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写作_有感而发

发布时间:2013-10-08 10:32:31  

作 文 训 练
第一课时
一、创设情境,导入新课;提示目标。(2分钟左右) 1、导入新课: 作文历来是让家长、学生甚至语文 老师头痛的“老大难”问题。很多家长经常问老师:究竟 怎样才能突破作文难关?有人甚至认为“写作是需要天赋 的”。其实,并不完全是这样。我相信:只要掌握科学的 写作方法、勤奋练习、注意写真情实感、假以时日,每 一个孩子都能成为作文高手!这节课我们就来了解一些 关于写作的基本知识。 2、出示学习目标 (1)了解写作的基本知识,掌握写作基本方法。 (2)提高写作技能,写出真情实感。

二、学生自学,质疑问难(10分钟)
1、出示自学提纲 (1)写作常用的表达方式有哪些? 常用的修辞方法有哪些? (2)考试作文常见的命题方法有哪些? 怎样写好命题作文? (3)谈谈怎样拟好作文的题目。 (4)谈谈如何写好文章的开头、结尾。

2、学生按自学提纲自学。

三、合作探究、解决疑难。(15分钟左右) 1、组内互探 2、师生互探 (1)写作常用的表达方式有哪些? 常用的修辞方法有哪些? 明确: 表达方式:记叙,议论,描写,抒情,说明。 常见的修辞方法:比喻,拟人,借代,夸张,对偶, 排比,设问,反问等。

(2)考试作文常见的命题方法有哪些? 怎样写好命题作文? 明确:命题、半命题、话题作文、材料作文等。 怎样做命题作文?老师出作文题目,让同学们根据 题目要求做作文,这就叫命题作文。命题作文是同学们 进行写作训练的一种重要形式。当你在做命题作文时, 不要看到题目就忙于动笔,要养成动笔之前想周全的 习惯。可按以下几个步骤进行: 一、认真审题,明确题意。仔细地弄清题目的要求, 重点和范围,这是做好命题作文最关键的第一步。

二、确定中心,选好材料。在弄清题目的要求,重 点和范围以后,就要认真回忆与这个题目有关的材料, 哪些事儿是自己最熟悉的,最有新意的、准备表达一个 什么思想,这就是回忆材料,确定中心。中心明确了, 就要环绕中心,选择最能表达中心的材料。这就是环绕 中心,选择材料。 三、列好提纲,确定详略。确定中心,选好材料以 后,就要列个写作计划,先写什么,再写什么最后写什 么,要有个次序。哪些内容与中心关系密切,要详写,哪 些内容与中心关系不大,可以略写,得分个主次。提纲 好比建造楼房的图纸。有了好的图纸,造出的楼房才能 坚固美观。 以上三步做好了,你就可以按提纲进行作文了,这样 写出来的作文,就可以避免选材不当、文不对题,或者结 构混乱、条理不清,或头重脚轻、主次不分

,甚至没有中 心的毛病。

(3)谈谈怎样拟好作文的题目。 作文的标题、开头和结尾是阅卷老师阅读的重要位置, 是第一印象,因而很重要。文章的标题就象龙的眼睛。 眼睛有神龙会飞,标题有神文添彩。拟好标题的要求是 简洁、新颖、生动、切合文意,能使人一看到标题就有 读文欲。那么,拟好标题方法有哪些呢?

①运用修辞。如《忠诚:沟通友谊的桥梁》用比喻; 《我与自信签约》用拟人;《榜上无名,脚下有路》用对偶; 《减负还是加负》用反问;《少年壮志不言愁》引用诗歌; 《自考之路通罗马》用借代(罗马借代成功)等。

②用数学公式。如《减负≠减副》、《7-1=0》、 《真诚+守信=真正的友谊》等。

③直言事理。如《上网,让我欢喜让我忧》、 《诚信抛弃不得》等。 ④反常求异。如《我想当个差生》。 总之,在实际的写作中要灵活多变,只有这样, 才能拟出令人叫绝的文题,从而得到高分。

(4)谈谈如何写好文章的开头、结尾。 开头:文章的开头就象凤的头。凤头美好招人看, 文头亮丽引人读。文章的开头要简洁,入题要快,语言 要有文彩,能使人一看开头就有想往下读的欲望。 方法有哪些呢?
①引用诗词歌词开头。如‘只要人人献出一点爱, 世界将要变成美好的人间……’一听到这首《爱的奉献》, 几天前在放学路上看到的那动人的一幕,就会浮现在 我的眼前。(《爱心》作文开头)

②设置悬念开头。如“挂钟不慌不忙,有节奏的走着, 滴嗒,滴嗒……都快要4点了,妈怎么还没回来?” (《担心》作文开头)
③写景状物开头。如“朝阳出来了,湖水为它梳妆; 新月上来了,群星为它做伴;春花开了,绿叶为它映衬; 鸟儿鸣唱,蟋蟀为它拉琴……天地万物都在向我们讲述 着关爱的故事。”(《关爱永远》作文开头) 结尾:文章的结尾应象老虎的尾巴那样,结实, 有力。方法有: ①卒章显志法,即末尾点明文章的中心。可用抒情 议论句直接点出来。如“人们,请选择好你的染缸,点染 好你的生活!”(《生活如染缸》作文结尾)

②首尾呼应法。如“那天,阳光好暖,好暖……” (《那天,阳光好暖》作文结尾)与开头的“一缕金黄色 的阳光从窗口斜射在桌子上,照在信封上,那天阳光 好暖啊……”呼应。

