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快速作文 环境描写2

发布时间:2013-10-06 10:02:50  

让环境描写成为作文的亮点

学习目标:

1、理解环境描写的作用,掌握运用环境描写突出主题的方法和技巧。

2、能在快速作文中恰当运用环境描写。

教学过程:

一、 导入:人生活在尘世,也可说生活在“景”中,四时变化,雨雪风云,草木荣枯,鱼虫出没,无不直接或间接影响人们的生活和情感。秋风肃杀,万物凋零,树叶纷落,常常使人产生悲伤的情绪;春风和煦,百花盛开,翠柳依依,又常使人心旷神怡。所以说 “一切景语皆情语也。”

二、培思:

“一位消瘦的少年倚着河堤的栏杆,不时的发出一声声悲叹,忽然不知是什么触动了他,他望向远方??”

少年望到了什么景象呢?请您发挥想象,依据少年当时的心情,把少年看到的景色用几句话描写出来。

三、方法指导:

1、什么是环境?请看下列例子:

宁静的夜晚,凉风习习,漆黑的夜空中飘渺着一点星星的痕迹,细细的月牙伸在空中,像死神的钩镰,冰冷的、阴森的。路上没有一个行人,两旁树叶被风吹得沙沙作响,夜,更凉了?? ——自然环境

夕阳西下,城市中心却像一颗粲灿的星星,犹如白天一般光亮。在城市中心的西北方向很远的地方,一条刚修好不久的小路一直延伸到黑暗的角落,在这条小路的尽头座落一所历史研究所。 ——社会环境

总结:所谓环境是人物活动的具体场所,它包括社会环境和自然环境(自然景物)。

2、通过下面几个例子我们了解环境描写的作用:

(1)交代事情发生的地点或背景,增加事情的真实性

夜晚,敌人从炮楼的小窗子里,呆望着这阴森黑暗的大苇塘,天空的星星也像浸在水里,而且要滴落下来的样子。到这样的深夜,苇塘里才有水鸟飞动和唱歌的声音,白天它们是紧紧藏到窝里躲避炮火去了。苇子还是那么狠狠地往上钻,目标好像就是天上。

——孙犁《芦花荡》

(2)渲染气氛,烘托人物的心情

天已快夜,别的雀子似乎都休息了,只杜鹃叫个不息。石头泥土为白日晒了一整天,草木为白日晒了一整天,到这时节各放散出一种热气。空气中有泥土气味,有草木气味还有各种甲虫类气味。翠翠看着天上的红云,听着渡口飘来生意人的杂乱声音,心中有些儿薄薄的凄凉。 ——沈从文《边城》

天灰蒙蒙的,又阴又冷,长安街两旁的人行道上挤满了男女老少。

——《十里长街送总理》

(3)寄托人物的思想感情

东京也无非是这样。上野的樱花烂熳的时节,望去确也象绯红的轻云,但花下也缺不了成群结队的“清国留学生”的速成班,头顶上盘着大辫子,顶得学生制帽的顶上高高耸起,形成一座富士山。也有解散辫子,盘得平的,除下帽来,油光可鉴,宛如小姑娘的发髻一般,还要将脖子扭几扭。实在标致极了。

——鲁迅《藤野先生》

(4)反映人物的性格或品质

那时已有申牌时分,这轮红日厌厌地相傍下山。武松乘着酒兴,只管走上冈子来。

走不到半里多路,见一个败落的山神庙。??回头看这日色时,渐渐地坠下去了。此时正是十月间天气,日短夜长,容易得晚。武松自言自说道:“那得甚麽大虫!人自怕了,不敢上山。” ——《水浒传》第二十二回

