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人教版七年级下册第二单元作文辅导

发布时间:2013-10-01 11:44:28  

第二单元作文教案10篇

1 人教七下单元同步作文·第二单元:黄河,母亲河

题解

1.河,是我们中华民族的母亲河,它养育了一代代的炎黄子孙。也许你没有见到过黄河,但是在电视上、书本中、歌曲里,相信你也一定听到过黄河的故事,目睹过黄河的风采。以“我心中的黄河”为话题,表达你对黄河的感情。

2. 求:题目自拟,题材不限,写出你真实的看法。

范文

母亲河抒怀

徐舒依

偶尔上网,见到一张黄河的图片,只惊鸿一瞥,就深深地震撼了我的心。

面对着震撼人心的长流,我突然想到那使它淙淙不息的源头,想要追溯那古老沉封的历史。对,没错,黄河,它就是中华民族历史最好的见证人。自古以来人们就在这富庶的土地上生息。日出日落,看着黄河两岸的炊烟袅袅升起又落下;日出日落,看着黄河两岸星星灯火点亮又熄灭。从古至今,历史之潮如黄河之水,奔腾不息,就像无人料到华夏儿女是从一个部落里出来的,我也未曾想到黄河的源头仅一衣带水宽。可到了中、下游却汇成了人人望之兴叹的黄河。

子期说:“洋洋兮若江河!”不知使伯牙、子期相知的江河是不是这条黄河,我宁愿相信是。因为黄河奔腾的气势中融入了中华的文化,从那不竭的流水中,我们寻到了文化的起始,我们是从那儿出来的。正因为黄河是我们的源泉,所以,我们的文化也如黄河水般博大而又精

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深,它包容了我们。突然间,我纳罕,它如何能负载如此厚重的文化?猛然惊醒,它是黄河呀,它就是文化,又如何无法承载住它自己呢?

冬天来临,黄河被冰封了,它凝结了,不再流动,沉默地匍匐在大地上。终于,它有时间停下来了,它曾经呼啸九州,在黄土高原上驰骋,留下伤痕似的沟壑,然后带着黄沙离去。破冰了,河水推着还未化的冰凌,冲向黄土高原……

黄河,中国历史与文化的发源地,中华民族的血脉,愿母亲河长在。

我心中的黄河

虽然穿梭在灯红酒绿的大都市里。已习惯了在街头等着交通信号灯变绿,喜欢电梯迅速上上下下的快意;公交车开往灯火阑珊处,耳机里是不俗的轻音乐,但我还是缅怀古代。

一朵纯洁的百合开在圣山脚下,一朵华丽的牡丹开在中原。一股细细的圣洁的雪水从雅拉达泽山山麓蜿蜒而出,流过草原的风,高原的尘,被干燥的黄土高坡漫天飞扬的沙染成炎黄子孙的肤色。她的波浪唱着雄壮的歌,吟着艳丽的词,念着优美的诗。她走过无数的城池。

庄严的城伫立着。

早晨薄纱般的晨曦飘进深宫,浮在妃子、贵人的青铜镜上。晓风吹着她们的丽影还有挂在一旁的名贵的轻纱在青铜镜中柔波似的飘。她们打理着像黄河源头的微波一样绵长细腻的头发。黄河源头的水轻轻地吟着艳丽的诗词,吟着绸缎扇子后面的似水年华。

2

人们渐渐醒来,商铺开了门,小贩开始叫卖。太阳越升越高。照着黄河上游的水。风吹起了街上的旗,人们的衣角,把食物的香味送到人们的鼻子里。黄河的上游轻轻地掠过草地的根,流过牧羊的姑娘的棉衣的一角,穿过高原柔和的起伏,嬉笑地说着打油诗,恬静地哼着民歌。幸福地、充满希望地述说人民富足、国家兴旺。

上午的阳光有些炽烈,照得练兵场上的沙有些发白。士兵们快速移动的脚步腾起漫天的白沙,带着黄河水的气息,充满了他们的鼻腔,那是赤忱报国之心。阳光照着青铜铠甲,泛起一片黄色的光。黄河的中游在黄土高原,那是一片汗与血交错的地方,正如战士们在练兵场和沙场上,那是七尺男儿体现英雄本色的地方。一个国家总会遇到战事,正如黄河中游的九曲回环,大大小小的摩擦,众众多多的坎坷,反反复复的周旋。黄河水咆哮着,滚滚地冲过来,卷起千堆雪,挥起漫天沙尘,巨大的落差使她惊起大浪。拍打河岸。战士们站在黄河边,看着乱石穿空,惊涛拍岸,听着号角隆隆震耳,心里跌宕起伏如奔腾的黄河水。他们顶着巨浪,疾渡黄河,与敌人殊死搏斗。黄河水在九曲回环处减慢了速度,战争也经过了日复一日,年复一年,时进时退。回环周旋。经过久年征战,他们凯旋归来,黄河用她有劲的臂膀打着胜利的调,用燃烧的激情唱着昂扬的歌,欢迎他们,欢迎英雄。

太阳西倾,映红了天际。皇宫里正在举行盛大的庆功宴。如火的红色丝绸或在劲飕的晚风中热烈地舞;或卷住粗大的柱子,激动地发抖。无数的桌子,无数的佳肴,无数的美酒。将士们开怀畅饮,一醉方休。黄河冲入了平原,那是一片无边的肥沃土地,那是结着硕果的收获之土。城里的老百姓舞着金龙,提着花灯,高声呼喊,欢呼雀跃,街道成了灯火的河流。就像灿烂星光下的黄河,歌颂着成熟的小麦,赞扬着朴实的劳动者。

深夜,皇宫里将士、大臣们举杯齐呼,皇宫外城里的街道上拥挤的人群热烈欢呼,祝福国家永远幸福安康。黄河在入海口响起震耳欲聋的水声,传递给无边无际的大海,传递给充满希望的天际,那就是幸福、和平、希望!

我注视着国色天香的牡丹、纯白无瑕的百合,闻着雍容庄重的香气,这就是我心中的黄河。

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我心中的黄河

张正宁

我心中的黄河,是我们的母亲。母亲,您认得我吗?或许您不认得我,因为我不是在您的身边长大的。我知道您在离我很远很远的北方,而我生长在南方。从小,我就只能幻想着您的容貌,聆听着您的故事。即使是现在,也依然如此。

最早的时候,是地理老师告诉我,您在中国的北方。他说您好长好长,九曲连环,像个很大的“几”字。那时候我不知道您到底有多长,只觉得应该是量也量不完的。老师还说,您像一个巨人一样出现在亚洲平原,有着健美的体魄,强壮的臂膀。于是我经常会想,躺在您的臂弯里该是多舒服的啊。我还知道您的皮肤是和我一样的黄色,甚至更黄,看上去很健康。就这样,您美丽的容颜第一次被我记住了。

后来,历史老师又告诉我,您是我们中华民族的摇篮。在五六十万年前,您就已经开始养育儿女了。是您用自己甘甜的乳汁,哺育了最早的中华儿女。让他们代代相传,也让中华民族的古文明流芳百世。从此,我知道自己是真正的炎黄子孙,是您的女儿。

懂事了以后,奶奶告诉我,您是个英雄,是我们中华民族的屏障。曾经,您为了保护儿女,用自己的身躯,抵挡了多少次入侵。您是个伟大的母亲,更是个勇敢的英雄。于是,在您的带领下,您英雄的儿女们也和您一样,勇敢坚强。奶奶还说,那些黄色的泥沙里,更多的是您和您的儿女们的鲜血,你们融为一体,血脉相连。你们就是这样,在那段艰苦岁月中,保卫着这片广阔的土地,这片属于我们的蓝天。

再后来,诗人和艺术家们告诉了我。你一切的一切。“我站在高山之巅,望黄河滚滚奔向东南,惊涛澎湃,掀起万丈狂澜”,“风在吼,马在叫,黄河在咆哮,黄河在咆哮”……无数诗篇,无数乐章,无数画面,无数镜头,展现出您非同凡响的磅礴气势和您身上那些依然历历在目的历史画卷。

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母亲,我知道您现在正微笑地注视着这片中华大地上的您所有的儿女。不知道您看见了我没有?虽然至今,我们还未曾相逢,但是,当我低头看见我们脚踩同一片土地。抬头看见我们头顶同一片蓝天的时候。我就能感觉到,我的根,扎在您这里;我的血,在您这里沸腾。

母亲,请让我再叫您一声母亲,即使我们还未曾相逢,您永远会在我心中……

梦里,我来到了您面前,呼唤着您的名字,然后跟着您一起,向着朝阳的方向,飞奔……

心系黄河

站在黄河边,望着滔滔巨浪,自己仿佛立刻变为一朵浪花,魂魄融入黄河的肌体之中。此时,细细品味黄河,它那如巨龙般的躯体拱成的“几”字形的脊梁,仿佛正向人们昭示着黄河的博大与精深。那千百年来涌流不息的巨浪滋养了无数的黎民百姓,也滋养了中华民族震惊世界的东方文化。那滔滔的河水,茫茫的雾霭,粗犷的号子,既是历史的写照,又是心灵的回应。站在黄河的中流砥柱上,浩浩河风吹过,我仿佛被黄河托起,于是,任何困苦、任何烦恼都被抛向山谷。

逝者如斯夫!昔日的一切已经作古,只有滚滚的黄河依然激浪千重,汹涌奔腾。时空更迭,流年奔逝,黄河在岁月的嬗变中匆匆奔流,它跨越了多少沟沟坎坎,终于走进了一个星火四射的梦境。发电站星罗棋布,两岸绿树成荫房成行,到处五谷丰登,欢歌笑语。惟一不变的,是黄河那一泻千里、势不可挡的气势,是黄河那坚贞不屈、矢志不渝的信念,这就是中华民族亘古绝世、生生不息的铁脊梁——国之魂!

