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如何修改初中语文作文

发布时间:2014-06-13 11:24:11  

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如何修改初中语文作文

作者:刘一燕

来源:《新世纪教育导刊》2014年第01期

随着教育改革的不断深入,语文教学的要求越来越高,作文教学自然也给每个语文教师提出了更高的要求。至于作文批改则本是语文教学的继续,是作文指导的依据,是作文评讲的基础,也是对提高学生写作能力和对学生进行思想政治教育的重要一环。因此,教师在批改作文的过程中,要严肃慎重,认真负责,使作文批改能起到激发学生写作兴趣,调动学生写作积极性和提高学生写作水平的作用。

什么叫批改呢?批是指对文章所作的批示,它分为旁批(也叫眉批)和总批(也叫尾批)。对文章的局部如字、词、句、标点、语法和修辞等问题进行的批示就叫旁批;而对整篇文章所作的批示意见则为总批。改是指对文章内容做出的增删和调换等。增删大而化之是针对文章中心内容而论的,小而化之是就字、词、句、语法和修辞等方面而言的。调换是将凌乱的文章内容按照一定的顺序(如按逻辑顺序、空间顺序、时间顺序等)还它本来位置,使其“风行水上,自然成文”。

那么,怎样批改一篇文章呢?首先要通读全文,了解文章梗概,然后再逐字逐句逐段地批改。对作文中出现的大问题(如思想性和篇章结构等)要在批语中指出来;对文章中心内容显得单薄的要作适当补充,犹如“输血”;反之,与中心内容无关的内容则应大刀阔斧的删割,仿佛“切瘤”;小的问题(如字、词、句、标点、语法和修辞等)则可直接指正。当然,在批改过程中也要把握一个合适的度。清代学者唐彪在《四洧旧闻》中说:“阅童子之文,但宜随其意而改之,通其气脉字句,极能长发才思。若拘题理而尽改之,则阻挫才思,已后即不能出发矣。”这就告诉我们在批改时“宜随其意”, 要以批改字句气脉为主,当然也包括明显的题理的错误,还要以保护和调动学生进一步提高写作积极性为出发点,切忌横加指责,这也不行,那也不好,这里要割,那里要砍,搞得遍文鳞伤。面对“百病交加”,处处“流血”的作文,学生岂能在今后的写作中提高积极性?

也就是说,要改好一篇文章,写好总批,并不是一件易事。它是语文教师思想水平、教学能力以及文字功夫的综合运用。运用得当,未来的“大器”将萌生于我们每个教者的笔下.因此,在下批语时既要字迹工整,款格符合要求;又要具体明确、通俗易懂;还要开门见山、实事求是,带有启发性和鼓励性。对学生在文中的神来之笔或文中表达出来的高尚意趣情味等优点,要不遗余力地大加赞赏。对学生在文中明显和暗藏的“毛病”,要用商榷的语气委婉地指出,使之易于接受,利于改正。否则恐伤其写作之兴,令教者有“早知如此,何必当初”的遗憾。 另外,作文批改还可以在教师的指导下,让有一定写作基础和习作鉴赏能力的学生自己进行。教育学的基本原理告诉我们,在教学中,既要发挥教师的主导作用,同时又要充分发挥学生的主体作用。所以教师大胆放手让学生自己修改自己的习作,并非说教师就可以高枕无忧,放任自流,完全放弃批改作文了。这里的放手让学生自改,应当是教师指导在先,学生自改在

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