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领异标新二月花

发布时间:2014-06-15 09:58:11  

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领异标新二月花

作者:詹玉梅

来源:《作文成功之路·教育教学研究》2013年第09期

【摘要】新课标作文教学要求重视学生创造性思维能力的培养。在教学中要通过引导、训练学生的逆向思维、侧向思维和多向思维,来点燃学生创新思维的火花,诱发学生的创新灵感,引导学生写出立意“深、新、活”的好作文。

【关键词】作文教学 逆向思维 侧向思维 多向思维

“写作教学应着重培养学生的观察能力、想象能力和表达能力,重视发展学生的思维能力,发展创造性思维。鼓励学生自由地表达、有个性地表达、有创意地表达,尽可能减少对写作的束缚,为学生提供广阔的写作空间。”可见,语文新课标在作文教学方面强调了创新精神和创新能力的培养。创新能力包括创新思维和创新实践能力,创新思维是创新实践的前提和先导,语文教学必须重视对学生创新思维能力的培养。作文教学占了语文教学的半壁江山,所以,教师在作文教学中,要着重培养学生创新思维能力,引导学生写出立意“深、新、活”的好作文。

一、打破陈规,引发逆向思维

司马光砸缸之举:一般的救溺水者的方法是让人主动脱离水,而司马光却从反向去做:让水离开人,砸缸泄水。少年司马光聪明过人,他打破陈规,一反常人的做法,既简便又高效。这是他成功运用逆向思维的结果。

“见风使舵”,用在形容那些油腔滑调世故之徒,太形象不过了,那种靠看别人脸色来决定自己行动的人,实在太可鄙了。但是,我们反过来思考一下,如果不是为了逢迎,而是根据情况的变化,随机应变,采取相应的对策,这不正是一种科学的态度吗?这又何乐而不为呢?因此,如何看风,怎样把握大方向,倒是很有文章可做的。

这些例子恰好告诉我们解决问题的最佳思路可能正该从相反方向去想、去做,即从事理的反面入手,展开思路,得出新观点,觅到新途径,创出新境界。

逆向思维,是指采用与通常情况下的普遍习惯的单向思维完全相反的思路,即从对立的、完全相反的角度思考和探索问题的思维。“反弹琵琶”的英姑和“倒骑毛驴”的张果老之所以能给人们留下深刻的印象,主要原因就在于他们的“反”和“倒”。这种与常理相悖的表现方式和逻辑上的逆向思维有相通之处。其实,这种逆向思维、反弹琵琶的手法就是我们平常所说的出人意料之外,合乎情理之中。如果我们在作文教学中能把这种逆向思维合理地运用在写作中,可以收到别出心裁、不落俗套的表达效果。

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