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作文教学一定要从实际出发

发布时间:2013-10-04 10:51:16  

作文教学一定要从实际出发

作者:颍上县六十铺中学 王志

二0 0五年四月二十六日

作文教学一定要从实际出发

作者:颍上县六十铺中学 王志

平常在教学中,老师们议论最多的是说作文难教。是的,作文确实不好教,怎么使学生把作文写好,真的很难说得清呀。特别是那些新教师,最感到头痛的就是作文教学。我也常为作文教学的问题而困惑。

不单是老师们反映作文难教,学生们也反映作文难写,学生大多害怕写作文。不少学生问我,怎么提高写作水平。我也不好回答,我只说,只要多读多写,就能提高写作水平的。这道理谁都懂,但怎么个多读多写?实际很模糊呀。这读要读到什么时候?读些什么?写要写多少?写些什么?真是谁也讲不清呀。

说起来也真有点不可思议。学生从小学开始写作文,写到初中,按理说这作文训练的次数也够多了,听得写作道理也肯定不少了。可为什么还是怕写作文呢?我们当语文老师的也一样,打从开始教语文起,就要教学生怎么写作文的,可一直教到现在怎么还觉得不知作文该怎么教呢?现在是学生怕写作文,老师也怕教作文。这是为什么?

我分析一下原因,主要有这么几个方面。

首先是我们的课程安排有问题。你看从小学到初中,没有一本让学生作为专门写作教材的书,也就是说,老师教的,学生学的全是各种文章内容,学生要掌握的也全是零零碎碎的语文知识。很少有老师是专门上作文课的,没有专设的写作课。语文老师一般大多是教怎么学课文的,不是教怎么写作的。我们所说的优质课或观摩课、示范课等也多是怎么样处理课文的方法展示,似乎和写作并没有直接的联系。也就是说,我们听了这些优秀老师的上课,也只是懂得怎么去上课,要学生怎么去学习课文内容,而并不是讲怎么写作文的。

由于我们没有专门的作文课,没有一本写作教材,那么老师也就很难做到能够有系统的,有步骤地去讲作文了。一学期中虽然经常给学生写作训练的机会,但那只是一种应付式的练习。学生作文多写一篇少写一篇也是差不多的。一个学期就写那么几篇作文,学生写了作文之后,老师也只是批改了一下,对于学生不会写、写不好到底该怎么做,采取什么措施也无法着手了,至多也只是在作文评讲课上提一下,怎样写不好,怎样写才行。可等下次写作文时,还是和原来一样。所以,很多学生,在这初中三年中的写作水平到底提高多少,是怎么提高的,他们自己也说不清。

现在的情况是,老师经验丰富一些的,就能给学生多一些写作方面的辅导,使学生能够有机会提高写作水平,老师经验不足的,就不知道怎么去进行写作辅导了。按理说,我们教语文的,最重要的是要教会学生怎么写作,写作是语文知识的综合运用啊。我们课文教得再好,学生语文知识学得再多,要是不会写作文,那又有什么用呢?作为一个语文老师不能教会学生写作文,那其实是我们教学的最大的失败。

但产生这种结果,是不能只怪语文老师的,是因为我们没有一本让学生学,让老师教的写作教材。如果能从小学开始一直到高中,专门编一本写作教材,特地设一门写作课,有专门的老师来教这门课,这样按系统有步骤的去学,我想从小学一直学到初中、高中,学生就不会感到作文难写了。老师也不会喊作文难教了。

其次,我们的作文教学之所以没有效果,还因为,我们的教学方法有问题。我们现在对作文教学是心中无数的,在一个学期中,我们老师到底能使学生的作文达到怎样的水平,我们是根本没有把握的。我们现在的要求是,一个学期让学生大作文练习搞八次,小作文练习也搞八次左右。可实际教学中我们是根本没有办法完成这任务的。我们任何一个老师也很难保证得了能够完成这个任务的。因为我们的教学任务实在太繁重了,我们一个教师要忙于对课文的备课教学,忙于批改作业,还要应付许多的会议和教研活动。我们怎么再有那么多的功夫来搞作文教学和批改呢?因此,我们有时就不可能隔周一次的定时对学生搞作文辅导了。所以,在我们接触中的许多老师,有的一个学期虽然让学生写了七八次作文,但就没有去仔细地批改,没有去仔细地评讲了。有的一个学期只让学生搞四五次作文练习。这学生作文的练习时间也不保证了。这样一来,我们的作文课也成了可有可无得了。 产生这种状况,主要还是老师对上作文课缺少方法。这作文课该怎么上?那些讲作文理论,讲写作大道理的书倒是不少,但那些都是空道理呀。讲得再多,学生还是没有办法把作文写好。学生还是怕写作文。我想,要想让学生能懂得怎么把作文写好,那就不必讲空道理,就要从学生的实际出发,从分析具体的作文例题入手。我们分析的写作方法和道理,学生要能听得懂,能够领会,而且可以操作。为了更好地说明怎么让学生领会写作道理,怎么去实际操作,我就分析一个作文例题吧。

