haihongyuan.com
海量文库 文档专家
全站搜索:
您现在的位置:首页 > 初中教育 > 初中作文初中作文

音的强1

发布时间:2014-06-29 13:54:27  

《音的强弱》教学设计

教学内容:音乐知识——音的强弱

学情分析:音乐课上,学生特别渴望老师与他们亲密无间,所 以,师生交流的密度要大,要有自主学习、自我表演的并且人 人均等的表现机会,学习机会,本课采用探究式、引导式、启 发式等教法,学生通过音乐实践,一定会达到预期效果。 教学理念:

1、 重视音乐实践,引导学生参与音乐活动,充分感受音乐, 设法走进音乐。

2、通过师生之间平等互动交流,把生活经验音乐化,音乐问题 生活化,音乐问题生活化。

3、鼓励学生即兴创造和运用音乐材料来创造音乐。 教学目标

认知目标:通过各种音乐活动,指导学生初步感受与分辨音的 强弱。

技能目标:通过音乐游戏训练学生对强、弱音的分辨能力和反 应能力。

情感目标:创设良好的音乐课堂氛围,引导学生在身心愉悦中 获得丰富的情感体验,提高对音乐的现和创造能力。

教学重难点:感受音的强弱并引导学生运用学到的音的强弱知

识处理歌曲。

教具准备:

鼓、碗、碟、筷子、饮料瓶、大米、黄豆、塑料袋、纸、强弱 卡片、音乐课件等

教学过程:

课前准备:

分成四个小组,每组中间都有碗,碟,筷子,饮料瓶两个,黄 豆,大米。

(设计意图:营造一种神秘好玩的氛围,让学生萌发出学习音乐与 参与音乐活动的兴趣。让学生一走进课堂,改变传统的秧田式 的坐法,以小组就坐,更便于合作与互动。〉

一、组织教学 相互问好 1 2 3 4|5 —|ⅰ 5 |ⅰ 5| 5 4 3 2 |1 —|同 学 们 好 , 你 好! 你 好!老 师 你 好!

(一)、音乐游戏导入

1=D 2/4

1 2 3 4 | 5 - | 5 5 | 5 - ||

<师> 小猫 怎样 叫 ? <生> 喵 喵 喵。

火车 怎样 叫 ? 呜 呜 呜。

公鸡 怎样 叫 ? 喔 喔 喔。

二、活动实践 引出音的强弱

想一想:

师:生活中都有那些声音?

生:窗外的风声、下雨时的雷声雨声、鸟叫声、狗叫声、跺脚、

走步声、手拍掌,捻指、翻书、扇风、拍腿、闹铃响声、嘴里 发出的声音等等。

找一找:

师:你身边还有那些物体可以发出声音?

生:寻找,按教师的节奏去发出声音。

师:请你找到与别人不同的声音。

生:变换不同物体敲击,体会音色的变化。

(设计意图:通过模仿日常生活中的声音,感受音的强弱,让 教学“活”起来,激发学生积极性与主动性)

导入强弱的辨识与体验:

师:小朋友,现在你们面前放着很多东西,,你能想办法让它 们发出声音吗?

生:能。

师:那就让我们来比一比,看那个小朋友的办法多? 生:<积极发言>。

师:我们的本领真大,创造了那么多的声音,在老师这儿有一 只大鼓,谁愿意上来让它发出各种不同的声音?

生:<让鼓发出强和弱的声音。>

师:这些小朋友真会动脑筋,让一只鼓发出了那么多不同的声 音,但老师对其中两种声音最感兴趣,。<示范强弱两种不同声音> 谁听出来了,这两种声音有什么不同?

生:一个声音大,一个声音小。

三、直观形象 感受音的强弱

师:小朋友的耳朵真灵敏,但是在音乐王国里,我们把它取名 为强音和弱音,他们还有两个小符号呢!<取出f符号用强音读f, f,p符号用弱音读p,p,〉你猜猜,哪个记号是强音记号,哪个是 弱音记号?

