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议论文训练之学会分析论据

发布时间:2014-06-10 11:20:35  

议论文训练之学会分析论据

一.能力训练要点

1.通过对典型论据的揣摩分析,达到对论据分析方法的初步了解。

2.用练笔的方式来熟练把握论据分析的方法。

二.方法指津

(一)分析论据基本原则

扣题分析,即紧密围绕论点对所引用事例进行理性分析。

(二)分析论据的方法

1.边叙边析法﹕就是在叙述论据的过程中自然的体现出观点来。

例文1

还记得那个在雅典奥运会上风一样的男孩吗?刘翔,他身披红旗,一跃站在世界面前。12秒91,创历史新高,中国有他,世界有他。当当他咬紧牙齿向前冲的时候,无疑是最精彩的瞬间,而他良好的弹跳力,无疑是背后训练的成果。他要向世人证明,黄种人也能奔跑。也能得到冠军。在他成功的背后我们看到,当别人还在睡觉时,他已把汗水挥洒田径场﹔当别人还在玩耍时,他已把眼泪深埋运动场。因为努力,所以精彩。刘翔的成功让我们明白精彩的瞬间固然美丽,但背后的努力更加精彩的道理。

叙中有析,析在叙中。在叙述中,自然表现出作者的认识和态度。

2.因果分析法﹕在叙述事例之后,说明事例的原因或结论与观点的关系。当事例带有结论性时,就分析其根源,即由果述因﹔当事例带有缘由性时,就分析其结果,即由因求果。

例文2

法国著名数学家费尔马一生的大部分时间都陪伴着会议厅,研究数学只是他业余爱好。但他却在数论,概率论,解析几何等多方面取得了很大的成就??为什么费尔马在政坛勤奋一生,却没有结出硕果,而在数学方面成绩斐然呢?这是由于他没有搞政治的天赋和特长,在数学方面却具备非凡的思维能力和创新精神。由此看来,门捷列夫说所的“终生奴隶,便成天才”并不是放之四海而皆准的。(《努力与成功》片段)

作者在叙述事例之后,先用一个“为什么”把问题引向深处,接着用“这是由于”透彻地揭示了费尔马资质的优劣,最后用“由此看来”得出结论。这样的分析使论证环环相扣,层层深入,充分显示出了论证的力度。

我们写作时可以用因果关系复句来表达。关联词语有“因为??所以??”“之所以??是因为??”,或者单用“因为” “所以” “因此”等皆可。如《想和做》中“人类能够这样劳动,能够一面做,一面想,所以文化能够不断进步。”

3.假设分析法﹕假设相反情形及结果,与原事例进行比较,通过这种比较来论证论点的成立。

例文3

生活的磨难可以激发创作灵感。李白壮志凌云,怅然失意,却成为“诗仙”;李煜国破家亡,阶下为囚,却成一代词宗;辛弃疾一生力主抗击金兵收复中原,是一代伟大的爱国词人。如果李白官至宰辅,享尽荣华,不用浪迹江湖,那么诗仙的豪迈与脱俗肯定与他无缘;如果李煜一直当着皇帝,那么他就永远只会作一些才子佳人的词,而不会留下“一江春水向东流”的千古绝唱;如果没有经历国土沦丧,家园消亡的苦难,那么辛弃疾也只是一个“为赋新词强说愁”的普通词人而已。生活的苦难与磨练,是他们创作的源泉。

我们写作时可以用假设关系复句来表达。关联词语有﹕“如果??那么??”“如果(倘若) ??就??”“假使(如、设) ??那么”等。

4、正反对比法﹕根据论点,选择正反事例,并对事例进行正反比照分析,论证观点。

例文4

汶川大地震,展现了人性的美丽光辉,也折射出极少数人性的黯淡。在南京,一位衣衫褴褛的乞讨老人在捐出5元钱后,又找遍身上乞讨来的零钱到银行兑换了一张百元现钞,放进了募捐箱。与之相反的是,有极少数人,哄抢救灾物资,甚至将其作为商品高价出售;有些人利欲熏心,居然盗卖受灾婴儿…… 小练笔 一个靠乞讨为生的老人,当废墟下的生命更需要帮助时,他把赖以生存的105元全数捐出,人性的善良在这一刻闪烁出最明亮的光芒。而这极少数人,他们把利益建立在别人的生命之上,他们丑陋的人性践踏了人类的良知,势必受到谴责。(论点﹕人性的光辉与黯淡)

以上文段将两类人在汶川大地震中的不同表现进行了鲜明的对比,从而有力的证明了观点。

5、归纳分析法﹕列举多个典型论据之后,归纳总结出它们的共同点,紧紧扣在要证明的论点上。

例文5

司马光出身贫寒:范仲淹两岁丧父,随母改嫁,幼时连稠一点的粥都难以喝到;大学士宋濂家中一贫如洗,荷兰画家梵高也曾穷困潦倒,一文不名,生活上常靠着弟弟接济:高尔基曾经是个流浪儿﹔居里夫人刚满十岁就外出打工??

这些历史名人都饱受贫困的困扰,也正是幼时的贫困激发了他们的斗志,使他们更积极的去改变现状,最终成就别样的人生,由此看来,贫困并不可怕,可怕的是丧失摆脱贫困的信心和斗志。穷则思变,就要发愤图强,越是贫困越激励人奋发上进,这何尝又不是一笔财富呢? (论点﹕贫困也是一种财富)

以上文段就是列举了古今中外多位名人的事例,归纳总结出了他们因贫困而发奋努力最终成功的共同点,从而证明了论点—“贫困也是一种财富”。

三、范文示例

临渊羡鱼,不如退而结网

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