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苏州园林2课

发布时间:2013-09-30 09:52:38  

下 有 苏 杭

上 有 天 堂

小结:
分析说明文的思路: 三看:1、看全文的总分关系; 2、主体部分的先后关系 3、段落之间的位置关系。

小结:
分析说明文的段落层次: 并列式、总分式、主次式、分点式、 解说式、递进式等

总说

——务必使游览者无论站在哪个点上, 眼前总是一幅完美的图画。 ⒈亭台轩榭的布局 ——自然之趣 ⒉假山池沼的配合 ——自然美
⒊花草树木的映衬 ——图画美

四 个 讲 究
捎 带 说 明

分说

⒋近景远景的层次 ——景致美
⒌每个角落

——图画美
——图案美

⒍门和窗
⒎极少用彩绘

——色彩美

掌握说明方法及作用
画出具体语句,写出该句运用的说明方 法。 分析运用这种说明方法的作用

课文3—9节的分写部分,运用了哪 些说明方法?请分别举例并说明其作用。

作比较
?以“我国的建筑绝大部分是对称的”与“苏州园林绝 不讲究对称”相比较。

通过比较,突出了苏州园林在布局上不讲究对称的 特点。

课文3—9节的分写部分, 运用了哪些说明方法?请分别 举例并说明其作用。
作比较

?以“修剪得像宝塔那样的松柏”“阅兵式似的道旁树” 与苏州园林花树作比较。 通过比较,突出了苏州园林“栽种和修剪树木也着眼 于画意”的特点。

课文3—9节的分写部分, 运用了哪些说明方法?请分别 举例并说明其作用。
作比较
?拿北京园林大量使用彩绘与苏州园林作比较。

通过比较,突出了“苏州园林极少使用彩绘”的 特点。

课文3—9节的分写部分,运用了哪 些说明方法?请分别举例并说明其作用。

打比方
?我想,用图画来比方,对称的建筑是图案画,不是 美术画,而园林是美术画,美术画要求自然之趣,是 不讲究对称的。

形象生动地说明了苏州园林在布局上不讲究对称, 讲究自然之趣的特点。

课文3—9节的分写部分, 运用了哪些说明方法?请分别 举例并说明其作用。
举例子
?“有几个园里有古老的藤萝,盘曲嶙峋的枝干就是 一幅好画。” 通过举例,具体地说明了“苏州园林栽种和修剪 树木也着眼在画意”的特点。

课文3—9节的分写部分, 运用了哪些说明方法?请分别 举例并说明其作用。
举例子
?“有几个园林还在适当的位置上装上一面大镜子,层 次就更多了,几乎可以说把整个园林翻了一番”, 通过举例,具体地说明了“苏州园林讲究近景与远 景的层次”的特点。

课文3—9节的分写部分, 运用了哪些说明方法?请分别 举例并说明其作用。
摹状貌
?高树与低树俯仰生姿。落叶树与常绿树相间,花时 不同的多种花树相间,这就一年四季不感到寂寞。 通过描摹,具

体而形象地说明了“苏州园林栽种和 修剪树木也着眼在画意”的特点。

课文3—9节的分写部分,运用了哪 些说明方法?请分别举例并说明其作用。

举例子
?阶砌旁边栽几丛书带草。墙上蔓延着爬山虎或者蔷 薇木香。如果……给补上几竿竹子或几棵芭蕉。 通过举例,具体地说明了“苏州园林在每一个角落 都注意图画美”的特点。

课文3—9节的分写部分,运用了哪 些说明方法?请分别举例并说明其作用。

引用
?池沼里养着金鱼或各色鲤鱼,夏秋季节荷花开放, 游览者看“鱼戏莲叶间”,又是入画的一景。 引用古诗句,既增强了语言的生动性,又有力的 说明了苏州园林“游览者无论站在哪个点上,眼前总 是一幅完美的图画”的特点。

语言的赏析
示例2:廊子大多是两边无所依傍的--品味:“大多”一词在数量上作了说明, 指出了苏州园林讲究近景远景的层次这 一特点,但不排除有极少数廊子没有关 注这一特点。这词体现了说明文语言的 准确性。

语言的赏析 请结合具体语句说说

屈曲”状写出了池沼河道的边沿很少 有砌得整齐的石岸,总是任其自然的特色。 “俯仰生姿”写出了高树与低树种植在一起, 上下相望的风姿,描绘出对各类树木错落有致的 精心安排。 “盘曲嶙峋”形容古老藤萝枝条的弯曲枯干, 满眼“珠光宝气”又写出藤萝花的典雅风韵,构 成了生意盎然的画面。

准确生动
?动词的运用

如文中第7段说明苏州园林在每一个角落都 注意图画美。用了“栽”“蔓延”“补”几个 动词,紧扣“注意图画美”一个“补”字说明 了匠师们的细心,善于化单调为多彩。

准确生动
?副词的运用

如“池沼大多引用活水”,“苏州园林极 少使用彩绘”,其中的“大多”、“极少”用 得有分寸,既不夸大,又不缩小。 又如“总之,一切都要为构成完美的图画 而存在,决不容许有欠美伤美的败笔。”其中 “一切”、“决不”则表示十分肯定的语气, 对突出苏州园林的特征有着重要的作用。

小 结

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