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作文评改讲课用

发布时间:2013-09-27 17:32:32  

作文评改

曹雪芹和《红楼梦》
? 作家曹雪芹过着“举家食粥酒 常赊”的生活,但仍“增删五次, 披阅十载”而创作了“读来字字皆 是血”的《红楼梦》,该作品成为 我国文学史上最伟大的作品。

列夫.托尔斯泰和《复活》
?

《复活》是作家托尔斯泰烩炙人口的作品。但 它的创作也不是一帆风顺的,最先开始的时候, 托尔斯泰听检查官托尼讲的一个真实的故事,托 尔斯泰想就这个故事写一部以道德忏悔为主题的 中篇小说,并很快写成了初稿,但他自己很不满 意。于是,写了又推翻、推翻了又重写,一边创 作一边进行艰苦的思索。光是开头部分就设想了 多种方案,足足写了一年多。小说自1889年一直 写到了1899年,六易其稿,历时十年。小说出版 后受到了世界各国人民的喜爱。

你知道修改作文应 该从哪些方面入手吗?

除了知道上面的内 容外,你知道修改作文 常用的符号吗?

1、学会自己修改作文;学习写作文评析, 培养学生的写作和阅读欣赏美文兴趣。 2、学习评改作文的方法,通过评改作文逐 步提高学生的写作能力。

想一想,议一议
我们修改文章要注意哪些问题?

作文评改要注意
(作文评改“十查表”)
一查观点是否正确; 二查中心是否突出; 三查内容是否充实; 四查扣题是否紧密; 五查字词是否确切; 六查句子是否通顺; 七查详略是否恰当; 八查结构是否完整; 九查文笔是否精炼; 十查标点是否准确。

如何能批改同学作文?
从以下9个方面写评语、打分,谁都能学会改作文。
(1)格式是否正确 (2)卷面是否整洁。(3)错别字有几个 (4)有几处病句。(5)标点符号有几处明显错误。

(6)看文章的中心是否鲜明、集中。
(7)看文章的选材。包括三点:是否围绕中心,是否符合生活 实际,是否具有典型性。

(8)看文章结构。包括三点:层次段落是否清晰,过渡是否自然, 开头和结尾是否照应。
(9)看感情是否真挚,看是否够字数。

这样互相批改作文,每个人都有机会看到多名同 学的作文,这样容易发现、学习别人的长处。别 人的缺点短处,自己引以为戒,也是好事,我们 的思想多了一个相互交流,开放的机会。

作文评改的具体要求:
? (1)改。修改错别字,修改运用不准 确的词语,修改病句。 ? (2)划。用重点号划出文中的美词佳 句。 ? (3)批。在作文空白处批出作文的精 妙处或不足处。 ? (4)评。写评语,谈自己阅读此文后 的感受。

表示增补某些词语、句子或标点。
? 1、当这位英雄走进会场时都热烈地鼓掌。
,同学们

? 2、路,在脚下延伸。


代的强者

表示删去某些词语、句子或标点。
? 1、他们小组去参观去了

? 2、宁静的夏夜,繁星满天,明月高悬,我 们几个小伙伴坐在老槐树下讲故事。

表示调换词语、句子或标点的前后位置。
? 1、我在语文学习中注意了写 读 结合。

? 老师教育我们要 爱社会主义,爱人民、爱党, 做一个新时代的好少年

表示用别的词语、句子、标点替换原来所用 的词语、句子或标点。原来用的应先圈掉
满 。

? 1、他身上充沛着青春的活力!
飞舞

? 2、蝴蝶在花丛中翱翔

表示两行连成一行,或两段连成一段。
? “我去”
说着,我就往门外走去。

表示顶格的文字向后移几格
我们的目的一定能够达到。

我们的目的一定能够达到

表示被删除的词语、句子或标点仍然 保留。已打的删除号应划去。
? 书,就像知识的宝库, 智慧的百花园。

表示文内需要空格(常用于标题)一个 表示空一格

? 字斟句酌 反复锤炼 --学习修改的一点体会 文


表示需要另起一段,或把原来的一段分成两段。

? “你在哪儿读书?” “我在国张中学。”

批 在作文空白处批出作文的 精妙处或不足处。

? 结合例文看如何“批”作文

日子。因为利用这个日子

逛 懒 快点 但 也 矛 盾 起 来 我

成功地 和学习 运用了 的 对比的 方法引 出自己 得 的星期 自 天比较 己 无聊, 较新颖, 但错别 你可以干很多你平时想干而没时间干 字较多, 句子有 语病, 语言不 太精炼。

学习写评析
阅读《变化》这篇作文,看看在选材上有哪些不足, 该如何修改。





在初中的两年学习生活里,我们的班主任既 是严师又是慈母。她为了把我们从不懂事的顽 童,教育成有道德、有文化的一代新人,曾不 知付出了多少的心血,当我们犯了错误的时候 ,她耐心细致地做思想工作,从不大声小叫, 当有同学生了病的时候,她就像慈母一样去爱 护、照管他。留给我印象最深的,还是初一时 的一件事情。 (过渡句引出下文) 那时我刚刚迈进中学的大门,对一切的一切 都感到那么的新鲜有趣,和我一起升进来的, 还有小学同学小东他个子不高,胖胖的,圆圆

开头写了 老师对学 生的关心 爱护但开 篇没点明 题意。

的脸上有一双明亮的大眼睛。看上去的确挺招 人喜爱。但是他又是出了名的淘气包。在小学 的时候,他是让老师最头痛的一个学生。上树 掏鸟蛋,偷摘李爷爷种的荔枝。拿“吊死鬼” 吓唬女同学,全校的师生,哪个不知,哪个不 晓。经常违反学校的规章制度,被送到德育处 教育并联记了过。班主任对他的历史也有所了 解,所以并不感到惊奇。事后找过小

东,认真 地进行教育。小东呢?一面点头应着不再犯错 误,一面心里想,我才不听你的呢!过了好几 天,他照旧恶习难改,在班里称王称霸,同学 们怕他,老师对他也非常生气,从没给他笑脸 。不过在一次学雷锋活动中,全班的同学听了 雷锋精神的报告后,都立志要向雷叔叔学习, 做雷锋式的好少年。小东却有了很大的进步。

写了一个中学 生小东,在学 雷锋活动中进 步了。以自己 的实际行动, 博得了老师的 微笑。这里有 行动描写、有 心理描写,给 读者留下了深 刻的印象。
在叙述上,前 重后轻,对小 东淘气,危害 别人、破坏纪 律写得太过详 细具体。

写到小东的进 步却寥寥几句,

同学们有的课后帮助军烈属王奶奶打扫卫 生,有的义务为邻居们送信、送报纸。在这轰 轰烈烈的学雷锋的热潮中,小东也破天荒在做 了一件好事。有一天,下大雨,他放学往家走 ,路上看见一个迷了路的小女孩,他就不辞辛 苦,挨家挨户在查问,终于把她送回了家。不 久,这件事就传到了学校。老师、同学都为他 有进步感到高兴。老师在班会课上微笑着对他 说:“希望你小东为别人做更多的事。”小东 第一次看见老师的微笑,这微笑对他来说是多 么的来之不容易啊!这不仅仅是微笑。还包含 着鼓励。

写小东“破 天荒”在做 了一件好事, 老师也“破 天荒” 在笑 了。

在写作中, 没有抓住重 点来写,详 略不当,造 成文章中心 不突出。

总 评 析


这是一篇写人的文章。 我们写文章, 应该选取那些最有表现力的材料,才能使 文章的中心突出,具有说服力。

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