生:f是强音记号,p是弱音记号。

师:被你猜中了,你真聪明,我们把“f”叫做强音记号,“p” 叫做弱音记号。<出示卡片>

师:我们能不能在这些东西中选一样自己最喜欢的,让它发出强 音和弱音?<请两个小朋友示范>

师:现在老师这里还有一个故事,题目是《大雨和小雨》,可 就是少了大雨和小雨的声音,你能想办法自己动手做两件能发出大 于小雨声音的乐器来吗?

生:能。

师:那我们就动手做吧,比一比看谁做得又快又好!

生:<把黄豆和大米分别灌入两个不同的饮料瓶中>

师:大家都做得非常快,做好的小朋友可以动手摇摇,听听你 的乐器能发出多棒的声音?

生:<让自制的乐器发出声音>

师:瞧,很多小朋友都做好了,让我们来介绍一下自己手中的 乐器,你来试试,你的乐器能发出什么声音?

生:<摇装了黄豆的瓶子>

师:哪些小朋友制作的乐器和她一样的,就把你的乐器举起来,

让我们一起来欣赏欣赏!

生:<齐摇黄豆瓶>

师:那另外一个乐器能发出什么声音呢?

生:<摇装了大米的瓶子>

师:有没有和这两个不同的乐器呢?

生:<各自展示>

师:张开你灵敏的大眼睛。看见了吗,在每个小朋友的凳子上 都有一个f强音记号和p弱音记号,现在把它们分别贴在你自制的 乐器上?看谁贴得又快又准,让我们一起试试。

四、创编小故事 体验音的强弱

师:其实强弱之间是有很多变化的,只有细心灵敏的小朋友才 会体会到声音变化带给你的快乐。让我们用自制的乐器来讲个《大 雨和小雨》的故事吧,可你们得想一想,大米瓶和黄豆瓶,哪个适 合给大雨伴奏,哪个适合给小雨伴奏?

师:天阴阴地,下起了蒙蒙的细雨<生轻摇沙球>慢慢得雨越下 越大,<重摇黄豆球>小树苗张着嘴巴尽情地喝着雨水,饱了饱了,雨公 公,请您慢慢停下来吧,雨小下来了,慢慢停了,<轻摇沙球,越摇越轻> 天空出现了一道彩虹。(播放“大雨和小雨”的歌曲音乐)

师:我们不仅能做乐器,还能用它来讲故事,真了不起。 (设计意图:自我制作的球的办法,在学会知识的同时,还让 学生学会了与人的分工、合作和交流,使学生获得了真正意义上的 发展。)

五、运用音的强弱演唱歌曲

(师)小朋友,我们学习音的强弱,每首歌都要按照强弱规律 去演唱,如:2/4拍应该是强弱,3/4拍歌曲应该是强弱弱,才能使 歌曲动听。下面就来为歌曲按强弱规律去伴奏。

生:齐唱《小鼓响咚咚》

师:这是一首3/4拍歌曲,3/4拍的强弱的规律为[强 弱 弱] 所以在演唱歌曲时也应遵循这一规律,下面请同学们和老师范一起

边唱,边用强、弱、弱为歌曲伴奏。

师:带来《小雨沙沙沙》和《小白船》音乐课件,请同学们创 编节奏伴奏。

生:表演。

(设计意图:把理论知识运用了歌唱教学中,让学生唱好歌, 这是音乐教师最重要而又最艰巨的任务。)

六、小结

在本课,我们不仅知道了音有强弱之分,而且还能模仿、表现 音的强弱,同学们的表现让老师很高兴,今天这节课到这就结束了,

让我们踏着音乐快乐的走出教室。

上一篇:生活因生命而精彩
下一篇:人物通讯1
网站首页网站地图 站长统计
All rights reserved Powered by 海文库
copyright ©right 2010-2011。
文档资料库内容来自网络,如有侵犯请联系客服。zhit326@126.com