(5)推动情节的发展

第二天,中午的时候,非常闷热。一轮红日当天,水面上浮着一层烟气。小火轮开得离苇塘远一些,鬼子们又偷偷地爬下来洗澡了。

——孙犁《芦花荡》

(6)深化作品主题

如老舍的《骆驼祥子》中,为了刻画人力车夫祥子的辛苦,揭示旧社会劳动人民的悲惨,作者极力刻画了日烈雨暴的情景。当日烈到人不能忍受的程度,祥子还不得不拉车挣钱;当雨暴到人不能行走的程度,祥子还不得不在雨中挣命。通过这样的环境描写,展现了祥子吃苦耐劳、勤劳的本性,从而揭示了旧社会劳动人民生活的疾苦和悲惨的主题。

街上的柳树像病了似的,叶子挂着层灰土在枝上打着卷;枝条一动也懒得动,无精打采地低垂着。马路上一个水点也没有,干巴巴地发着白光。便道上尘土飞起多高,跟天上的灰气联接起来,结成一片毒恶的灰沙阵,烫着行人的脸。处处干燥,处处烫手,处处憋闷,整个老城像烧透了的砖窑,使人喘不过气来。

——老舍《骆驼祥子》

总结:

环境描写的作用:

(1)交代事情发生的地点或背景,增加事情的真实性。

(2) 渲染气氛,烘托人物的心情。

(3) 寄托人物的思想感情。

(4) 反映人物的性格或品质。

(5) 推动情节的发展。

(6) 深化作品主题。

恰当的环境描写,不仅可以弥补文章表现手法的单调,记事简单的不足;还可以增添文章色彩,丰富文章内容。

3、在行文中运用环境描写的两种常用方法:

(1)连串式描写,展开故事的情节

在文章中,同一景物多次使用,递进描写,不仅可以使情节显得更加真实、更加引人,还能自然地展开情节。

在一篇题以《关心》为题的中考满分作文中就三次出现了景物描写。开头是这样描写的:

“细雨绵绵,如同那扯为断剪不断的缕,我的烦恼就像这绵绵的雨丝,没有尽头。” 中间接着说:

“放眼望去,那一片片的竹林在雨中显得更加娇美了,那一簇簇的绿叶,经过雨水的洗刷之后,更加绿了,更加亮了。”

结尾的时候,作者再次写到了景物:

“我呆呆地伫立雨中,望着父女俩消失在茫茫的雨雾中。心中忽然静静地淌过一阵热流。”

“雨依然飘洒,不过,雨丝却成了母亲的双手,在轻抚着奔跑的我。”

同样写雨,却用了三段情感不同的文字,情节自然。用这种方法写出来的文章,脉络分明,极富情感。

(2)情景式描写,揭示人物的情感

这时候最热闹的,要数树上的蝉声与水里的蛙声;但热闹是它们的,我什么也没有。

一场雨之后那一遍茵草地更绿了,那一株株的绿草一下子似乎长子一大截,让这片小小的草地变成了一张厚厚的绒毯,我感到,那正在滋生的不是小草,而是自己无法阻止的思念。

四、写作:作文题目:《雨中的背影》

写作要求:

1、写作过程中要求做到:“口不出声,目不斜视,笔不停止”,遇到不会的字先空出来,完成作文后补上。

2、写作时书面要工整,字体要规范。

3、写完后举手示意老师收作文,不出声,对前三名同学进行表扬,最后一名学生为全班表演节目。

4、40分钟后全体起立,停止写作,必须上交。交作文时口不出声。

五、讨论

写完作文的同学思考下列问题并整理到课堂笔记本上,为下面的发言做准备: 你运用了几处环境描写,这些环境描写有什么作用?

六、评议

听清楚:认真听读例文并记录相关细节。

说明白:同桌的哪些环境描写吸引了你,这些环境描写起什么作用?

帮改进:你认为哪些环境描写不能表现主题,或不够好,有待提高。

七、互评

1、用修改符号划出文章的错别字、病句、描写生动的语句。

2、指出文章的两个优点、一个缺点,并提出修改意见。眉批至少五处以上。

3、写一句鼓励的话送给作者。

4、评语字数在100字以上。

八、自评

1、对批改人指出的不当词语进行修改。

2、写一下对批改人评语的看法。

3、写一下本次作文的收获于今后需要改进的地方。

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