“明年还能来吃就好了??”

不一会儿,面吃完了,付了150元钱。

“承蒙款待。”母子三人一齐点头谢过,出了店门。

“谢谢,祝你们过个好年!”老板和老板娘应声回答着。

师:看完这个故事的结局,心里有什么样的感受?

生感叹:很温暖。

师:是啊,很温暖,不仅温暖了母子三人。温暖了你我这些读者,也温暖了当时处于萧条时期的一代日本人,这就是流传于日本的一个有名的温馨的故事──《一碗阳春面))。

4.探寻意义

师:从这个故事中大家得到什么启示呢?

生:要保护他人的尊严,特别是弱者的尊严。

师:可是为什么我们会忽视弱者的尊严呢?

生六(沉思良久):我们知道对待弱者不能鄙视、嘲讽,现在才意识到施舍和同情的态度也是不对的,仍是居高临下,对他们不够尊重。

师:当我们换位来思考,你希望别人对你什么态度呢?

生(齐声):尊重。

师:是的,我们要懂得从心底里尊重别人。我们对任何生命都应该怀有敬意!今天我为什么要举这样一个例子呢,因为对于那些社会中的精英,我们会从心底油然而生一种敬意,那是因为对他们的欣赏与钦佩而产生的敬意。可是别忘了,对于那些生活中的弱者,我们更要怀着一份尊重──不是居高临下的怜悯与同情,而是平等的尊重──给予他们生活的温暖与力量。

(设计说明:在这个环节中,首先让学生尽情想象故事的发展可能有的不同版本,意在揭示现实生活中形形色色的社会众生相。接着让学生对人物角色进行换位思考,意在引导学生思考什么才是真正的人文关怀,什么才是尊重的最高境界。只有当学生对尊重这个话题有了自己的深入思考,才对他的品格完善和行为自省起到积极的作用。)

三、回顾与反思

问:在我们的生活中是否发生过不尊重他人的事情或自己没受到尊重的情况?

1.学生举例

几位学生举出自己在家里、在学校、在生活中遇到的一些事情。

2.小品表演

(考试结束了,试卷批改好了,课代表发数学试卷,同桌生甲与生乙间发生的事情。)

课代表(手拿一叠试卷):发数学试卷啦,同学们!

生甲(叹息):好紧张啊,要发试卷了!

生乙(信心十足地):有什么好紧张的啊!

课代表(走到甲跟前):给你。

生甲扫了一眼分数,立刻把分数捂住。

生乙(扯甲手中的试卷):哎,你多少分?让我看一下,看一下!

甲乙正在拉扯,课代表走过来递试卷给乙:恭喜你,考得很好啊!

生乙(展开试卷,兴奋地):啊!我九十分!我九十分!(得意地向周围的同学扬扬自己的试卷)看到了吗?我九十分!(又转向甲)你到底多少?(终于扯出了试卷,嘲笑)啊!才六十分?这么简单的题你才考六十分?你脑子进水啦?

教师引导学生讨论:你会对那位得90分的同学说什么?

学生:我们要尊重他人的感受,尊重他人的隐私。应多给别人鼓励。

3.教师举例

(1)前两天我们班有个老师跟我说,上课时发现有同学在嚼口香糖,她先看了那个同学一会儿,看得他不好意思地低下头,以为他不会再嚼了,就继续上课。没想到过一会儿看到那位同学,他居然还在嚼!这个时候,老师就叫他起来回答问题。一张口说话他就露馅了,只好乖乖地不嚼了。

大家对这个同学有什么忠告?

学生:要尊重他人,也要珍惜他人对你的尊重。

(2)我注意到上周我们的班长在作一周小结时也提到了一个现象,就是有的同学在别人发言的时候不认真听,有的还在低声交谈。班长最后在批评这种现象的时候说了一句很有哲理的话,大家还记得吗?

学生:尊重他人就是尊重自己。

(3)上次我们班与6班的女子篮球队对垒,球场上曾有过一点小摩擦,最后我们班输了,但是队员们不仅没有抱怨气馁,反而给6班的球员写了一封热情洋溢的信赞扬她们高超的球技和高尚的体育精神,结果6班同学大为感动,还请我们队员去喝奶茶!你得到什么启示?

学生:尊重他人的人必定会赢得他人的尊重。

4.教师小结

现在大家应该明白,我们应该牢固树立尊重他人的意识,并真正做到尊重他人,这样人与人之间的关系才会和谐美好。

(设计说明:个人的思想和行为只有自省了才能自励,只有反思了才能了悟。班会课要有深入的交流思考,更要有深刻的自省自察。此时,教师也应营造一个深沉的反思的氛围促使学生审视自己的思想和行为。对于青春期敏感而又自尊的孩子来说,这种自省和反思往往伴随着痛苦,是那种突然发现自己品质中的劣根性的不安和内疚。课堂上就有好几个学生在回忆自己曾对父母大呼小叫、曾嫌弃年迈的祖母时,不由得哽咽起来。)

四、如何尊重他人

师:当然,有时候并不是我们不尊重他人,而是不知道如何去尊重他人。懂得怎样去尊重他人,不要让他人难堪,这是一种真诚的人文关怀。其实,尊重往往表现在一些细节上,比如着装、语言??