阅读下面的材料,按照要求作文。

对手是什么?

有人说,对手是要战胜的对象,要想尽办法击垮它;有人说,对手是竞争的伙伴,要在竞争中共同发展;有人说,对手是要攀登的高山,山越高,征服它就越能体现自身的价值;有人说,对手是论坛上的辨友,失去了一方,另一方也会失去意义……

请以“对手”为话题写一篇文章。立意自定,文体自选(诗歌除外),题目自拟,不少于600字。

这样一个作文题拿出来给学生后,我们不能不作分析而马上叫学生动笔去写,我们要想办法打开学生的思路,启发他们该怎样写。我们可以这样来引导:

一、作文立意可以是“生活中我们需要对手”。有了对手就有了目标,有了对手就有了压力,有了对手就有了精神,有了对手就不敢安于现状,停滞不前。国家、民族、集体、个人都需要强有力的“对手”,不然,就会失去生机和活力。你可以通过历史兴亡的故事、现实生活的见闻或自己的亲身经历,写“对手”对于提高生命质量的意义。

二、如果进一步思考,文明的人类“对手”之间的竞争,不是动物界的“你死我活”,也不应该“尔虞我诈”,特别是在建设社会主义市场经济的今天,“对手”之间的竞争,更应该在一种文明、和谐甚至互助的环境中进行,因此也可以就“对手”之间的关系做文章。

三、一般多把“对手”理解为“与自己竞争的另一方”,其实把“对手”理解为“自己”也未尝不可。因为人生如登山,一旦把千山万壑踩在脚下,真正的“对手”便是“自己”。

这题目比较宽泛,学生初碰见这样的题目,似乎感到有点茫然,不知如何下手。经过我们这样一点拨,学生的思路马上被打开了,学生就会感到有好多的话要讲。这样学生不会觉得这篇作文难写了,他们会根据自己的理解来谈对这个问题的认识了。

这方法就是根据学生的实际,使学生好去操作。通过这种方法,不断地对学生进行写作训练,学生的作文水平肯定会得到提高的。

再其次,要让学生写自己的生活,写自己的思想,写自己对生活的理解,对人生的认识。不管小学生或中学生,他们都有自己的生活,他们的生活是丰富多彩的。我们当老师的要善于引导学生写出自己的真实生活。我们不要摆起面孔对他们讲大道理,我们要打开他们的内心世界。让他们敞开自己的心扉,把自己的心里话掏出来。我们不要让他们以为是在写作文,那样他们会有了拘束,不敢随便谈了。我们要想法引导他们把自己的想法讲出来。使他们懂得写作文就是把自己的心里话掏出来给知心的人听。这样他们的真情就会自然的流露出来。那些学生作文写得好的,就是说了真心话,说了真实话。那样就会生动,就会打动人。

在我们平时接触的学生作文中,有这么一种情况,往往有个别学生平时语文水平不怎么好的,可有时却能写出好文章。那就是因为这学生有的时候写了真心话,写了自己的生活。这说明,这些学生不是作文不会写,而是不知道怎么说真心话,说真实话。这就说明,我们辅导作文时不能太机械,不能讲套话,不能讲空道理。我们要尽量的启发学生,去挖掘自己生活中的那些动人的真实的东西。

写作文也是学做人,我们辅导学生写作文,不能单从章法上来理解,怎么开头,怎么结尾,怎么谋篇布局,我们是要教给学生怎么去认识生活,怎么去理解人生,要学生学会怎么挖掘生活中的真善美,怎样去抨击假丑恶。只要学生思想有了深度,那他们写出来的的文章也会有深度的。

以上,这些就是我对写作辅导从实际出发的理解。我想,只要大家能够做到这样,学生的写作水平一定会得到提高的。

0 0五年四月二十六日

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