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第一次知道黄河是在“风在吼,马在叫,黄河在咆哮……”的庄严歌声里,从那以后,心中便升起一股难以名状的激情。从此,便有一条黄龙在心中奔腾不息。

带着寻根的意识,我后来逐渐认识了黄河。它从巴颜喀拉山北麓皑皑雪山中发源,流经黄土高原,绕过99道弯,最终归入蔚蓝宁静的渤海湾。它蕴藏母亲河几千年来不息的信念,用深沉凝重的黄色乳汁哺育了一个坚忍不屈的民族,孕育了世界引以为自豪的华夏文明。几度夕阳红,几经雷雨电,古老的黄河啊,记录了中华民族血泪斑斑的历史,目睹了中华儿女怒吼奔腾、不屈不挠的铮铮铁骨。

今天,它继续见证着新中国和改革开放的新生活,记录着这片古老土地的巨大变化和曲折坎坷。

站在它的岸边,心潮激荡,一个信念在心头升起:我们一定要让黄河看到我们民族的伟大复兴,让黄河趋利避害,以更加崭新的容颜,在神州大地上奔腾、放歌。

2 人教七下单元同步作文·第二单元:黄河,母亲河

综合性学习:黄河,母亲河

执教人:臧岚

【活动目标】

1、了解黄河历史,接触黄河文化,培养热爱祖国的思想感情。

2、学会根据主题收集、整理、筛选资料的方法,培养学生在综合学习中的创新意识和创新能力。

【活动重点】

通过各种途径搜集关于黄河的语言、文化、历史和环境等资料,经过整理、筛选,设计成果展示,加深自己对黄河及其文化的了解。

【活动过程】

导入:黄河,这条奔腾不息的河流,用她那甘甜的乳汁哺育了一代又一代的中华儿女,孕育

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出光辉灿烂的华夏文明。今天就让我们做一次黄河文化的巡礼,走进黄河,领略黄河文明,去捡拾那些积淀着文明印记的语言文化珍宝,反思黄河忧患,唤醒我们内心深处的黄河情。首先让我们随着同学的脚步走进黄河。

一、走进黄河

1.了解黄河的概况。

(学生展示搜集图片成果)

学生甲:一位诗人曾经说,黄河是太阳和月亮降下的神女。神女黄河从青海巴颜喀拉山发源,一路奔腾东下,在甘肃南部展身躯,舒广袖,划出了第一道优美的曲线,留下了著名的“九曲黄河第一弯”。黄河象一条腾飞的巨龙,穿行在西北黄土高原的秦晋大峡谷中。

黄河滚滚洪流,一路奔腾,一泻千里,象忍不住河岸的束缚,终于扑进大海,将海赶出十里、百里、几百里。黄河在这里歇息。全长5464公里,是仅次于长江的第二大河。流域面积达75.2443万平方公里。

考考你:黄河是我国第几大河?

黄河发源于哪座山?

黄河注入什么海?

黄河全长多少公里?

黄河的形状和哪个汉字相似?

请在我的描述中抢答出这是黄河流域的哪一个省?

(1)它是黄河下游的一个省;

(2)它有着悠久的文化,孔子在这里诞生;

(3)高高的泰山就耸立在这里,黄河也在这里入海。

教师学法指导:把听到的有效信息记下来,培养筛选信息的能力,丰富知识储备,这是语文学习的良好习惯.

2.教师小结过渡

黄河,中华民族的摇篮,雄浑跌宕,悠悠历史中,她以其博大的胸怀和非凡的气势哺育了中华民族的成长,孕育了灿烂的华夏文明;无数文人墨客歌颂她,赞美她。下面就让我们一起来领略黄河文明吧。

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二、黄河文化

1.讲黄河传说

(学生展示搜集成果)

学生甲:大禹治水的传说:

语文书P74大禹治水的传说。

这个故事说明了黄河成就了英雄。

学生乙:鲤鱼跳龙门的故事:

有个古老的中国神话故事,说是在滔滔的黄河上,有一道龙门,这道龙门每隔多少年才出现一次。无数的黄河鲤鱼,经过千辛万苦地攀游,聚集在龙门要出现的地方,日日夜夜地等啊,等啊,当龙门一现,它们将拼命一跃,跳过龙门去――成为那翱翔九霄、呼风唤雨的神龙。这个故事说明了在我国传统文化中就教育人们需要通过努力来改变现状。

学生丙:李闯王渡黄河的故事:

明朝末年,朝廷腐败,民不聊生。闯王李自成带领农民在陕西米脂起义,要打过黄河去,推翻明王朝的统治。当时正值初冬时分,黄河水还未结冰,而只有河水冻成了坚冰大军才能顺利通过。怎么办呢?闯王日夜焦心,愁得胡须头发在一夜之间全都白了。第二天一清早,有两人来报:“黄河已经冻得结结实实的了。”闯王大喜,急忙传令三军赶快渡河。到了河边一看,河水还“哗哗”地流得正欢呢,根本就没结冰。可是上面却起了一座宽大的浮桥,船连船,板连板,四平八稳,正适合大军渡河。闯王纳闷极了,正要下马察看,忽然从河里爬上来两个人,向闯王一抱拳,朗声道:’大王,我们是黄河的船夫。听说您要渡河,为民谋利,所以特地花了一夜工夫搭起这坐浮桥,就请大军上路吧。”闯王感动得热泪盈眶:“我一定不辜负百姓们的厚爱,一定要让大家过上好日子!”说罢,驱马上桥,领兵东去了。这个故事说明了民心的重要性,得民心者得天下。

考考你:“三过家门而不入”说的是哪位治水英雄,他用的治水方法是什么?

(大禹 疏导引流)

2.说黄河俗语

(学生展示搜集成果)

学生甲:跳进黄河洗不清

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这句子的本意是说受了很大的冤枉,就算跳进黄河这样的大河也洗不清了。

其实,不论是谁,跳进黄河就别想洗请。同时,黄河的泥沙颗粒很细,有时河水甚至成泥浆状态,沾在身体上确实不易洗净,真的成了“跳进黄河洗不清”了。

不到黄河心不死

比喻不到绝境不肯死心。也比喻不达目的决不罢休。

考考你:你还记得刚才给大家介绍了哪些有关黄河的俗语吗?

3.谈黄河成语

(学生展示搜集成果)

学生甲:河清海晏(yàn):

黄河的水清了,大海也平静了。用来形容天下太平。也说成海晏河清。

泾渭分明:

泾河水清,渭河水浑,泾河的水流入渭河时,清浊不混。比喻界限清楚。

望洋兴叹:

在古代,黄河之水滔滔不绝,灌溉着两岸的土地,孕育了中华文明,因此黄河被称为神河。有一年,秋雨使所有的河流暴涨,百川都汇進了黄河,黄河变得更加汹涌而宽阔,两岸与河中沙洲之间连牛马都分辨不清。于是黄河河神洋洋自得,认为自己就是天下最大的了。他顺流而下,一直来到北海。他向东望去,却看不到北海的边际。于是河神收起了得意洋洋的表情,望着汪洋大海对北海海神感叹道:“原先我自高自大,以为谁都比不上自己,今天我看到你这样广大,无边无际,今天我要不来这里,我永远都不会知道自己的无知。” 北海海神说:“我在天地间也只是大山里的一个小石头,四海在天地间也就是粮仓中的一粒米,我又有什么广大的呢?”

比喻因为自己力量太小而感到无可奈何。

中流砥(d?)柱:

砥柱山其实是一巨石,位于黄河三门峡段的急流中,是一个石岛,人称砥柱石,或中流砥柱。这一成语比喻坚强的、能起支柱作用的人或集体,就像立在黄河激流中的砥柱山一样。

考考你:

1.英语六级对高中毕业生而言,难度实在是太大了,许多高中毕业生只能 。

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2.这两个产品一经比较,品质立即 ,各自的优劣表露无遗。

3.“ ”,是中国人理想的太平盛世,也是我们构建和谐社会的美好愿望.

4.他是最优秀的英文诗人之一,是现代文学的 。

教师学法指导:平时积累并有效运用大量的成语,可以使语言更简洁,典雅。

4.赏黄河诗文

学生甲:考考你

你知道哪些有关黄河的诗句?读一读,背一背,考一考

教师学法指导:积累优美诗句,进行专题梳理记忆,加深印象达到灵活应用的目的。 ①品一品:

君不见黄河之水天上来,奔流到海不复回。《将进酒》李白

黄河远上白云间,一片孤城万仞山。《凉州词》王之涣

白日依山尽,黄河入海流。《登鹳雀楼》王之涣

学生甲:“君不见黄河之水天上来,奔流到海不复回”,颍阳去黄河不远,登高纵目,故借以起兴。黄河源远流长,落差极大,如从天而降,一泻千里,东走大海。如此壮浪景象,定非肉眼可以穷极,作者是想落天外,“自道所得”,语带夸张。上句写大河之来,势不可挡;下句写大河之去,势不可回。一涨一消,形成舒卷往复的咏叹味,是短促的单句(如“黄河落天走东海”)所没有的。

学生乙:首句“黄河远上白云间”抓住远眺的特点,描绘出一幅动人的图画:辽阔的高原上,黄河奔腾而来,远远向西望去,好像是从白云中流出来的一般。次句“一片孤城万仞山”,写塞上的孤城。在高山大河的环抱下,一座地处边塞的孤城巍然屹立。这两句,描写了祖国山川的雄伟气势,勾勒出这个国防重镇的地理形势,突出了戍边士卒的荒凉境遇,为后两句刻画戍守者的心理提供了一个典型环境。

