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小事见大,大事化小——叙事作文教学设计

发布时间:2014-06-05 13:48:29  

小事见大,大事化小

——叙事作文构思立意教学设计

【教学目标】

1.理解并归纳“小事见大,大事化小”的构思立意方法,初步学会题材大小

转化与处理技巧。

2.体验“小事见大,大事化小”的立意过程,运用“小事见大,大事化小”

的方法进行写作实践。

3.培养学生积极进取的人生态度。

【教学重难点】

理解并归纳“小事见大,大事化小”的构思立意方法,初步学会题材大小转

化处理技巧。

【教学过程】

一、谈话导入,揭示课题。

投影课件“千古文章意为高, 小事妙显大主题, 大题尚需小处写, 大小巧

化写华章。”

请同学们齐读这首诗。师:你从这首诗中读懂了什么?(明白并板书:小事

见大,大事化小)

那么,“小事”如何“见大”,“大事”如何“化小”,“大”和“小”的

转化究竟有什么方法和规律呢?我们先来看一组课例。

二、小组合作,探究方法。

学习方法:根据导学案,小组合作,探究方法。

学习任务:

(一)重温《散步》、《背影》、《羚羊木雕》这三篇课文,回答下面的问题:

1.《散步》通过 一家人散步 的小题材,作者表达出 一家人浓浓的亲情 的大主题。

2.《背影》聚焦 父亲到车站送儿子 的小细节,作者塑造了 无

私与伟大的父亲 大形象。

3.《羚羊木雕》围绕 同学之间生日礼品 的小故事,作者揭

示了 童心纯真、友情无价 的大道理。

4.研读三篇文章的最后一自然段,分析这种“小事见大”的“见”在写法上有

什么规律?从中你还发现了什么?

这样,我们在阳光下,向着那菜花、桑树和鱼塘走去。到了一处,我蹲下来,

背起了母亲,妻子也蹲下来,背起了儿子。我的母亲虽然高大,然而很瘦,自然

不算重;儿子虽然很胖,毕竟幼小,自然也轻。但我和妻子都是慢慢地,稳稳地,走得很仔细,好像我背上的同她背上的加起来,就是整个世界。(《散步》)

近几年来,父亲和我都是东奔西走,家中光景是一日不如一日。他少年出外谋

生,独力支持,做了许多大事。哪知老境却如此颓唐!他触目伤怀,自然情不能

自已。情郁于中,自然要发之于外;家庭琐屑便往往触他之怒。他待我渐渐不同

往日。但最近两年的不见,他终于忘却我的不好,只是惦记着我,惦记着我的儿

子。我北来后,他写了一信给我,信中说道:“我身体平安,惟膀子疼痛厉害,举箸提笔,诸多不便,大约大去之期不远矣。”我读到此处,在晶莹的泪光中,又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。唉!我不知何时再能与他相见!

(《背影》)

我呆呆地望着她,止不住流下了眼泪。我觉得我是世界上最伤心的人!因为我对朋友反悔了。我做了一件多么不光彩的事呀!

可是,这能全怪我吗? (《羚羊木雕》)

(明白:①小事见大在写法上的规律:一是写好“小”事件,二是结尾议论抒情,拔高主题;②小题材、小细节和小故事是基础,大主题、大形象和大道理渗透在小题材、小细节和小故事之中。)(板书:小题材-大主题;小细节-大形象;小故事-大道理)

教学小结——

①《散步》、《背影》和《羚羊木雕》,分别是通过一小事,一小景(细节)、一小物来进行写作,这就是所谓的“小”,就是那些看似具体而微小的题材。

②“小”题目写作时,可从小题材、小细节、小故事落笔,再由此及彼、由点到面,表达深重严肃的大主题,塑造丰满高大的形象,揭示丰富深刻的大道理,抒发美好真挚的情感。一是写好小事件,二是结尾议论抒情,拔高主题,这种构思立意技法就叫“小事见大”。

(二)快速阅读《诚信是金》和《成长需要挫折》,完成思考题。

1.从《诚信是金》的主题看,在于赞美 诚信 这种美德,而作者却是精选 同学借书不还,信誉扫地 的小题材来突出这种传统美德不能丢的主题。

2.阅读《诚信是金》第①段,最能体现将大主题转化成小题材这种写作技巧的一句话是 。你的启发是 。

3.《成长需要挫折》文题与开篇意在阐述 成长需要挫折 的道理,却选取了 “我”中考失利,再重新振作 小故事,缩小凝练成内容具体充实、立意鲜明集中的好文章。

4.阅读《成长需要挫折》第①②段,找出最能体现将道理转化在小故事这种写作技巧的一句话是 。你的启发是 。 教学小结——

①《诚信是金》和《成长需要挫折》,从题目审题看,是那种立意较高,内容较广,内涵丰富的作文类型。这就是所谓的“大”,就是那些范围宽广、抽象的大题目。

②这类范围宽广的大题目写作时,题目就已表达出某种情感、或揭示道理、哲理等,我们可以选取小细节、小故事、小题材落笔,把大的题材融入小的故事之中。一是写好过渡句,二要写好首位照应,这种构思立意技法叫“大事化小”。

三 、自主作文,互动交流。

1.要求:根据“小事见大,大事化小“的写作方法,在下面两组题材中,任选一题作文,时限20分钟。

第一组: 一串钥匙 野炊 白色衬衣

第二组:这世界需要你 家乡的变化 幸福的味道

2,交流互评。先小组交流,然后推荐1篇全班交流,其他同学参加评点。

四、启发思维、拓展提升。

学生交流收获。 教师点题深化。

一要热爱生活,做有情的人; 二要观察生活,做有心的人;

三要感悟生活,做善悟的人;四要掌握技巧,做智慧的人。

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