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黑白天下教程

发布时间:2014-07-03 14:01:16  

“教学游戏——思维潜能开发”教程

案例名称:《黑白棋》游戏教程

山东省日照市东港区南湖镇中心小学 刘荟

1、游戏设计意图:

以“黑白棋”对战游戏为载体,通过引导学生在复杂的对战过程中竭力翻转棋子赢取对方,培养学生动态的协调能力和敏锐的观察能力,其二能够更好地培养学生的有序思维和反应能力;其三能够有效培养学生的多向思维能力和集中注意力能力;其四能够培养学生手脑并用达到开拓学生多向思维和创新思维的能力。黑白棋规则里要求下棋者讲求礼仪,落子无悔,所以学黑白棋还能培养孩子的竞争意识、磨炼孩子的意志并提早让孩子接受挫折教育。

二、学情背景

莎士比亚说过:“游戏是小孩子的工作。”玩是孩子的天性,“寓教于玩”可以极大限度的激发学生学习的兴趣,发展学生的思维,开发学生的智力。

1、本次教学的活动主体是五年级学生,活动人数为42人。通过调查了解,发现只有5个孩子接触过这款游戏,其余孩子对黑白棋都比较陌生。

2、此款游戏需要两人对弈,因此只需准备21套器具即可。

3、黑白棋的规则比较简单,对五年级的孩子来说,学起来比较容易上手,但是它的变化却非常复杂,游戏进行过程中,每一回合都可能会发生急剧的变化。 “黑白棋只需要几分钟学会它,却需要一生的时间去精通它。”故要玩得比较精通,对学生来说还是存在一定难度的。

三、思维训练目标:

1.了解黑白棋的起源,掌握黑白棋的游戏规则和策略技巧,使学生会玩、巧玩“黑白棋”游戏。

2. 在游戏的过程中,按游戏规则,通过两人对奕,探究如何棋出高招,初步总结战胜对手的策略和技巧,培养学生的观察和反应能力。

3. 通过玩游戏,锻炼学生的思维,,激发学生的潜能, 培养学生积极乐观的情绪和耐心、细致、自信、自省的心理品质。

四、器物文化 1、操作器物

棋子:黑白棋棋子每颗由黑白两色组成,一面白,一面黑,共64个(包括棋盘中央的4个)。棋子呈圆饼形。

棋盘:黑白棋棋盘由64格的正方格组成,游戏进行时棋子要下在格内。棋盘可分为“角”、“边”以及黑白棋“中腹”。现今的棋盘多以8x8较为普遍。

2、器物的起源

黑白棋,又叫反棋(Reversi)、奥赛罗棋(Othello)、苹果棋或翻转棋。黑白棋在西方和日本很流行。它是19世纪末英国人发明的。直到上个世纪70年代日本人长谷川五郎将其进行发展和推广,借用莎士比亚名剧奥赛罗(othello)为这个游戏重新命名(日语“オセロ”),也就是现在大家玩的黑白棋。为何借用莎士比亚名剧呢?是因为奥赛罗是莎士比亚一个名剧的男主角。他是一个黑人,妻子是白人,因受小人挑拨,怀疑妻子不忠一直情海翻波,最终亲手把妻子杀死。后来真相大白,奥赛罗懊悔不已,自杀而死。黑白棋就是借用这个黑人白人斗争的故事而命名。

五、课程内容 教程步骤

(认识器具——游戏起源、意义——游戏规则——学生探究——游戏策略——游戏收获)。

(一)认识器具

教师出示黑白棋,学生先仔细观察器具有何特点,并初步认识到黑白棋由黑白两面组成,棋盘有64个格,棋子呈圆饼形。

(二)了解起源

黑白棋,又叫反棋(Reversi)、奥赛罗棋(Othello)、苹果棋或翻转棋。黑白棋在西方和日本很流行。它是19世纪末英国人发明的。直到上个世纪70年代日本人长谷川五郎将其进行发展和推广,借用莎士比亚名剧奥赛罗(othello)为这个游戏重新命名(日语“オセロ”),也就是现在大家玩的黑白棋。为何借用莎士比亚名剧呢?是因为奥赛罗是莎士比亚一个名剧的男主角。他是一个黑人,妻子是白人,因受小人挑拨,怀疑妻子不忠一直情海翻波,最终亲手把妻子杀死。后来真相大白,奥赛罗懊悔不已,自杀而死。黑白棋就是借用这个黑人白人斗争的故事而命名。