学生丙:首句“白日依山尽”描绘夕照衔山的现实景色。一轮落日正金光夺目,在连绵起伏苍苍莽莽的群山西面缓缓落下,在事业的尽头渐渐隐没,这是天空景,也是西望景。次句“黄河入海流”写俯瞰黄河远去天边的意中景象。诗人面对流经楼前的滚滚黄河的滔滔大浪,视线由上到下,由近及远、由西向东,跟随黄河水向远方伸展。虽不能目击黄河入海的情状,

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却可以充分发挥想象,好像看见黄河一路汹涌澎湃,气势磅礴,流入大海,令人心旷神怡。这是陆地景,也是东望景。

教师小结赏析诗文的方法: 通过同学们对诗文的赏析,我们应该具备积累诗文和赏析诗文中优美诗句的能力。赏析诗文应该掌握方法:一,在头脑中想象诗句所描绘的画面;二,根据画面体会作者传达的情感。也就是“画意诗情”。

②考考你:品一品 大漠孤烟直,长河落日圆。 《使至塞上》王维

学生丁:“大漠孤烟直,长河落日圆”一联,写进入边塞后所看到的塞外奇特壮丽的风光,画面开阔,意境雄浑,近人王国维称之为“千古壮观”的名句。边疆沙漠,浩瀚无边,所以用了“大漠“的“大”字。边塞荒凉,没有什么奇观异景,烽火台燃起的那一股浓烟就显得格外醒目,因此称作“孤烟”。一个“孤”字写出了景物的单调,紧接一个“直”字,却又表现了它的劲拔、坚毅之美。沙漠上没有山峦林木,那横贯其间的黄河,就非用一个“长”字不能表达诗人的感觉。落日,本来容易给人以感伤的印象,这里用一“圆”字,却给人以亲切温暖而又苍茫的感觉。一个“圆”字,一个“直”字,不仅准确地描绘了沙漠的景象,而且表现了作者的深切的感受。诗人把自己的孤寂情绪巧妙地溶化在广阔的自然景象的描绘中。

教师学习小结:

通过大家介绍与黄河有关的传说故事、俗语、成语和诗句,折射出文化与黄河的关系,透视出黄河孕育了灿烂的文化,是中华文化的发祥地。

5.教师小结过渡

通过同学的介绍,我们大家知道了更多的有关黄河文化的知识,黄河,伟大的母亲河,具有强大的民族凝聚力。然而,令人震惊和痛心的是,黄河正面临着断流的威胁,令人震撼,发人沉思,养育着华夏儿女的母亲河由滔天之水变成涓涓细流,继而只留下龟裂的河床,她的乳汁变成了黑色的,湖泊干涸,草原沙化,鼠害猖獗;黄河母亲她在流血,在呻吟,在呼唤。让我们去探访一下母亲河。

三、黄河忧患

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1.黄河现状

(学生展示搜集图片成果)

学生甲:黄河面临的两大问题:断流 油污

1995年下旬,断流40多天的黄河济南段盼来了一次过流的机会,然而缓缓而来的并不是人们盼望已久的甘甜河水,而是一古黑糊糊的污水,河面上漂浮着大量白沫和被毒死的鱼类,散发着一股刺鼻的臭气……黄河,由滔天之水变成涓涓细流,既而只留下龟裂的河床,面对这严峻的现实,所有的炎黄子孙都应该进行深刻的反思

2.面对黄河日益恶化的生态环境,请你设计一则公益广告,唤起人们的环保意识,呼吁保护我们的母亲河。要求简明、有创意.

(学生创意展示)

1、 保护母亲河,爱护大自然!

2、 黄河清,天下平。

3、 爱护黄河,就是爱护自己的母亲!

4、 长江黄河两大江,犹如人类父母亲。

5、 不到长城非好汉,不护黄河非传人!

6、 黄河已入青天去,空余九曲万里沙.

7、 九曲黄河一份情 ,两岸绿林四季清。

8、 保护水资源,珍惜生命,不要让水生物哭泣。

四、课堂小结

1.教师小结:老师和大家的看法是一致的,我们相信,只要每一位炎黄子孙行动起来,那么,赤地变青山之时,便是黄河流碧水之日,伟大的母亲河一定能重新焕发昔日光彩!

2.谈谈你的收获

3.教师小结

通过这节课锻炼了同学们主题搜集、整理、筛选资料的能力,;同学们分工协作的意识以及在综合活动中的创新意识和创造能力得以展现;语言表达能力值得赞赏。希望同学们通过这节课能够学会如何专题的掌握知识方法。

五、布置作业

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以“我心目中的黄河”为中心写一篇文章,抒发你对黄河的感情,写出你对黄河的希望与祝愿。题目可自拟。

3 人教七下单元同步作文·第二单元:黄河,母亲河

教改案例:作文活动课《黄河,母亲河》

黄河,奔腾不息的母亲河,孕育着中华民族令人自豪的华夏文明,又流淌着人类贪婪索取的泪水,有多少黄河岸边的中华儿女,早已习惯了享用黄河、漠视黄河。关注母亲河、加强环保意识,正是作文活动课《黄河,母亲河》的设计意图。

黄河文明,作为中华文化的一部分,早已深深积淀在每个炎黄子孙的心田。作为新时代的中学生,又怎能忽视它?如何创设浓郁的黄河氛围,激发学生热爱黄河、热爱祖国之情,在美的境界中诱发学生的创新意识和创造能力,成为我构思这次作文活动课的重要目标。、 君不见,黄河之水天上来

久居校园深墙之中的中学生,如笼中之鸟般盼望着一次出门踏青的机会,作文课的筹划活动,就在春游的强大诱惑中展开。

春游小组的例行安排中,多了一项特殊任务:古今诗歌吟唱会。为了不在母亲河面前暴露自己的无知,学生们开始了上山(书城)下乡(书摊)的搜寻工作。

活动地点:黄河岸边。

活动方式:黄河歌曲联唱、诗词吟诵、赏析。(以下为活动片段)

1 朗诵者:君不见,黄河之水天上来,奔流到海不复回┄┄(吟诵伴剑舞,全诗略)

朗诵者甲:这句描写黄河的诗,并不觉得有什么奇妙之处,但在许多书中都引用这一句,为什么?

学生乙:这句诗用了夸张的修辞方法,写河水从天而降,把黄河滚滚东流的气势写得非常形象。

学生丙:“君不见”一词可以引发人们的丰富想象,使人身临其境般体会到黄河的雄壮。 学生丁:“奔流到海不复回”突出了黄河一往无前的勇气,有不凡的气势。

2 朗诵者:黄河西来决昆仑,咆哮万里触龙门┄┄(配乐朗诵,全诗略)

甲:“触”字用得不好,它一般指很轻微的抚摸。

乙:因为黄河到龙门流得缓慢了,所以用“触”字很恰当。

丙:上句“黄河西来决昆仑”写出了黄河力劈高山的气魄,奔腾汹涌;下句“咆哮万里”也写得

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非常豪迈,所以不该用表示河水缓慢的“触”。

丁:“龙门”在古代是个神奇的地方,鲤鱼跃过龙门就化为龙了。因此“触”龙门可以形象的表现黄河象一条巨龙般咆哮而至,在龙门徘徊不前,轻叩龙门,好让自己继续前进。

(设计意图:创设学习情境,借助黄河设置审美氛围,以诗歌朗诵、品评引导学生把文字符号转变成形象,引导学生进行问题探究,拓展想象的空间。)

这次活动,把学生的主观感受与诗词描述相结合,亲身领略到黄河的气势磅礴、泽被两岸万物生灵,真切体会到黄河对华夏民族、对自己的养育之恩,并对黄河现状有了直观认识,为本次活动奠定了扎实的感情基础。他们在日记中写道:“今天,我们来到黄河边。人们都说,长城是中国的脊梁。那么,我说,眼前这绵延的河水则是中国的血脉。”“当我登上邙山头,远望那条望不到头、盼不到尾的大河时,‘君不见,黄河之水天上来,奔流到海不复回’的诗句回荡在耳边。”“没有想到,身到黄河边,却看不到黄河壮。直到辛辛苦苦的爬上黄河大堤,那条浊流滚滚的大河才出现在眼前。说它是黄河,不如称之为‘流沙河’更恰当。” 网络天地宽,心与心相连

诗词歌赋作为诱发创作欲望的手段,激发了学习兴趣,可以在写作中锦上添花。但“织”就一篇佳作,尚需广集素材,酝酿创作激情。关于黄河的知识浩如烟海,网络化教学为合作学习提供了取之不尽、用之不竭的源泉。

活动地点:计算机教室

活动方法:在计算机老师的协作下,指导学生上网查找有关素材,并制作课件。 活动形式:

1 、共分六组,即黄河的历史知识、地理知识、成语及谚语、断流及水污染知识、治黄方法、水文图片等;各小组分工协作,根据主题上网查找、收集材料。准备工作完成后,由组长整理、筛选出有关竞赛题目,在计算机老师的帮助下制作成课件,举办知识竞赛,进行网上答题。(竞赛内容略)

(设计意图:利用现有网络资源,让学生主动参与,进行小组协作性学习,经过合作交流、切块拼接,达到资源共享的目的,完成信息技术与语文学科的整合。)

2、每小组设计一幅公益广告画,发挥自己特长,构思、设计、创作有关黄河的标语、电脑绘画,共同创作,并在网上传递、交流,由小组代表阐释画意。

评选结果,以下两组设计获得了一致好评:

1、黄水滔天,浊浪滚滚中,祖国地图上满目疮痍:一棵棵残树在洪水中随波逐流,一根根树桩无奈哭泣。画面中,一座小楼在大浪冲击中岌岌可危,小楼上的人哭叫着抛出了残缺的

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斧头。

标语:我“爱”黄河母亲,砍光了“绊脚石”,永远在她“怀抱”中!