1.学生分三组来制定“尊重细则”:在家里,尊重父母亲人需要注意哪些?在学校,尊重老师同学与工友需要注意哪些?走出校门,与社会上的陌生人相处需要注意什么?讨论10分钟,写成条目,等待交流。

2.讨论结果

第一组(如何尊重父母亲人):出门和回家都要打招呼;跟父母说话也要有礼貌,不要耍性子;看电视时不要跟父母抢遥控器;不要嫌长辈唠叨,认真聆听长辈的嘱咐;自己过生日时也一定要记得留一定的时间和父母一起度过;做重要决定时也应认真考虑父母的意见??

第二组(如何尊重老师同学与工友):见到老师同学和工友都要问好;要尊重老师的劳动,上课应认真;不要给别人起侮辱性的绰号;不要去打听他人的秘密;对同学要有包容心;遇到难事要学会换位思考??

第三组(如何尊重陌生人):注意礼貌用语“谢谢”“对不起”“没关系”应时刻挂在嘴边;遇到陌生人问路,不要不耐烦;看到路边乞丐在乞讨,你若要给他钱,请先蹲下来,再把钱放好;看到长得丑陋的或有缺陷的人,不要指指点点??

(设计说明:对主题班会而言,还要把握一个“入”和“出”的关系。“入”就是要感受道理,领悟内涵,有自己的情感体验和思考,从中受到感染和启迪;“出”要求对人对事能做出自己的分析判断,完善自己的思想和行为。思考如何尊重他人,制定“尊重细则”,就要求学生能“出乎其外”,落实到行动中。而苏霍姆林斯基说过,热爱自己身边的人,要比热爱全人类难得多。因此我们应启发学生把尊重的态度放在自己的日常生活中,从尊重自己身边的人做起。)

五、教师小结

尊重他人就是尊重自己,一个集体往往就靠这种相互支撑的尊重维系着成员之间的和谐与默契。尊重是一缕春风,驱除寒冬,带来花草的芬芳;尊重是一把火炬,照亮黑夜,给人前进的勇气。让我们在沐浴春风、享受光明的同时也尊重他人,传递温暖!

尊重他人就是尊重自己

尊重他人是一种高尚的美德,是个人内在修养的外在表现。尊重,是人的一生修养以及自我内涵的表现,也是人所必须具有品质。尊重,简单的说,就是一种品德。它反映的是一个人的文化素养,道德修养。同时也反映了一个民族的文化底蕴。尊重是一种品德,无论是在学习、工作还是生活中,无论是对同学、老师、领导、同事或是邻居、朋友甚至家人,都应该自觉践行尊重,因为每一个人都希望得到他人的尊重。

在现实生活中,经常有许多人不注意尊重他人:同学之间、师生之间、上下级之间、同事之间、左邻右舍、亲朋好友甚至家人之间,有时候完全以自我为中心,不注意别人的感受,不给对方留下足够的心理活动时间,与别人谈话时,只顾自己侃侃而谈,不给对方插话的机会;在听别人倾吐心事时,东张西望,左顾右盼,心不在焉;对给自己提意见的人耿耿于怀,对批评自己的人做出不礼貌不文明甚至粗野的言谈举止,等等。这都是不尊重他人的不文明行为。

当然,在我们的日常学习、工作和生活中难免会遇到对方有意或无意做了伤害你的事情,在这种情况下你是以其人之道还治其人之身?还是以宽容的态度原谅对方?如果你能换一个角度思考这个问题,以别人难以达到的大度和宽阔的胸怀来对待处理,那么你的形象就会高大起来,你的宽容和大度就会让你的人格折射出更加高尚的光芒来。这样你就会获得更多的尊重,在今后的学习、工作和生活中他们也一定会加倍回报你的。

你对别人的尊重其实不仅是尊重了别人也同时尊重了自己,因为尊重也会使别人对你肃然起敬。同学之间,同事之间、邻居之间、师生之间、上下级之间要学会互相尊重,就是夫妻之间也应该互相尊重,越是亲近的人,你说话越不能放肆,因为越是亲近的人越容易受到伤害。领导对下属的尊重更加会显示出领导者的水平来,领导特别是一个单位的主要领导本来就处在高处不胜寒的层面,你对下属说话和蔼可亲,不当众让下属难堪,关心和体谅下属

在工作和生活中的难处,会使下属心情舒畅,会使其努力工作,更能赢的下属对领导的尊重。

所以说,人的内心都渴望得到他人的尊重,但也只有你先尊重了他人才能赢得尊重。常言道:送花的人周围都是鲜花,种刺得人身边都是荆棘。就让我们每一个人都去先尊重别人吧!因为尊重别人就是尊重你自己!

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