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初中速成作文技巧摭谈

发布时间:2014-06-12 13:28:31  

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初中速成作文技巧摭谈

作者:蒋家俊

来源:《读与写·上旬刊》2013年第08期

摘要:教师在作文讲评后,学生心中可以说是香甜苦辣酸五味俱全。符合要求的,自然喜形于色,不符合要求的,难免愁眉不展。这时就需要及时引导学生进入修改阶段,方法是把收齐的作文打乱顺序后再发给学生,指导他们以课堂讲评为依据进行快速互改,让学生自己品尝个中滋味。

关键词:初中语文;课堂教学;作文评奖;学生互改中图分类号:G633.3文献标识码:B文章编号:1672-1578(2013)08-0083-01(1)作文批改时要统一批改符号。对文章中出现的错字、病句、精彩句段等都要使用统一符号标示,让同学们对批改后的文章一目了然。同时,对文章的增补、删减、改动、调整、段落的合并与分解、眉批和总评的设计等都要有相应的符号规定和要求,从而使同学们在批改时有章可循,有法可依,这是进行快速互改的基础。

(2)要让学生掌握通过快速扫描检查主题的方法。扫描对象:文章的开头,每段的起始句、中心句、总结句,文章的结尾。这种方法是把突出文章的中心作为修改目标,快速检查开头是否点题,中间是否扣题,结尾是否深化主题,首尾是否互相照应。如果缺少这些关键性的语句,在适当位置上予以添加,就可以使文章显得中心突出,结构紧凑。

(3)要让学生学会通过快速阅读检查语感的方法。因为作文练习的任务不仅仅是写写而已,还应包括有目的阅读。通过阅读可以加强语感,提高认知能力。这种方法是把文通句顺作为修改目标,通过一至两遍的快速阅读,检查文章前后是否衔接,过渡是否自然,语言是否流畅等。检查时以语感为标准,读起来语感好的地方,一般不需要进行修改。读起来感到生涩、拗口的地方,就需要停下来进行加工润色,使句子结构合乎语言习惯规则,消除语法、修辞、逻辑方面的错误。找到问题后,改动时要着眼于全篇,从总体上把握文意,防止出现修改的失误。

(4)要引导学生采用局部透视法检查文章的思想内容。透视对象应是文章的主体部分,也可以确定一个重点段落,通过较为细致的分析,检查选材是否典型,描写是否生动,分析是否透彻。对记叙文来说,必须让事实说话,通过人物和事件来表现中心;对说明文来说,必须用准确的语言揭示事物的性质、原理、构造、功能等;而议论文关键在于言之有据,言之成理。发现问题后,要敢于大胆地进行增、删、调、换,从而使修改后的文章内容充实、思想深刻。

(5)还应指导学生运用纵向剖析法进一步检查文章的立意和结构。具体做法是让学生再次通览全篇,检查作者是否准确地把握了题意和文体要求,观点是否正确,思路是否清晰,详略是否得当,文面是否整洁等。这些问题一般较难修改,可以由批改者有针对性地将其体现在评语里面,让作者自己去思考、修改或重写。评语设计要明确具体,富有启发性和鼓舞作用,能

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