点评:画面布局合理,含义一目了然,色彩鲜明,令人有触目惊心之感。标语言简意赅,颇具讽刺意味。

2 、标题一:曾经┄┄

一条碧蓝的河流蜿蜒流淌,绿树成荫,鸟儿在蓝天白云之下欢快的飞翔。伴随着悦耳的音乐,河水中浮现出“河”这一古老的名称。

标题二:现在!

刺耳的闪光灯声中,拍摄着黄河的现状:触目惊心的树木残桩中,浊流肆虐,天空不再澄澈,鸟儿不再歌唱,沙尘弥漫在画面上。“黄河”这个名称的出现,发人深省。

标题三:未来?

只有一片干涸龟裂的土地。

点评:富有节奏感的画面,具有强烈的对比效果。以三个表示时间变化的词语做连缀,简洁明了,标点的使用颇见匠心。

(设计意图:设计公益广告画的活动,促使学生主动地、富有个性地学习,为学生抒发内心情感提供了多样化的舞台,既锻炼了语言表达能力又提高了理性认识,使学生人尽其才,享受到创作的快乐。)

《基础教育课程改革纲要》提出,应“大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用,促进信息技术与学科课程的整合,逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革,充分发挥信息技术的优势,为学生的学习和发展提供丰富多采的教育环境和有利的学习工具。”这次网络教学中,查找、收集的是学生,整理、筛选是学生,无疑给他们的主动学习提供了充分的空间;构思源于他人的灵感,创作出于自己的技巧,成功的喜悦自能刺激大家的创新意识。现代化的网络教学给学生提供了广阔的天地。而小组分工探究,加以整合、提炼后提供给大家,使所有人精攻一点又了解全部,则拉近了彼此的距离,增强了协作意识,体现了新的教学理念在语文教学中的应用。真是:

因特冲浪揽珠贝,闪客逞豪弄大河。学海戏潮大语文?兼容并蓄领风骚。

问渠哪得清如许?为有源头活水来

“文章不是无情物”,从搜集的体验到创造的冲动,尚需教师帮助学生捕捉动情点,使学生的创作欲望始终处于活跃状态。

活动地点:教室

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在以黄河知识“武装”头脑,以环保意识开启心智之后,学生以故事会的形式来赞颂母亲河,并自编自演了小品《黄河悲歌》。课堂上,笑声朗朗,掌声阵阵。

(小品见附文)

(设计意图:引导学生主动探索,积极创新,借助“参与——分享”的教学模式,在参与创新、分享乐趣中培养语言表达能力,激发学生热爱黄河、保卫黄河的情感。)

以歌动情,以剧明理,作文写作已蓄势待发。在以上种种活动中,学生对黄河已有足够的感性认识,大量素材在心中奔涌,寻找倾诉的突破口。如把握不好,作品将成为大量素材的堆砌,辛苦劳动之后将只能结出一枚生涩的青枳。只要经过适当的写作指点,初一学生就能在大量素材、强烈情感的基础上创作出好作品。

因此,如何选择话题角度进行构思选材,是作文指导的重点。

“项链式”撷珠采玉,以情贯穿始终,宜于构思讴歌黄河的抒情散文;“溯源式”理性探究,深挖浅出,以“为什么”为主线,适合分析母亲河灾难原因,寻求拯救方法。在两种构思方法的指导下,同学们奋笔疾书,一篇篇佳作应“情”而生:

郭珊同学的《悠悠黄河情》:“晚霞映红了西方的苍穹,粉艳艳的云朵羞答答的在空中盈盈漫步。在这太阳沉睡的地方,一股股鲜活清澈的甘泉从干旱的土地中涌出,从杂乱的石堆中涌出,汇集在一起,凝聚成一脉活水,淙淙流向神圣的东方。她,就是奔腾汹涌、一泻万里的黄河的源头。”

师青峰的作品以《给黄河冲个澡》为题:“泥沙的淤积使河道萎缩,河床抬高,黄河下游成为地上悬河,降低了行洪能力,增加了决口和改道的危险。下游人民头顶悬上了一把利剑。”“经过水利学家的精心计算,一次世界水利史上最大的调水冲沙行动开始了。”“我们中华儿女,给黄河母亲痛痛快快的冲了个澡!”

新课改要求:“评价不仅要关注学生的学业成绩,而且要发现和发展学生多方面的潜能,促进学生在原有水平上的发展。”活动结束时,除常见的作文点评之外,教师还应对学生在搜集、筛选、设计中的表现进行评价,肯定其分工合作的能力,对参与成果展示的设计、表演的同学,则要表扬他们团结协作的精神、创新意识和创造能力。还可进行小组为单位的活动自评、互评,并使成果走出班级,通过海报展览、汇报表演等形式,进行学校评价、家庭评价,让评价真正成为鼓励学生、激发学生的手段,成为认识自己、认识他人的手段。

“长风破浪会有时,直挂云帆济沧海。”教师作为课程改革的主力军,在新的教学理念的指导下进行教学,必将加快素质教育改革的步伐,促使素质教育由稚嫩走向成熟!

(附)

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小品:《黄河悲歌》

(黄河边)

旁白:黄河啊黄河,你带着雪山之巅的魂魄,穿戈壁、越重山,浩浩荡荡,一泻万里。中华儿女尽受你的恩泽。

(黄河母亲持水桶上。)

黄河儿女:(上,向黄河母亲乞水,黄河母亲赠水)母亲啊母亲,你以博大无私的爱,哺育了代代华夏子孙,我们将以微薄的力量,回报你的恩情!(行礼,下。)

(伐木者扛斧头上)

伐木者:去年麦收好受伤,地少粮缺泪汪汪。今日伐树垦良田,来年金秋谷满仓。(砍树,垦地,撒种)(唱)哥哥门前一条弯弯的河,吃好穿好生活舒坦离不了

它——(向黄河母亲桶中撒沙,下)

黄河母亲:(阻止不及)不可以,这可是大家的生命水啊!

(工厂老板打手机上)

工厂老板:去年效益还不错,今年还要扩规模。要想财源滚滚来,环保一关得通过。

(思考状)车间环境要治理,还得破费人民币。与其建造处理厂,不如排到黄河去。(唱)好想好想,好想好想和钱在一起,毁遍万水千山,我也在所不惜——(向黄河母亲桶中倒污水,下)

黄河母亲:(哭)为什么,为什么你们要这么伤害我,伤害你们自己!

(医院中,工厂老板在输液,伐木者拄拐杖上)

伐木者:这位大哥,你咋的了?瞅这脸儿绿的,都没个人样了。

工厂老板:哎,还不是水给闹的,俺那镇子,上百口人,喝了污染的河水,全都上吐下泻,俺最倒霉,这不,都遭了一个多月的罪了。早知道,说啥也不能干乱排污水的缺德事儿呀。老弟,你又咋的了?

伐木者:嗨,俺那村儿,上百口人,都想多砍树,多开地,好种粮食。结果,树砍完了,庄稼种上了,黄河也决口了,啥都完了。这不,好好的正在路上走,沙尘暴也来捣乱了,迷了眼,一头栽到了沟里去,就摔成了这样子。

齐:唉,真是害人又害己!

(环保主义者持“保护母亲河行动”旗帜,带领黄河儿女上)

(齐唱)伸出你的手,伸出我的手,让我们保护黄河,保卫祖国;伸出你的手,伸出我的手,让我们爱护环境,美化地球!

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(工厂老板、伐木者与众人手牵着手,环绕黄河母亲,谢幕)

4 人教七下单元同步作文·第二单元:黄河,母亲河

综合性学习:黄河,母亲河

【活动目标】

1、热爱祖国河山,感受黄河文明,体会黄河作为“母亲河”是怎样深入全面地积淀在中国文化中的,从而歌颂黄河的贡献,学习黄河的精神。

2、关注母亲河现状,加强环保意识。

3、培养学生根据主题搜索、整理、筛选资料的能力,引导学生掌握分析运用所得资料的基本方法。

4、培养学生的合作意识,引导学生学会分工协作。

5、培养学生在综合性学习中的创新意识和创新能力。

【活动重点】

1、通过各种途径搜集关于黄河的历史、地理、文化和环境等资料,经过整理、筛选、设计,展示成果,加深对黄河的了解。

2、通过调查、广告设计、提出建议、诗歌创作等方式,培养学生保护母亲河的责任感。

【活动内容】

知黄河——颂黄河——忧黄河——救黄河

【课时安排】

五课时:

活动指导、讨论一课时

活动两课时:“知黄河、颂黄河” 一课时(课外资料搜集,课内文艺汇报)

“忧黄河、救黄河”一课时 (课外搜集资料,课内陈词交流)

写作、评讲:两课时

【活动准备】

师生共商活动要求

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A、根据本班人数多的特点,每6~7人一组,自选组长,讨论资料搜集的分工和方式,讨论成果展示的方式。

B、“知黄河、颂黄河”活动要求:(一份材料、一首诗、一个节目)

◎材料要求:

#每组准备一个材料袋,封面上写好“‘综合性学习:黄河,母亲河’材料”字样,其中装有:搜集、整理、筛选的歌颂黄河的(诗、俗语、谚语、成语、文章、图片、音像等各种资料。 #每人自写的一首歌颂赞美黄河的诗。

#组员合作设计制作的课件。

◎写作要求:

每位组员根据搜集到的资料写一首歌颂赞美黄河的诗歌,字数不限,题目自拟。 ◎节目要求:

每组准备一个节目,其中一定要有配乐朗诵自己组员写的诗或歌唱。

(事先老师可作一些写诗的指导)

C、“忧黄河、救黄河”活动要求(一份调查、一个广告、一个节目)

◎调查要求:黄河给人类带来的灾难和黄河断流、河水污染现状。

◎广告要求:每个组员设计一句广告词,怎样拯救黄河,改造黄河,要求形式新颖,效果强烈。

◎节目要求:围绕“忧”“救”两个主题,在广告设计的前提下,用诗歌的形式表现,可朗诵,可演唱。

【活动过程】

知黄河、颂黄河

一、材料展示评比

评比的标准,主要看搜集的后的整理与能否体现时代的特点。

二、节目展示评比

评比的标准,主要看合作和表演的效果。

1、科代表让学生背诵古人写黄河的诗导入:

自古以来,赞颂黄河的诗文举不胜举,这条奔腾不息的黄河,用她甘甜的乳汁哺育了一代又一代的中华儿女,孕育了灿烂的华夏文明,我们歌颂她,我们赞美她,她是当之无愧的,过去的《黄河大合唱》由光未然作词,冼星海谱曲。作为黄河的子孙,让我们成为新一代的诗人,谱写新的《黄河大合唱》,让我们捡拾沉淀文明印记的语言文化珍宝,追溯过去,正视

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现在,展望未来。今天我们要进行的是第一、第二章:知黄河、颂黄河,

2、各组上讲台表演。学生评委组织打分评比。

3、宣布评比结果。

4、科代表总结。

忧黄河、救黄河

一、材料展示评比(主要比广告词)

二、节目展示评比

1、可以表演广告。

2、可以表演展示黄河的未来可以朗诵。

作文训练:以救黄河为主题,自拟题目写一篇不少于600字的文章。

形式:1、黄河母亲给儿女的一封信

2、想象作文,穿越时空来到古代或来到未来,将黄河的过去、现在、明天串在一起,歌颂黄河的贡献,描写黄河的惨状,畅想未来的美好。

3、可以写童话等体裁。

语言要求:不少于3组排比句

5 人教七下单元同步作文·第二单元:黄河,母亲河

《黄河,母亲河》教学案例

刘淑云

建议思考的问题

1 如何开展语文综合性学习活动?

2 如何真正提高学生根据主题收集、整理、筛选资料的能力。

3 如何培养学生的合作意识,如何引导学生学会分工协作

4 怎样培养学生在综合活动中的创新意识和创造能力?

案例描述

经过一周精心准备的语文综合性学习课“黄河,母亲河”终于结束了。下课后,学生围着老师

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七嘴八舌地说开了。“老师,这节课我了解了很多有关黄河的知识。但是内容太多,我没有记住多少。”“老师,我很想去黄河壶口瀑布,亲自去感受一下黄河那磅礴的气势”“老师,我想为保护母亲河出一点力,我该怎么做?”“老师,我在网上找到了很多资料,但就是没有发言的机会。”同学们的谈话又使我不得不认真地回顾了这堂综合性学习课从准备到实施的全过程。认真地做好反思。

课前准备

在学习了课文光未然的诗歌《黄河颂》之后,我布置学生利用三周时间搜集有关黄河的资料。旨在加深对诗作的理解认识,用更多的知识填补诗歌语言的空白。为了上好两堂综合性学习课,我自己也花了一周时间在网上搜集资料(其中有黄河图片、歌颂黄河的文章、黄河断流、水土流失、黄河泥沙、黄河水情、黄河文化等方面的资料)制作课件(共制作了三十二张幻灯片)设计教学过程。(我将整个过程设计为三个环节:第一篇章:溯源篇——啊!黄河,你是中华民族的摇篮。看图片、感受黄河、黄河知识竞赛。侧重让学生了解“黄河对华夏文明形成的影响”第二篇章: 忧患篇——拯救母亲河。这个环节主要让学生收集资料,筛选信息,了解黄河的忧患,唤起关注黄河、保护黄河的意识,引申开来也是培养一种环境保护意识。)。第三篇章:奔腾篇———滔滔黄河水,悠悠中华情 侧重让学生收集诗文,课堂上朗诵描写黄河的诗文,讲述与黄河有关的民间故事,神话传说,与黄河有关的历史人物,旨在唤起学生对黄河的感情。最后布置课后作业:1 以“我心中的黄河”为题,写一篇作文,抒发你对黄河的感情。 2 设计一则公益广告,呼吁保护母亲河。要求要有创意。

争先恐后话黄河

上课铃一响,同学们怀着兴奋的心情,按小组有秩序地在多媒体教室很快入座,我就开始向学生发问:“同学们,我们相处了这么久,彼此都很熟悉了,那么你们知道老师是那里的人吗?”这一问,他们可就胡乱猜测开了,有的说是湖北的,有的说是河南的,有几个知道的同学说是陕西的。我又接着问:“那你们知道陕西省是哪个流域的?”有的说是长江流域,有的说是黄河流域。我肯定的告诉他们 “是黄河流域的”我就势在大屏幕上出示“黄河地形图”在地图上找到了我的家乡所处的大概位置——黄土高原,自然导入到今天的课题《黄河,母亲河》上来了。我说:“黄河,这条奔腾不息的河流,用她那甘甜的乳汁哺育了一代又一代的中华儿女,孕育出光辉灿烂的华夏文明。今天就让我们做一次黄河文化的巡礼,去捡拾那些积淀着文明印记的语言文化珍宝,唤醒我们内心深处的黄河情。”接着就在大屏幕上先出示课题:“《黄河,母亲河》——黄河文化巡礼”接着出示了十幅黄河的图片,并配上贝多芬的“英雄交响曲”的音乐。让学生听音乐,看图片,感受黄河。(第一幅是九曲连环的黄河整

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体图,第二幅是黄河夕照图,第三幅到第八幅是黄河壶口瀑布不同角度不同季节的图片,第九幅是柯受良飞越黄河壶口瀑布的图片。第十幅是黄河地形图)趁热打铁,我让学生谈谈对黄河的感受,大家纷纷举手。有的说:“黄河真美,黄河的景象真壮观。”有的说:“我看到了‘滚滚黄河的惊涛骇浪掀起的万丈狂澜。’”有的说:“我感受到了黄河浩浩荡荡,一泻千里,奔腾不息的气势”还有的说:“我体会到了黄河那英雄的气魄和她那伟大而坚强的精神。”有个学生不等老师点名,就迫不及待地站起来说“老师,我听着这个音乐,看着黄河壮观的景象,我觉得自己心潮彭湃,热血沸腾。”我接着问:同学们,你们知道老师给这些图片配的是什么音乐吗?大家纷纷摇头。我介绍说这是贝多芬的《英雄交响曲》,马上就有人接上说:“老师,我觉得黄河就是英雄的河,在黄河发生过很多惊心动魄的故事,我看过电影《黄河绝恋》,那里面的故事很感人。有一个镜头很感人,女主人公站在汹涌澎湃的黄河瀑布跟前拍照,她张开双臂仰着头,闭着眼好想完全陶醉在这壮美的景象中”我暗暗佩服这孩子的聪敏和悟性。我就让他在有着壶口瀑布图片的大屏幕前给我们做这个动作。他就认真地模仿。同学们都被他吸引了。我趁着他们情绪激动的时候让学生放声朗诵光未然的《黄河颂》,朗诵的效果出奇的好。朗诵结束后,有的同学还意犹未尽,还要求单独再朗诵一遍。我只好满足他们的要求。读完后,我让其他同学给以点评,大家都说他读得很有感情,有气势。我就势导入第一个活动。我问:同学们,那么,有关黄河的知识你们又知道多少呢?当同学们跃跃欲试的时候,我在大屏幕上出示:第一篇章:溯源篇———啊!黄河,中华民族的摇篮。“黄河知识知多少”知识擂台赛。我宣布了竞赛规则。(学生分组,每组派出一名代表计分,你来问,我来答,轮流进行,每说出一条相关的内容记五分,如果内容不符合要求或与他人答案重复则无分,最后把分值积累起来)。一说起比赛,他们可来劲了。问题多的不可胜数。诸如:“黄河为什么叫‘黄河’,而不叫别的什么河?”“黄河是怎样形成的?”“黄河有多长?”“黄河从哪里发源,流到哪里?流经哪几个省分?”“黄河流域都有哪些自然景观?”“有哪些与黄河有关的民间故事?”“黄河流域早期人类文化遗址有哪些?”“你知道我国历代王朝在黄河流域建都的具体位置吗?”“黄河流域有多少古战场?”“黄河流域有哪些著名的石窟?”“为什么说‘黄河是中华民族的摇篮?’”“黄河对中华民族有什么样的历史贡献?”“为什么说五千年的古国文化从你这儿发源?”“你知道大禹治水的故事吗?”“为什么说‘跳进黄河洗不清’?”“你知道‘鲤鱼跳龙门’的故事吗?”同学们有问必答,他们准备的材料之充分,知识面之广泛,发言之踊跃,竞争之激烈是我所始料不及的。竞赛进行完了之后,我让大家总结一下同学们发言中存在什么问题,有的同学指出:有些同学找的资料很多,但应该把它变成自己的话,有条理地回答,而不应该照着资料大段大段地念,这样很浪费时间。而且同学们听得

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还不明白。有的同学对其他同学回答问题时存在的问题给予指正。诸如声音不宏亮,资料不够具体细致等。我对这些评议给予了充分的肯定,因为同学们说出了我要说的话。第一节课就这样在同学们激烈的竞争中结束了。

