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生活处处皆语文(1)

发布时间:2014-06-13 11:24:05  

龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn

生活处处皆语文

作者:权选民

来源:《课程教育研究·上》2013年第10期

【摘要】生活中蕴含着丰富的语文课程资源,我们要努力开发语文课程资源,不断拓展语文的学习空间,提高学生的语文素养,培养学生的综合能力,塑造学生健全的人格。

【关键词】生活 语文教学 素养

【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2013)10-0049-01 语文教育要适应社会发展的需要,要强化学科课程所缺乏的教育内容,要为语文教学注入新的生机和活力。人教版语文教材顺应时代的发展,在编排和结构上开辟了语文教学改革的新天地,使语文学习不再局限于教室、课堂。而与学生完整的生活世界相联系,注重在实际情境中,在社会实践中,在生活体验中,调动学生学习的积极性和探索欲望,提高语文素养和综合素质,促进学生健康人格的形成及身心诸因素的和谐发展。

一、开发利用语文课程资源

生活是语文学习的源头活水,生活有多丰富,语文学习的资源就有多丰富。在语文教学中,要让学生在听、说、读、写的实践和感染熏陶中全面提高语文素养。因为是母语课程,实践的对象不应仅限于书本,而应该让学生接触丰富的语文学习资源,重视各种语文学习实践机会。

(一)唱响“校园童谣”

儿童的世界是纯真、灿烂、多姿多彩的,我们要善于发现儿童的生活,再现儿童生活,让洋溢着儿童生活气息的童谣唱响我们的校园。

每月给每个小组专辟一个“童谣展示台”。把师生合作、学生自创的童谣作品亮相展示。学生创作的童谣内容丰富。有反映校园生活、班级生活、家庭生活、社区生活的。语言诙谐生动,都充满了童真童趣。我组织年级组每学期开展一次“童谣大奖赛”来丰富孩子的课外生活,营造健康的校园文化氛围,让健康的童谣伴随孩子快乐成长。

(二)诵读中华文化经典

我校各个年级每学期都将组织“每周一诗”活动,学生坚持利用每天晨读,每节课前诵读古诗。学校每学期定期开展两次“古诗诵读比赛”。学生已熟记一百多首古诗。

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