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生活是培育好作文的肥沃土壤

发布时间:2014-06-13 11:24:09  

龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn

生活是培育好作文的肥沃土壤

作者:肖水平

来源:《读写算·教研版》2013年第24期

摘 要:素质教育要求建立起还学生主体地位的、变教学为导学,课堂为学堂的,注重教学过程、注重能力培养的,学生积极参与、主动学习的,新型的教学结构模式。而文章中所阐述的生活化作文教学恰恰是一种能够充分体现素质教育要求的教学结构模式,它能避免传统作文教学的种种弊端。

关键词:生活化作文教学;思考;实践

中图分类号:G632 文献标识码:B 文章编号:1002-7661(2013)24-064-01

生活化作文教学是在生活教育理论与现代教育思想,特别是在策略研究理论的指导下,紧密生活与作文的联系,需要教师在作文教学中创设条件丰富学生生活,让学生在学习生活中学习写作,提高学生认识生活、表达生活、思想、情感的能力,突现自己的个性,张扬自己的生命,探索优化的教学策略。它的重点是寻找沟通生活与写作的良好途径,在生活中学写作文,写反映生活的作文,在学习作文中提高生活质量。

生活化作文教学的整体模式是:“设境入题、激发兴趣——观察生活、积累素材——思考生活、提炼中心——表现生活、注入情感——互评互改、总结提高。”

一、设境入题,激发兴趣

在生活化作文教学中,教师不仅要根据作文需要布置学生去观察生活,积累素材,而且也要考虑到学生的兴趣及现实生活,考虑多方面的因素后再来命题,命题时,把触角伸进学生的心灵中,捕捉他们生活的“动情点”,把题命到他们心中,让他们有话可说,有事可写,有情可抒。同时也要注重命题的新颖性和多样性,以此激发学生创作的乐趣。例如,写人记事的作文,可命题为《在没有大人的世界里》、《同桌的你》等等,让学生根据自己的亲身体验,仔细观察身边的每一个人,每一件事之后写出具有真情实感的文章来。

二、观察生活,积累素材

1、在观察时,要注意两点

一是要细致,二是要抓特征。

2、观察的方式有很多,比如以下几种

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