心系情思忧黄河

第二节上课铃刚响,有同学就问:“老师,你们黄土高原一定很美吧!”我就用语言给学生描述了远古时期黄土高原的美丽景象:温和的气候,肥沃的土壤,给万物生长提供了良好的自然环境。这里到处是森林、莽原、和湖泊:在茫茫的原野上,野马奔驰,羚羊咩叫,鸵鸟漫步,鼢鼠觅食,古象成群……还没等我说完,有学生就急不可待地问:“那么现在呢?”我就出示了一幅黄土高原赤裸裸地袒露着宽阔的胸膛,被起伏不平的山丘和纵横交错的沟壑切割得支离破碎的图片和黄河断流图,图下是说明文字:1972年——1978年的27年间黄河下游就有27次断流,特别是20世纪90年代年年断流,1997年山东利津330天无黄河水入海,断流全长达704公里。马上就有学生自言自语发出感叹:“唉!怎么会这样呢?”这时还没等我叫人回答,大家就你一言、我一语地说开了。我看大家谈兴正浓,我就让学生以组为单位交流、讨论。说说黄土高原变成现在这样的原因。讨论之后各组派代表发言。有的说是因为水土流失;有的说是因为黄河泥沙量过大;有的说是因为黄河的生态环境被破坏;接着我就出示了水土流失、黄河水情、黄河流域水污染的一组数据及造成水土流失的原因的文字,让学生说说:看了这组惊人的数字,面对如此严峻的现状,此时此刻,你想到了什么?你想说些什么?想做些什么?你可以用自己的方式来表达。同学们又踊跃发言。有的说要大量地植树种草;有的说要禁止乱砍滥伐,要保护现有的植被;有的说要节约用水,保护水资源;有的说要防止水污染;陈海南说:“我们要从保护自身周围的环境做起,要从保护黄河延伸到保护自身的环境。”唐多强说:“我们要利用广播、电视、报纸、网络等一切媒体向全国人民发出呼吁:保护我们的母亲河,保护我们的地球,保护我们的生存环境”王春燕说:“我们还可以成立黄河捐助委员会,每个人捐款,我们中学生可以把自己平时的零花钱积攒起来捐献出去,也算是为保护黄河出了一份力”她的发言引起了强烈的反响,马上得到了一部分同学的响应。掌声过后,就有同学问:“老师,我们要捐款的话往哪里捐?”我马上就在大屏幕上打出“保护母亲河行动”的文字:“1999年初共青团中央、全国绿化委员会、水利部、国家林业局、中国青少年发展基金会联合发起了“保护母亲河行动”,其宗旨是治理水土流失,保护生态环境,倡导和树立绿色文明和可持续发展意识,推动国家生态工程建设,为母亲河更好地造福于中华民族和实现全球性生态平衡作贡献。 “保护母亲河--绿色希望工程基金”已经建立;社会各界捐款已超过1600万元;保护母亲河工程全国首批重点项目已经实施 ”联

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系方法请上网查询。最后我请同学们再次听音乐、看黄河图片,每人对黄河说一句话。有的说:“黄河,你在我心中,我要向你一样伟大坚强。”有的说:“黄河在我血脉里流淌。”有的说:“我虽然不是生活在黄河流域,但我是华夏儿女,我有义务和责任保护好黄河。”有一个同学说得更精彩:“黄河,母亲河,我一定要让你山川披锦绣,旧貌换新颜。”正当同学们说得热烈的时候,下课铃响了,我只好用课文中提供的呼吁书的最后一段匆匆作结:“同学们,我们相信,只要我们每一位炎黄子孙行动起来,那么,赤地变青山之时,便是黄河流碧水之日。伟大母亲河——黄河一定能焕发青春;今日的炎黄子孙,将无愧于时代,无愧于后人。” 课后反思

这两节课的内容是以“黄河,母亲河”为主题的,是跨语文、地理、历史学科内容的综合性学习课。这堂课旨在通过学习充分体现课堂学习与社会生活实践紧密联系在一起,通过学习使学生深刻理解黄河,进而产生保护、治理黄河的强烈的责任感。这两节课没有完成我的教学计划。我设计了三个环节,但只进行了两个环节。第三个环节:第三篇章奔腾篇:让学生收集歌颂黄河的诗文,课堂上朗诵,讲述与黄河有关的民间故事,神话传说,说说与黄河有关的历史人物,旨在歌颂黄河,唤起对黄河的感情。从语文的角度看,第三个环节更重要。学生通过朗诵诗文、讲述故事既可以受到文学的熏陶,又锻炼学生的口头表达能力。我也曾怀疑,我是不是把语文课上成了地理课或历史课?而且教学内容也不完整,我内心总有一些缺憾。但仔细想来,不管是语文课也罢,地理课也罢,还是历史课也罢,只要是培养了学生多方面能力就行。虽然教学的流程、学生的行为没有按老师预先的设计意图来进行,但我却从中发现了学生潜在的闪光点。培养了学生多方面的能力。通过知识竞赛、汇报、交流活动,唤起了学生对探索过程的回忆,通过交流,与同学们分享劳动成果;在交流、汇报中学会了赞美,学会了欣赏,学会了分析,学会了评价。而且分析得准确,、评价得中肯,不得不令人佩服。更重要的是,在这样的活动中,学生积极参与,勇于实践,品尝到成功的快乐,激发他们的兴趣,坚定了他们继续研究、探索的信心。也实现了教学目标,达到了激发情感、锻炼能力、促进发展的目的。通过这次活动课,我还体会到:老师要充分地相信学生,学生能做的老师坚决不做。老师决不能包办代替。例如我花了很多功夫查资料,可学生也查了不少资料,竞赛时,你一点,他一点,把那些知识点汇集起来,内容比我收集的资料内容更丰富,知识面更广。遗憾的是,我对学生的实际水平了解还不够,在教学环节的设计上,还不够大胆。还没有把活动的主动权完全教给学生。我相信,学生有如此强烈的探究精神和求知欲望,他们一定会把活动搞得更好。

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6 人教七下单元同步作文·第二单元:黄河,母亲河

《黄河,母亲河》综合学习课教学设计

合肥42中 方立平

一、教学目标:

1、了解黄河历史,接触黄河文化,培养热爱祖国的思想感情。

2、学会根据主题收集、整理、筛选资料的方法,培养学生在综合学习中的创新意识和创新能力。

二、教学设想:

1、在课前搜集材料的基础上,一个课时完成(可能需要60分钟)。

2、利用电脑、多媒体、网络教学平台进行教学,充分展示直观、形象、高效学习的特点。

3、本课采用教学三步法:创设情境 知识积累和探究 写作拓展。这三步,每一步不可忽缺,前两步是积累,后一步是运用。第一步,创设情境。从“黄河的历史”导入,引到“黄河的文化”层面上来,通过检查学生的资料收集和整理情况,再把学生带到一个想象和创造的情境:展望“黄河的未来”。第二步,知识积累和探究。采用网络平台互动比赛的形式,以达到积累知识,拓展视野的目的。第三步,写作拓展。采用网络平台互动写作的形式,以“黄河的未来”为话题,设定情境,进行片段写作训练,最大限度的体现自主、合作、探究的学习精神。

三、教学内容和过程:

(一)导入新课,初步体会“黄河与中华民族”的关系。

导入语:自古以来,赞颂黄河的诗文举不胜举,这条奔腾不息的河流,用她甘甜的乳汁哺育了一代又一代的中华儿女,孕育了灿烂的华夏文明。今天,让我们做一次黄河的历史、黄河文化、黄河的现状的巡礼,来捡拾沉淀的黄河文明印记的语言文化珍宝,来追溯过去,正视现在,展望未来。

检查学生资料收集和整理情况,并播放几组动画:第一篇章 溯源篇:黄河,中华民族的摇篮 ——黄河的历史。第二篇章奔腾篇:滔滔黄河水,悠悠中华情——黄河的文化。第三篇章 忧患篇:拯救母亲河 ——黄河的未来。(创造一种学生求知探索的氛围,激发学生学习的兴趣。)

(二)知识探究 (采用网络平台互动交流、比赛的形式,测评同学们对有关黄河的了解程

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度,包括对黄河的历史、黄河的文化、黄河的未来的认知和展望。)

说明:对以下问题,同学们在网络平台的互动地带中表达自己的意见。

1、以最快的速度说出带“黄河”的词语(包括一般成语、俗语、谚语)十个。

(请参阅国风网络平台资料系统“景·自然天象·河” 词语类)

2、以最快的速度背出有关带“黄河”字词的诗句。

(请参阅国风网络平台资料系统“景·自然天象·河”诗句类)

3、谁能唱一首或几句关于“黄河”的歌?

参考答案:《黄河大合唱》:《黄河颂》《黄水谣》《黄河船夫曲》《黄河怨》《怒吼吧,黄河》《保卫黄河》等。

4、你能举出黄河流域早期的人类文化遗址的名称吗?(三个即可)

参考答案:(1)旧石器文化:陕西的大荔沙苑遗址、山西的沁水下川遗址。(2)新石器文化:仰韶文化、龙山文化、二里头文化(3)青铜器文化:商城文化、殷墟文化、岐山文化。

5、你知道历代王朝在黄河流域建了哪些都城吗? (至少说出三个。)

参考答案:夏朝定都阳城(今河南登封)、商朝定都殷(今河南安阳)、周朝定都镐京(今陕西西安)、秦朝定都咸阳、西汉定都长安(今西安市)东汉定都洛阳、魏晋均定都洛阳、隋唐均定都长安、宋朝定都东京(今河南开封)。

6、你能说出关于“黄河”的民间故事、神话传说、历史人物故事的名称吗?(三个名称即可,但要说一个具体的故事。)

参考答案:大禹治水的传说、黄帝的传说、姜太公钓鱼的故事、郑国渠的故事等。

7、你知道“藐视黄河,就是藐视我们这个民族!”这句话是谁说的吗?