(三)介绍规则,明确规则

1.介绍游戏规则(学生介绍,师结合多媒体课件补充)

黑白棋的棋盘是一个有8*8方格的棋盘。下棋时将棋下在空格中间,而不是像围棋一样下在交叉点上。开始时在棋盘正中有两白两黑四个棋子交叉放置,黑棋总是先下子。下子需与对方棋子相邻且与己方原有棋子夹住对方至少一子,该棋子变成己方的颜色(吃子)。无棋可下或64个方格已满,子多为胜。

2.强调游戏规则 学生了解了大致规则后,课件出示需要注意的重点游戏规则,加深学生的印象,突出游戏的重点。

生:(1)棋局开始时正中有两白两黑四个棋子交叉放置ppt演示

生:(6)除非至少翻转了对手的一个棋子,否则就不能落子。如果一方没有合法棋步,也就是说不管他下到哪里,都不能至少翻转对手的一个棋子,那他这一轮只能弃权,而由他的对手继续落子直到他有合法棋步可下。

生:(7)如果一方至少有一步合法棋步可下,他就必须落子,不得弃权。

生:(8)棋局持续下去,直到棋盘填满或者双方都无合法棋步可下。

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2.互说规则,深化认识

【ppt展示】需要注意的重点游戏规则,加深学生的印象,突出游戏的重点。

(四)应用规则,实战探究

学生两人一组,进行对奕(通过游戏,进一步巩固游戏玩法和规则)

1、一局结束后,请你结合自己的战况,总结胜败经验,把你的感受和发现跟同伴交流一下。

(1)教师巡视指导,发现存在的问题,个别强调游戏规则。(比如除非至少翻转了对手的一个棋子,否则就不能落子)引导发现游戏策略技巧。(比如尽量避开与边缘紧邻的位置。边缘位置上占据两个棋位比较好)

(2)先同伴相互交流操作感受。再全班交流你的发现以及操作时的策略技巧。(比如开局、中局时关键棋步是怎样下招的、针对对战时遇到的困难交流突破方法)

(3)再次尝试游戏对战。交流发现后再次体会游戏的奥妙,交换同伴展开新的对战。

2.交流反馈。

师:紧张的对战中,你有什么发现?遇到了什么问题?你是怎样出招的?

生1:面对空棋盘时,我们有无限的可能性。开局的几步虽然对战局影响不大,但也要引起重视,不能在开始时掉以轻心。

师评价:你说的很有道理。良好的开端是成功的一半。开局的几步虽然不会决定生死,但是黑白棋环环相扣的特点要求我们从一开始就要谨慎小心,步步为营。

生2:中盘的时候要努力占据一条平衡边。而且要试图占据角,因为这些地方不容易被对方夹吃。

师评价:你真的很善于发现。你能从战略的高度上高瞻远瞩整个战局,可以当个小小军事家了!

生3:截断对手的防线时,要检查每一个可能的方向。例如,白棋可能占据了从上到下的一整排,但您可以在水平或对角线方向破坏这一排。 生4:有时只需放置一颗棋子就可以在多个方向上翻转对手的许多棋子。要时刻寻找这样的机会。

师评价:你们这么短的时间就发现这么多技巧,真是太有心了。这是对战中的战术问题,巧妙的运用战术,是赢得游戏的关键。

生5:对战的过程很辛苦,每一步都要前思后想。“一招不慎,满盘皆输。”我们必须细心认真,而且要有耐心。棋子少的时候也不能气馁,因为随时都有翻盘的可能。

师评价:是呀,虽然黑白棋的棋盘看起来很广阔,不过只要你肯静下心来,从浅而深,从基本的学起,勤学苦练,用心体会,必定进入到黑白棋的纵横天地之间,享受到黑白棋带给你的无穷乐趣。我们在学习中又何尝不是这样!

