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春雨潇潇m

发布时间:2013-10-05 12:33:51  

春 雨 潇 潇

52级15班 衣鸣 一位哲人曾这样说过:?相互理解能使冷却的心温暖起来,能使彼此的心贴在一起,并且这两颗心都是快乐的。?是啊,在我们身边的同学大都可能有这样的经历。

这已经是第三次了,他被老师逼着写检查。可老师却说不切实、太肤浅等等。他实在想不出该怎样写,急得他抓耳挠腮,搜肠刮肚,却还是白纸一张,他确实没想到能言善辩的他也有如此犯难的时候,自认为?文思泉涌?的他,也有才思枯竭的时候。今天真正感到为难了,他实在不知道怎么才能写出让老师满意的检查。

他看了看窗外,小雨还在淅淅沥沥地下着,整整一天了,春雨笼罩着整个天空。天阴沉沉的,人的心情也阴沉沉的。正是这可恶的小雨,使他蒙受了不白之冤,让他筋疲力尽地去写那份检查,还要面对各种各样的流言蜚语。

突然,他忽地转过身来,拿起桌上的检讨书,其实只是一张白纸,用力揉作一团,扔到外面的雨中。什么检查,让他随着阴沉沉的小雨去吧!让内心的矛盾随着小雨去吧!而后,他径直奔向办公室。

?老师,当时我也曾因她是个女孩而犹豫而踌躇,但当我看到无情的雨水淋到她头发上,淋到她的身上,她冻得直哆嗦时,我于心不忍,我给她撑伞,为她撑起一片晴空,也为我自己撑起一片心灵的晴空。我不在乎别人说什么,我认为我应当帮助一个受淋的女孩。我认为我没有错,我也不需要些什么检讨!?说完后,他低着头,像是等

待老师的批评。然而,他听到的是——?对,很对!这话我已等了好久了!的确,男女同学之间应互相帮助。可总是有那么些‘八哥嘴’说长道短。不要在意他们的话,自己怎样想就怎样做。我让你写检查,就是想看看你是怎样想的!?

太出乎他的意料,他那颗冰冷的心立刻温暖起来,这位?可恶?的老师顿时变得?可爱?起来。?谢谢老师,谢谢老师!?他抹去脸上的泪水,兴奋得跑出办公室。

再看那小雨,还是淅淅沥沥地下着。可刹那间,它变得这样可爱,像牛毛,像细雨,密密地斜织着。

?啊!原来小雨竟是这样美!?他感叹道。

点评

《老师的理解》一文悬念迭出。第二段设置了这样的悬念:小作者犯了什么样的错误?为什么连写三次,老师还说?不切实??太肤浅??第三段又设置悬念:为什么小雨使他蒙受了?不白之冤??这些悬念避免了那种叙事像?竹筒倒豆子?一泻无余的毛病,使情节回旋推进,同时又吸引着读者往下读,在第五段的师生对话中揭开了全部的谜底,使读者恍然大悟,这样造成了?山重水复疑无路,柳暗花明又一村?的艺术情趣。

的理解就像这春雨一样滋润着他的心田。

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