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浅谈中学生作文的结尾技巧

发布时间:2014-05-31 23:32:53  

浅谈中学生作文的结尾技巧

作文教学过程中,经常发现学生作文不懂如何结尾。他们的作文往往开头还不错,中间主体部分也还言之有物,内容充实,可惜的是结尾部分不太理想。俗话说:“编筐编篓,难在收口”,到底如何才能写好结尾呢?还要根据文章的体裁,内容和主题的需要而决定,并无强行的模式可套。但这也并不是说结尾就无规律可循了,纵观好的文章结尾,呼应篇首法,启发联想法,卒章显志法,意外结局法这四种文章结尾的技巧是较常用而且实用的。

一、呼应篇首。在文章结尾处呼应开头,首尾照应,是文章写作中最常用的一种结尾方法,这种方法称为呼应篇首法。在具体写作中,呼应篇首的结尾方法丰富多彩,较常用的有以下几种:1.反复式呼应。就是开头和结尾对同一内容反复强调,使文章主题、意境等更加突出,首尾相比,语句各有不同。2.连续式呼应。跳过中间部分,文章开头和结尾可以连接起来读。它可以是开头问,结尾答;开头因,结尾果;开头是某一时间,结尾是这一时间的延续等。3.层进式呼应。文章结尾在开头记叙、描写、议论等的基础上,在遥相呼应的同时,表达出更深一层的含义,以此带动读者认识和情感的飞跃,给人留下回味的余地,同时深化文章的主题。4.正反对比式呼应。开头正说,结尾反说,或者开头反说,结尾正说,对比鲜明,既深化了文章中心,又新颖别致。

二、启发联想。启发联想的表现方式很多,较常用的有以下几种:1.空白式。在文章结尾处留下一点空白,让读者在空白处去推测、想象、回味。这种空白可以是无人物活动的空镜头,也可以是人物未说完的话或者只有人物而不说话。2.喻意式。在文章结尾用具体形象或具体细节来表现较为复杂抽象的思想和感情。它不以明确的语言揭示思想底蕴,而是隐含深意,朦胧模糊,颇费揣度,促使读者想理出个头绪,琢磨出个究竟,从而使文章显得意味深长。3.悬疑式。即在文章结尾处设置一个有关情节或人物问题不作交待,而是需要读者设法解决或者提出解决意见。

三、卒章显志。卒章显志,就是在文章结束时才把主题思想明确地表现出来,或者是在文章即将煞尾时才将写作意旨交待清楚,这种结尾方法也称为“篇末点题”。

四、意外结局。意外结局法,是叙事性文章结尾常用的一种方法。这种方法常常是在文章即将结束时,陡然出现一个转折,出乎读者意料,随之嘎然而止,从而使读者震惊,进而回味、想象。这种结尾方法,既要使结局出乎读者意料,又要尽在读者意料之中。

以上四种结尾方法是从总体上对文章的结尾加以概说,下面结合中学课本上

的课文,从记叙文、议论文、说明文三种体裁上对文章的结尾作进一步的阐明。

一、记叙文。记叙文的结尾,较常见的有如下四种:1.记叙性结尾,也叫自然性结尾。特别是以事情的结果为文章的结尾,用的是记叙性语言。2.议论性结尾,也叫总结性结尾。特别是用结尾点明中心思想,用的是议论性语言。如《风景谈》的结尾:“如果你也当它是‘风景’,那便是真的风景,是伟大之中最伟大者!”运用这种结尾,要纵观全文,从所记人事中提炼出最本质的东西,用确切的议论来点明中心。3.抒情性结尾,也叫启发性、哲理性结尾。特点是用结尾启发读者的想象或思考,用的大多是抒情性语言。4.说明性结尾,也叫释疑性、破题性结尾。特别是用结尾来点题或解除前文设下的悬念,用的主要是说明性语言。如《海市》的结尾:“那真实的海市并非别处,就是庙岛群岛。”

二、议论文。议论文结尾,一般有两大类情况:(一)大多是议题论证的总结。这又分两种情形:1.文章在开头或主体部分已明确提出过中心论点的,结尾往往是全文的结论。如《说谦虚》的开头就是提出中心论点“谦受益,满招损”,结尾便得出结论“总之,在任何工作中,都要记住‘虚心使人进步,骄傲使人落后。’”这种结论性结尾,大都与前面的中心论点呼应,使文章的结构更加完整。

2.文章开头或主体部分没有概括过中心论点的,结尾一般都用于归纳全文的中心论点。(二)部分议论文结尾,是在议题论证完成后对论点、结论的发展、引申及提高。较常见的又有四种情形:1.号召性的,如《论鲁迅》的结尾:“我们纪念鲁迅,就要学习鲁迅的精神,??为中华民族解放而奋斗!”2.勉励性的,如《关于写文章》的结尾:“当然,要把文章写好,需要有一个过程??总是可以写好的。”3.强调性的,如《讲讲实事求是》的结尾:“我们一定要肃清林彪‘四人帮’的流毒??这确实是一个十分严重的任务。”4.补述性的,如《简笔与繁笔》的结尾:“感此,??也许并不多余。”

三、说明文。说明文结尾模式比较适用的有八种,简略概括如下:1.总结式,《食物从何处来》;2.渲染式,《万紫千红的花》;3.交代式,《苏州园林》;

4.照应式,《口技》;5.展望式,《死海不死》;6.抒情式,《从宜宾到重庆》;7.议论式,《统筹方法》;8.描写式,《向沙漠进军》。

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