参考答案:毛泽东在撤退延安时说的。

8、黄河流域有许多古战场,你能举出三个来吗?

参考答案:牧野之战、崤山之战、巨鹿之战、官渡之战等。

9、你知道黄河干流有多长、流域面积有多大吗?

参考答案:全长5464公里,面积79.6万平方公里,流经九个省区(包括青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古、陕西、山西、河南、山东)。

10、有人说:黄种人就因为黄河而得名。你说对吗?

此题没有统一的答案,只要言之有理即可。

11、你知道黄河容易泛滥成灾的主要原因是什么吗?

参考答案:上游流经黄土高原,带来大量泥沙,使下游河床逐渐抬高,甚至高于农田、乡村、

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城市,一有大水,必然泛滥成灾。

12、你知道黄河断流的主要原因吗?

参考答案:是人类对水资源的用量超过其自然的限度,及人类的需求与脆弱的生态环境之间的剧烈的反映。

13、你最想对黄河说的一句话是什么?

答案不求一律。

14、你为黄河最愿做的一件事是什么?

答案不求一律。

15、请你为改造黄河献一计。

答案不求一律。

(三)写作拓展 (采用网络平台互动写作的形式,以“黄河”为话题,进行片段写作训练) 中心话题:面对黄河的过去和现在,展望黄河的未来,写一段文字(可以抒情和描写,也可以记叙和议论。)话题是:“我心中的黄河”,题目自拟,文体不限,喜欢写诗歌的也可以。 说明:同学们在国风网络平台互动地带“文章推荐”中发表。(先在屏幕上展示几个片段并作简评)

(四)教学反思 (老师可根据教学的实际情况,既可以当堂以小结的形式进行反思,也可以课后专门总结。)

二00四年三月十五日

综合性学习活动课

——黄河之歌

教学设计

广州市育才中学东校区语文科 刘蕾

前言:

长期以来,由于种种原因,我们的语文教学处于一种相对封闭的状态,“语文的外延与生活的外延相等”,很大程度是停留在口头上。

具体说来,课本是惟一的信息源,教师是惟一的信息传递者,教室是惟一的信息交流场所。 在全球都在呼唤“让学生学会学习”的今天,语文教学的这种封闭状态再也不能继续下去了,综合性的学习,必然要进入我们的视野,运用到语文教学中来。

这次课程改革的实质,从某种意义上说,是一次学习方式的革命。

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语文的综合性学习是形成“自主、探究、合作”学习方式的重要途径。它重在学科内外的联系、重在学习过程,注重激发学生的创造潜能,能较好地整合知识和能力。

课程标准指出:引导学生开展丰富多彩的语文实践活动,拓宽语文学习的内容、形式和渠道,使他们在广阔的空间里学语文、用语文,拓宽视野,丰富知识,砥砺能力。

这堂课便是顺应课改趋势而做的一次大胆的尝试和探索。

活动目标

①热爱祖国河山,感受黄河文明,体会黄河作为“母亲河”是怎样深入全面地积淀在中国文化中的。

②关注母亲河现状,加强环保意识。

③培养学生根据主题搜集、整理、筛选资料的能力,引导学生掌握分析运用所得资料的基本方法。

④培养学生的合作意识,引导学生学会分工协作。

⑤锻炼学生听说读写的能力,着重培养学生在综合活动中的创新意识和创造能力。 活动重点

通过各种途径搜集关于黄河的语言、文化、历史和环境等资料,经过整理、筛选,设计成果展示,加深自己对黄河及其文化的了解。

活动设想

①寻求历史、地理、音乐、美术等学科教师的协作。

②化整为零,课内外结合安排活动。

课前准备

①四个小组分工合作,小组长分配任务。

一人负责搜集与黄河有关的俗语、谚语、成语、古今诗词,一人负责搜集黄河给人类带来的灾难和黄河断流、水污染现状的资料。

②美术课学习广告设计,制作保护黄河的公益广告。

③要求四人小组搜集资料并与老师合作设计成果展示方案。

活动过程:

搜集资料

学生获取资料的途径可以有:利用课余时间咨询相关科目老师、翻阅历史地理课本、上图书

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馆、上网等。搜集资料时间为期一周,一周后将资料交给老师检查摸底。

设计成果展示方案

学生设计,学生主持活动,学生展示,教师退居幕后指导。

成果展示要求溶诗话、广告、佳作于一体,突出探询黄河的语言文化积淀和倡导环保意识两大中心内容。

成果展示

①学生展示有关黄河的诗话,教师主要在体现活动的语文特点上下功夫,引导学生品味评析诗话。

②设计保护黄河的公益广告,突出语文学科特色,要求广告词巧妙、生动、有创意。

③综合写作。通过以上的活动,学生对于黄河的方方面面有一定的了解,积累素材的过程已经完成。写作关键在于如何选定话题角度,如何恰当地表达自己的观点和感受。 活动评价

①教师点评学生的活动成果展示。

②学生以组为单位进行过程评价。

③教师进行活动过程评价。

教师根据综合活动的目标,着重对同学们通过各种途径搜集到的关于黄河的语言、文化和环境等资料,经过整理、筛选,设计成果展示的过程进行评价。对于普通能力的学生,肯定他们的分工合作、搜集资料的能力,表扬资料搜集质量好的同学和资料被采用的同学;对于能力较强的同学,即参与成果展示的策划、主持、解说和表演的同学,则更要肯定他们的根据主题搜集、整理、筛选资料的能力, 分工协作的意识以及他们在综合活动中的表现出来的创新意识和创造能力。

7 人教七下单元同步作文·第二单元:黄河,母亲河

黄河,母亲河

高金露 顾莲

班级:初一<3>班

时间:2004年3月30日

地点:本班教室

一、 目的要求

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1.培养学生热爱祖国山河,热爱黄河文化的情感,关注母亲河的现状,树立环保意识。

2.结合初一学生的特点,将环保意识在实际行动中表现出来。

3.尝试让学生从生活中,从互联网上自主搜集黄河文化资料,并与同学合作制成Power Point演示文稿,配合活动在课上展示。

二、 主要方法:谈话法、表演法。

三、 会前准备:

1. 两位主持人做好组织准备工作。

2. 提前四周让学生从书报、影视、网络多种渠道查找,收集与黄河文化有关的资料。

3. 以小组为单位,由组长负责,共同制成一个Power Point演示文稿。

4. 五位同学准备一个“专题新闻”(综述篇)

5. 六位同学准备一个配乐朗诵“黄河之水天上来”(综述篇)

6. 准备一个有奖问答(有关黄河的诗句)

7. 八位同学准备一个小品“壶口之旅”(风景篇)

8. 十位同学准备一个小品“道德法庭”(忧思篇)

9. 八位同学准备一个小品“与黄河的较量”(忧思篇)

10. 十位同学准备一个综合剧“黄河幻想”(治理篇)

11. 大合唱《保卫黄河》

四、 班会过程:

⑴引言:主持人自我介绍,致欢迎辞,明确班会主题(保护黄河)

⑵有句诗:黄河之水天上来。可大家知道这是不可能的,接下来请看我们的记者从黄河源头发来的报道。多媒体配合展示。

⑶作为专题新闻片尾节目诗朗诵“黄河之水天上来”。

⑷游戏:黄河的诗句。

⑸黄河三日游为世界游客中意,看,又是一批……请欣赏小品《壶口之旅》

⑹黄河变了,变得遍体鳞伤,黄河母亲把人类告上了法庭。

⑺小品:“与黄河的较量”

⑻我们人类觉醒了,你看杜博士的黄河大会。请欣赏综合剧《黄河幻想?/DIV>

⑼最后让我们怀着崇敬的心情高唱“保卫黄河”。

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8 人教七下单元同步作文·第二单元:黄河,母亲河

活动目的:

人文性目标:1、全面了解黄河,培养对母亲河的热爱之情。

2、关注黄河现状,强化环保意识,培养对社会的责任感。

工具性目标:

1、积累关于黄河的诗词。

2、口头表达目标:训练充满感情地演说。

书面表达目标:(1)灵活运用所搜集的资料,恰当取舍。(2)个性化表达。

活动整体设计:

1、活动程序:按主题分为两大板块

A.主题:溯源——以史证诗(《黄河颂》中的比喻:摇篮、屏障),感受黄河在历史、地理、文学史上的地位。

B.主题:忧患——了解现状(通过收集相关报道、进行远程采访等),形成两篇文章(合作小组资料整理,如采访记录、相关报道梳理;以多种方式抒发个人感受,如诗歌、论文、散文等)。

2、活动成果及展示:

A.课件、演讲稿、活动记录表等。(课堂上以小组为单位展示)

B.文章。(可充分利用黑板报、班刊等)

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3、活动评价:

使用发展性评价。采用活动过程评价(表格)和活动水平评价(小组及个人文章)相结合的方法。个人、小组、师长共同参与。

4、活动保证:

(1)参与心理:教师充分动员、评价成绩纳入期末考试总成绩(10%)。

(2)参与时间:第四周周末(3月5日)布置,第六周中期(3月17日)交第一版块的成果。第七周周一堂上展示。第八周周三(3月31日)交第二板块的小组成果。第九周周一(4月6日)交个人文章。

(3)资源协助:提供部分网址、争取历史及地理老师的同步教学。

5、活动记录的意义:

