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记叙文写作训练:“细节描写”出神韵ppt课件

发布时间:2013-09-30 16:37:15  

三水中学附属初中
李小华

上次作文中存在的问题
细节描写不突出,表现在:

①细节不真实。 ? ②细节不典型。 ? ③描写不具体。 ? ④描写不生动。
?

教学目标:
?

如何进行细节描写

什么是细节描写?

? 细节描写 —— 对人物、景物 、场面中某些具有典型特征 的细小环节进行具体、生动 而又细腻的描绘,以达到“ 见神韵”的描写方法。

人物细节描写: 外貌、语言、
动作、心理
自然环境、 景物细节描写: 社会环境、 动物、静物 情节细节、 生活细节描写: 事件细节

细节描写 的分类

细节描写的作用
细节描写能增强作品的

真实感、 生动感、 深刻感。
运用细节描写,能感动阅卷老师, 容易得到高分。

小组讨论

你能从下文中总结出 细节描写的方法吗?

班上有个同学,上课只做四件事,睡觉、发呆、 剪指甲、抠鼻屎,但绝对不听课。这是听他的同 桌说的。 ? 于是在一节化学课上,我便注意他:上课后的五 分钟,他趴着,整个身子靠着桌子支撑,脚却不 停地打着节拍。我想他这也许该叫作睡觉吧;或 在梦里演绎着某摇滚歌曲。那歌或许是周杰伦的 《斗牛》,或是李玟的《刀马旦》,而绝不会是 满文军的《懂你》。 ? 五分钟后,他苏醒了,伸了一个懒腰,又趴在 桌上。这次是醒着的,用手撑着一边脸,半边脸 的肉顿时被挤顶成一块儿去了。我想他可能在发 呆吧,眼神诡秘而茫然,定在那里。 ? 这一定可去了20分钟,我转头听了好几次的氢 氧化镁、碳酸根了。这下他才仿佛想通了什么事 似的,撇过头,拍了一下后桌,那后桌顿时明白 他,拿出指甲刀扔向他,“你僵尸啊,指甲长得 那么快”。他便小心翼翼地修理他那双手。
?

? 指甲天天修,注定长没那么快,很快剪得手指头只 剩下肉了,如果不疼的话,他恨不得也剪下一块来 ,这样过去了七八分钟。 ? 还剩的七八分钟抠鼻屎。小心翼翼地从鼻子里取 些,再不厌其烦地抹到墙边去。真苦了那墙,旧伤 未愈,又添新伤,反反复复,孜孜不倦,真感叹他 鼻孔里的物产丰富,永无止境。 ? 下课铃响了,他终于罢手,手拿到窗帘布里抹了 抹,放进口袋,一摇一摆地离开教室。 ? 上课铃响后,他又回到位子,又做同样的的事 ,每节课内容一样,偶尔调换顺序而已。初中生活 怎能这样,一眯、一愣、一剪、一掏中,在麻木无 知中消逝去?等眯完三年、愣到中考,才会知道掏 来掏去,给他带来了什么!什么!!

? 细节描写的技巧

? ①典型真实 (细观察、善捕捉) ? ② 生动新颖(炼词语、妙修辞) ? ③ 细腻具体(多联想、多想象)

一、典

型真实
? 细节描写要能抓住典型细节 ,这样才更具有代表性,有 利于突出文章中心,给人 深 刻印象。

例1、肖像细节描写
如《孔乙己》肖像描写:“他身材很高大, 青白脸色,皱纹间时常夹些伤痕,一部乱蓬 蓬的花白胡子。穿的虽然是长衫,可是又脏 又破,似乎十多年没有补,也没有洗。” 评:这段描写,抓住了“长衫”这一典型细 节,穿长衫是科举时代读书人的象征,而孔 乙己的长衫却“又脏又破”,一个穷困潦倒 的迂腐的封建社会知识分子形象出现在我们 眼前。

例2、动作细节描写

? 壮汉与淑女:
? 他端起碗,拿起筷,夹了菜 放进嘴里,吃起来。 ? 她端起碗,拿起筷,夹了菜 放进嘴里,吃起来。

细节描写淑女的吃相
她小心翼翼地端起碗,挑了 几缕菜叶,慢慢地送到嘴边, 害羞似的张开樱桃小嘴,又 迅速地合上,极小幅度地嚼 着食物,还不停地用餐巾纸 擦拭唇角的余油。
加修饰语