过度:同学们,席勒说过“儿童游戏中常寓有深刻的思想”。让我们再对战一局,从中你又会有什么样的体验呢?

(五)交流收获,自主构建

1.交流反馈

师:谁想说一说你是如何应对这次对战的?

生1:一开局,我就尽量让棋子集中。开始时吃点亏没关系,后面我尽量让棋子避开离边的第二格,同时想方设法占据边角。占到有利位置后很容易就把对方的一大片棋子变过来了。

师评价:非常厉害!你把握了黑白棋的决胜命门,已经像一个黑白棋小将军了!而且你从宏观和大处着手,分析得头头是道,你的策略里还体现了整体的数学思想方法呢!

师:谁能再说一说我们在数学学习中哪些地方还用到了整体思想方法?

生:在我们学过的解决实际问题的时候,要整体上理解题意找出等量关系。

师评价:你能这么快联想到学过的知识,小脑瓜转得可真快!谁还想再说一说你是如何对战的?

生2:我也是努力占据四个角,而且我尽量诱使对方占据离边的第二格,这样我就很容易顺着他占边角了。

师评价:你真的是太棒了!都学会诱敌深入了。你为什么要占据四个角呢? 生:因为这四个角的棋子不会被翻转。颜色不会变。

师:你很巧妙地从风云变幻的战局里发现不变的位置。你知道吗,这在咱们数学里叫做变中抓不变的数学方法。谁能举个例子说一说我们解决哪些问题的时候用过这种方法?

生:科技书和文艺书共630本,其中科技书占1/5,后来又买来一些科技书,这时科技书占3/10,问又买来科技书多少本?这其中文艺书的本数是不变的。

师评价:你的好学令老师感动,你的博学令老师敬佩!

师:从这款游戏中,你学到了哪些做人做事的道理?

生:棋艺重要,棋德更重要,我们要做到:“胜不骄,败不馁”。

师评价:你能高瞻远瞩,从棋德方面来谈,真是个不错的孩子!

2.自主建构

师:结合刚才我们的发现,谁能系统地说一说在黑白棋中如何赢取一场对战? 生:前几步不要紧,先集中放在中间就可以了。遇到对方一长串时,要尽量在中间安插自己的棋子,这样就可以左右通吃了。要避免占到和顶点的斜相邻的格,除非无路可走。但是要努力抢占顶点,这样很容易就能翻转对方大片棋子。 生:比如:我现在是黑子,当遇到下面的情况时尽量不要走:就是我们黑子不要下在棋盘的第二列。如果白子在中间插入的话,白子就会贴边,这是很危险的。

生:除了上面的4个点不能占外,我总结了黑白棋中还有4个点是必须要抢占的。那就是4个顶点。因为在黑白棋中只有这4个点是不会被吃掉的!所以也可以这么说,谁占得顶点多,谁就是胜者!

生:除了顶点的占领,边上的角逐我们也要重视。尽可能的发挥我们边上的优势,将其扩大,多占领地盘。

师评价:你们总结得太精彩了,关键点抓得非常到位,而且很精准。运筹帷幄,决胜千里。相信你假以时日训练很快就能成为一个黑白棋高手。

(六)评价激励,升华提高

通过这节课的游戏,同学们的收获可真不小啊,有了那么多可贵的发现,而且,有些同学已经积累有了一定的战略、战术,可见,任何一种游戏都承载着很多的教育内涵,只要同学们善于发现,善于总结,在玩中总结规律,在玩中提升智慧,我们就可以玩出“大名堂”。课下,希望同学们继续探究,相互切磋,争取我们的棋艺、棋德更上一层楼,好吗?

六、参考文献

1.《小学数学课程标准》

2. 席振伟著,数学的思维方式。南京:江苏教育出版社,1995

4. 钱学森主编,关于思维科学。上海:上海人发出版社,1986

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