1、 落实过程,避免小组内“独揽”“推诿”现象。

2、 促进反省,体现发展性评价的终极意义。

3、 保护个性,尊重、鼓励个性化表达。

4、 多元评价,形成立体教育模式。

附:《黄河,母亲河》综合性活动记录(学生用)

班别: 姓名: 学号:

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活动准备

一、明确活动任务

人文性目标:1、全面了解黄河,培养对母亲河的热爱之情。

2、关注黄河现状,强化环保意识,培养对社会的责任感。

工具性目标:

1、积累关于黄河的诗词。

2、口头表达目标:训练充满感情地演说。

书面表达目标:(1)灵活运用所搜集的资料,恰当取舍。(2)个性化表达。

二、明确活动内容:

按主题分为两个阶段:

A.主题:溯源——以史证诗(抓住《黄河颂》中的比喻:摇篮、屏障)、以诗证史(收集背诵历代关于黄河的诗词),感受黄河在历史、地理、文学史上的地位。

B.主题:忧患——了解现状(通过收集相关报道、进行远程采访等),形成两篇文章(小组资料整理,如采访记录、相关报道梳理;以多种方式抒发个人感受,如诗歌、论文、散文等)。

三、明确活动进度:

第六周中期(3月17日)交第一阶段的小组活动成果。

第七周周一(3月22日)堂上展示(可使用电脑、投影,采用演讲、诗朗诵、小品等方式)。

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第八周周三(3月31日)交第二阶段的小组活动成果。

第九周周一(4月6日)交个人文章及活动记录表。

四、明确活动评价:

1、使用发展性评价。采用过程评价(根据本次活动记录、堂上展示情况)和水平评价(根据最终形成的小组及个人文章)相结合的方法。个人、小组、师长共同参与评分。

2、本次活动作为本学期重要的一次综合性语文学习活动,成绩将算入期末考试中,占考试总分的10%。

活动过程

一、形成小组(每组5—6人)

我们组的成员有:

我们的组长是:

二、第一阶段活动分工

我负责的活动任务是:

三、完成任务大事记(为完成个人任务查阅的资料、采访的人、解决疑难的途径等)

四、文化积累

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我收集与背诵的相关诗词(可附纸):

五、活动反思

本阶段我最深的感触、最宝贵的经验:

六、第二阶段活动分工

我负责的活动任务是:

七、完成任务大事记(为完成个人任务查阅的资料、采访的人、解决疑难的途径等)

八、活动反思

本阶段我最深的感触、最宝贵的经验:

九、个人活动成果(篇名)

9 人教七下单元同步作文·第二单元:黄河,母亲河

四川省巴州区雪山中学 李 松

活动目标:

1、锻炼学生听说读写能力,培养学生在综合活动中的创新意识和创造能力。

2、培养学生合作意识和根据主题收集、整理、筛选资料的能力。

3、关注母亲河,接触黄河文化,培养热爱祖国的思想感情。

活动重点

1、培养口语交际的能力。

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2、培养自主、合作、探究学习的习惯。

活动设计 :

1、这次活动分二个阶段:(一)课外阶段→(二)课内阶段

课时安排

(一)

课外阶段 (自主、合作、探究学习) 申报阶段:自由结合成小组,根据小组具体情况申报研究学习项目布置活动任务,提出活动目标,划分研究学习项目 《黄河颂》第二课时后15分钟

收集阶段:围绕下列五个主题项目收集有关资料 为学生提供黄河相关资料

星期五、六

整理阶段:对有用材料加以整理,制成卡片或手抄报指导学生如何筛选、裁剪资料→指导学生把有用资料办成手抄报→指导小组根据申报项目整理成文字报告 两个课外活动

(二)

课内阶段(作品展示、口头汇报) 汇报阶段:小组长汇报研究学习过程所做工作 主持汇报会、评价小组研究性学习工作 课内一课时

展示阶段:分组分项展示主题手抄报 组织对主题手抄报评定等级 一个读报时间

竞赛阶段:选派代表组织竞赛:《黄河知识知多少》(竞赛的要求与规则:每组派出一名代表,轮流进行,每说出一条相关内容得一分,如内容不符合要求或与他人答案重复则无分,最后把分值累积起来。)课内30分钟

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感悟阶段:谈谈综合学习的收获 评价综合性学习:重过程,看实效 课内10分钟

2、“黄河,母亲河”活动内容分解成五个研究学习项目:

本次活动内容多,课时紧张,应以“探寻黄河文明”为核心,化整为零,

宜把它分解成五个研究学习项目。

主 题 项 目 项 目 内 容

黄河之貌 了解黄河发源、汇入地和沿河流域概貌。

黄河之城 了解黄河流域内的重要城市。

黄河之水 关注黄河流域的水土流失、环境保护和可持续发展及对黄河之水的有效利用等内容。

黄河之歌 收集关于黄河的古今诗词、歌曲、民谣、传说故事。

黄河之史 了解黄河的历史与文化

10 人教七下单元同步作文·第二单元:黄河,母亲河

深圳市南山市育才中学宋文健

教学目的

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1.进行口语训练,培养口语表达能力;

2.培养学生自主、合作、探究学习的能力;

3.接触黄河文化,培养热爱祖国的思想感情。

教学重点

1.培养课堂口语交际的能力

2.采用自主、合作、探究的学习方式

教学过程

导语:

河现为各种水道通称为“河”,但在文言文或古诗中,“河”专指黄河。例如:“大漠孤烟直,长河落日圆。”(王维《使至塞上》)自古以来,赞颂黄河的诗文举不胜举,这条奔腾不息的河流,用她甘甜的乳汁哺育了一代又一代的中华儿女,孕育了灿烂的华夏文明。今天,让我们做一次黄河文化巡礼,来捡拾沉淀文明印记的语言文化珍宝,来追溯过去,正视现在,展望未来。

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首先,我们进行黄河巡礼第一站:

第一篇章:溯源篇黄河,中华民族的摇篮

1.引语

在活动课之前,老师给大家布置了一项作业,收集一些有关黄河的资料,现在我们检阅一下劳动成果,进入我们的竞赛环节。

2.组织竞赛:黄河知识知多少(竞赛的要求与规则:学生分组,每组派出一名代表,轮流进行,每说出一条相关内容得一分,如内容不符合要求或与他人答案重复则无分,最后把分值累积起来。)

3.小结过渡

通过这次小小的竞赛,我们大家知道了更多的有关黄河文化的知识,黄河,伟大的母亲河,具有强大的民族凝聚力。然而,令人震惊和痛心的是,黄河正面临着断流的威胁,中华民族不能没有伟大的母亲河,所以,中国科学院、中国工程院163位院士联名呼吁行动起来,拯救黄河!

第二篇章:忧患篇拯救母亲河

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1.导入

黄河,由滔天之水变成涓涓细流,继而只留下龟裂的河床,面对这严峻的现实,所有的炎黄子孙都应该进行深刻的反思。

2.出示黄河生态环境遭破坏的图片(配有背景音乐《黄水谣》及简短解说词)

3.品读黄河

a.读:发给学生两篇文章,找同学诵读

b.品:分小组合作、探究学习,交流听后的感受

c.谈:学生谈自己的想法和感受

4.小结过渡

老师和大家的看法是一致的,我们相信,只要每一位炎黄子孙行动起来,那么,赤地变青山之时,便是黄河流碧水之日,伟大的母亲河一定能重新焕发昔日光彩!下面,让我们来倾听炎黄子孙对黄河的心声:

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第三篇章:奔腾篇滔滔黄河水悠悠中华情

1.诗文欣赏

a.欣赏程铎的《话说黄河》片段

b.引用毛泽东的话慨叹黄河

c.集体朗诵诗歌《黄河颂》

2.课堂小结

黄河,中华民族的摇篮,悠悠历史中,她孕育了灿烂的华夏文明;黄河,中华民族的象征,她将和中华民族一样在新的时代焕发勃勃生机!

3.布置作业(从下面两题中选做其一)

(1)以“我心中的黄河”为中心写一篇文章,抒发你对黄河的感情,写出你对黄河的希望与祝愿。题目可自拟。(供参考题目:《母亲,你将不再憔悴》、《母亲河的迷人风采》。

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(2)针对黄河生态环境遭破坏这一现象,设计一则公益广告,呼吁保护母亲河。要求有创意。

陈年老窖般的期待,因为他根本就没想过要去。而到过的人更不会将此作为话题,因为我相信,能够在今日仍念念不忘这片陋房的人,正是。当他被撞倒时,父亲喝令他站起来继续踢,他告诫贝克汉姆必须去面对不时发生的粗暴侵犯。这段经常与高大、强壮的球员们踢球的经致、勤奋、豁达、敬业、开朗、友善、自然、谦虚、理性、耐心、纯真,赢得了观众们心中的一片天。

1.敬仰与崇拜(牟瑞彬)

不要把敬仰与崇拜混为一谈,敬仰与崇拜是两码事。敬仰是尊敬、爱戴、信仰的集合体,敬仰是清醒的、有理智的表现,敬仰者完全能够自己把握住自己。崇拜则不同,崇拜是一种盲目、狂热、迷信的结果,崇拜者完全失去自己、不能自已。

脑五岁年。

〖甲〗二仅用6天时间便将这部长诗谱写成了不朽的大合唱《黄河》。就让“郭珊珊”告诉我们这位作曲家是谁?

崇拜他的原因。我永远记住他,永远为我们民族曾出现过这样一位伟大的智者,一位伟大的政治家、思想家、军事家、道德家而自豪。

指导老师评语:

思想深刻,语言犀利、流畅,思流如泉涌,文采相当精湛,用语恰当到位,实为一篇佳作。

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