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列提纲策略在写作构思中的运用

发布时间:2014-06-12 09:29:19  

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列提纲策略在写作构思中的运用

作者:舒钰

来源:《中学时代》2013年第07期

【摘要】

【关键词】列提纲 有效性 作文教学

一、学生的写作现状

在浙江省英语高考中,英语写作分值为 30 分,占卷面总分120 分的 25%。由此可见其在英语整体教学中的重要性。新课标提出的九级目标对写作的描述为:“能用英文写摘要、报告、通知和公务信函等;能比较详细和生动地用英语描述情景、态度和感情;能阐述自己的观点和评述他人的观点,文体恰当,用词准确;能在写作中恰当地处理引用的资料及他人的原话;能写个人简历和申请书,用语基本正确得当;能在以上的写作中做到文字通顺,格式正确等。 ”但高中生英语写作能力与此标准尚有一定差距。尤其在时间紧迫的考场作文时,学生的写作能力更显薄弱。在这种情况下,教师在高三进行写作训练时,要指导学生在下笔成文前简要地列提纲,这样能有效地提高学生的作文能力。然而,在教学中教师如没有进行针对性的训练,培养学生良好的作文习惯仍是一纸空谈。

二、有效引导学生列提纲的习惯

在对学生调查访谈的基础上,我听了不同班级作文课,尤其是听取了资深教师的写作指导以及高三阶段的写作实践训练总结后,笔者认为,在高三阶段,对于那些作文习惯较差的学生以及部分“懒”学生来说,教师如能有意识地引导学生养成列提纲的习惯,那么,对于学生作文水平的提高有较快、较明显作用。

1.写提纲的好处。 提纲是构思的外化,是抽象的思维想法具体化于纸上。写提纲、改提纲的过程亦是理清思路、组织语言、分析材料、进一步明确中心思想的过程。表面上看,列提纲花费了时间,但总体的效率却高得多,此所谓磨刀不误砍柴功。写作前的“布局谋篇”不仅能使时间紧张的考场作文结构安排得当、层次分明、逻辑严密,做到不漏、不乱,而且能使学生成文时集中精力,从而减少犯其他方面错误,使文笔流畅,富有感染力。

2.如何进行写提纲训练教学。提纲内容要点宜简洁明了。提纲是对所写作文进行充分审题及构思后记下的内容要点,即文章框架、关键词、高级短语和句型。提纲字数要尽量简略,只要自己明白就行,以节省应考时间。在高三英语写作训练中,可按下列要点训练学生列提纲:

(1)明确中心和写作目的,确定文体、时态;(2)确定基本结构框架及段落层次 ;(3)围

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