描写粗汉的吃相
他见菜端齐后,便忙提起筷, 端起大碗,对着菜就是一夹, 合着饭呼呼地往嘴里送。又掺 和了汤水,撑的两腮鼓鼓的, 还有一粒米粒挂在嘴角上。 提炼动词

二、生动新颖(词语、修辞)
? 1、用词以少胜多,乃至一字 传神。 2、运用比喻、拟人、反复等 修辞格,可以增强语言的生 动性。

例4、语言细节描写
(掌柜)忽然说:“孔乙己长久没有 来了,还欠十九个钱呢!”……掌柜 伸出头来,一面说:“孔乙己么?你 还欠十九个钱!”……到了年关,掌 柜取下粉板说:“孔乙己还欠十九个 钱!”到了第二年的端午,又说:“孔 乙己还欠十九个钱呢!” 《孔乙己》 掌柜的冷酷、自私

例5、生活细节描写
你也带孩 子,人家 也带孩 子,你带 的孩子又 脏又瘦, 人家带的 孩子又白 又胖。

你也带孩子,人 家也带孩子,怎么 你带的就跟才从垃 圾堆拣出来的似的, 人家带的就像才剥 壳的鸡蛋心子,又 白又光鲜。 比喻、对比

妙用 修辞

三、细微具体(联想、想象)
充分发挥自己的想象 与联想能力,使细节 描写更细腻、更生动、 更传神。

例6、心理细节描写
原稿:“语文老师要发试卷了,我紧张得要命, 就怕自己考砸了。”

我不停地在心里念叨:“阿 弥陀佛,上帝啊,保佑我吧!我再也 不听录音机,不看电视,不打游戏机 了。唉!都有怪我自己,老想着打游 戏机,考试前一天还趁父母不在家偷 看了一个小时的电视。老师啊,发发 慈悲,手下留情,我以后上课一定好 好听讲,千万别让我不及格啊!”
修改稿:

细节描写的综合运用——
扩展句子补充细节
? ●

她骂他混蛋。

展开你的想象,恰

当地添加动作、表情、神 态、语言、心理等将这句话的内容充实起 来。

A她骂他道:“你真是一个混蛋!”

(添加语言)

B她用手指着他的鼻子骂道:“你真是一个 混蛋!” (添加动作) C她早已被气得浑身颤抖,脸色铁青,怒目指 着他的鼻子骂道:“你真是一个混蛋!” (添加神态) D其实,她早已被气得浑身颤抖,脸色铁青, 但她还是在不断地告诫自己:不要失态!不 要骂人!最终她实在是忍不住了,于是怒睁 (添加心理) 杏目,用手指着他的鼻子骂道:“你真是一 个混蛋!”

二选一
就某一位任课老师从教室门 外走进课室到正式上课这一过程 所表现出的一系列动作进行细致 描写。猜一猜他(她)是谁?

请你以班上一个同学 或科任老师为描写对象, 运用细节描写, 请其他同 学猜一猜他(她)是谁?

小小的眼睛有一汪高深莫测 的潭水,厚厚的嘴唇不时蹦出 令人捧腹的字眼,大大的肚子 里装满了各种社会道理和一串 串笑话。腿不算长,却能在你 尚未反应时出现在你的身边, 用胖而有力的手掌给你一下爱 的抚摸,让你无言而痛苦地明 白开小差的恶果。他是 老师

课堂总结:这节课我学到了——

细节描写的技巧
①典型真实 (观察、捕捉) ② 生动新颖(词语、修辞) ③ 细微具体(联想、想象)

课外作业:细节描写训练(选做题)

饥饿的你看到别人啃鸡腿

课外作业(选做题)
文题:我从没有这样
要求:
1、把题目补充完整,如舒畅、激动、烦项 恼、懊悔等。 2、以写人、记事为主,记事要完整、具 体,要有真情实感。 3、至少要有一处人物细节描写,拿红笔用 曲线勾画出来。 4、不少于600字。



老师寄语
?借
?给
















?放 ?关
?描

眼 注


大 生


千 活


世 细


界 节



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