③描景写事法。如上例便是描景结尾法。又如一篇 题为《心结》作文的结尾“我走向了他……”,以写事法 结尾,点出了事情的结局。
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四、巩固新知,当堂训练(15分钟左右) 1、填空: (1)常用的表达方式有 记叙 、 描写 、 、 抒情 、 说明 。 议论 (2)常见的修辞方法: 比喻 、 拟人 、 借代 、 夸

张 、 对偶 、 排比 、 设问 、 反问 等。

2、分别用“比喻”、“排比”、“拟人”的修辞造一个句

教师示例: 比喻: 父爱如山,母爱如海。 拟人:船头飞溅起的浪花,吟唱着欢乐的歌儿。 排比:谎言—— 谎言是一只心灵的蛀虫,将人的心蛀得面目全非; 谎言是一个深深的泥潭,让人深陷其中无法自拔; 谎言是一个无尽的黑洞,让人坠入罪恶的深渊万劫不复。

3、以:“沉重的书包”为主题,运用比喻的想象手法 写一个句子。 沉重的书包,像一块石头压在我身上。

4、谈谈你对“记叙”、“描写”、“抒情”、“议论 “说明”的理解。 (1)记叙:记叙是写作中最基本、最常见的一种表达 方式,它是作者对人物的经历和事件的发展变化过程以及 场景、空间的转换所作的叙说和交代,在写事文章中应用 较为广泛,作用也比较多。

(2)描写:描写是把描写对象的状貌、情态描绘出来(包 括心理描写、语言描写、动作描写、神态描写、外貌描写、 环境描写等),再现给读者的一种表达方式。是记叙文, 特别是文学创作中的主要表达方式之一。

(3)抒情:抒情就是抒发和表现作者的感情。是情感 释放与情感构造、审美创造的辩证统一。它是抒情文体中 的主要表达方式 。 (4)议论:议论就是作者对某个议论对象发表见解, 以表明自己的观点和态度。通过讲事实、说道理等方法对 人物或事情发表自己的观点、看法,通常带有较强的主观 色彩.它的作用在于使文章鲜明、深刻,具有较强的哲理性 和理论深度。 (5)说明:说明是用简明扼要的文字,把事物的形状、 性质、特征、成因、关系、功用等解说清楚的表达方式。 五种表达方式,作为文章的形式要素,一定要为内容 表达服务。一定的内容采用不同的表达方式来写作,可产 生不同的效果,这就是所谓的表达功能。

5、判断下列句子使用的表达方式 (1)晚秋底澄清的天,像一望无际的平静的碧海; 强烈的白光在空 中跳动着,宛如海面泛起的微波( 描写) (2)都说流星有求必应,我愿在星空下等待,等到 一颗星被我感动,载着我的思念和祝福,落在你熟睡的 枕边。( 抒情 ) (3)历史是一本不断连载的长卷,人们可以去翻看 已经写好的部分,但却无法预测下一步作者的意图;人 们可以选择故事发展的方式,但却无法摆脱命运和时间 的操纵。( 议论 ) (4)九月一日,同学们踏入三中的大门,开始了新 的生活。( 记叙 ) (5)沙漠向人类进攻的方式有两种:一种叫做 “游击战”一种叫做“阵地战”。( ) 说明

五、课外作业,拓展延伸。(3分钟左右) 从“春”“夏”“秋

”“冬”中任选一个季节,进行片断 要求:(1)抓住季节特点。(2)不少于100字。 示例: 春——春天。枯黄的原野变绿了。新绿的叶子在 枯枝上长出来。阳光温柔地对着每个人微笑,鸟儿在 歌唱飞翔。花开放着,红的花,白的花,紫的花。星 闪烁着, 红的星,黄的星,白的星。蔚蓝的天,自由 的风,梦一般美丽的爱情。窗户大开着,阳光带笑地 爬进来。花在窗外对蝴蝶微笑。蜜蜂和苍蝇在房里飞舞。 ——巴金《春天里的秋天》

示例: 夏——盛夏,天热得连蜻蜓都只敢贴着树荫处飞, 好像怕阳光伤了自己的翅膀。空中没有一片云,没有 一点风,头顶上一轮烈日,所有的树木都没精打采地、 懒洋洋地站在那里。
示例: 秋—秋天,带着一身金黄,迈着轻盈的脚步,悄悄地 悄悄地来到人间.于是,树上的叶子被秋姑娘染黄了,一 片片落了下来,像飞舞的黄蝴蝶.小草也被秋姑娘施了 魔法,变成了一片金黄,一眼望去像用金子铺成的地毯. 风婆婆看到秋姑娘来了,高兴的舞动着她的大扇子,一阵阵 凉爽的风迎面扑来!

示例: 冬——凛烈的寒风打着尖厉的唿哨,把雪原上平 展展的积雪,吹成一条条巨龙,贴着雪地滚动。狂风 暴怒了,像百万雄狮在怒吼、奔腾,把千百条白龙卷 上天空,整个空间迷漫着白色的粉末,如烟,似雾, 却没有烟雾的柔软,打在脸上像针扎。刹那间天昏地暗, 走在对面的人也只见一个朦胧的身影。 ——平青《风雪送我回故乡》

第二、三课时
一、创设情境,导入新课;提示目标。(2分钟左右) 1、导入新课: 同学们,从踏入三中的大门开始,我们就正式步入 到中学的殿堂。回顾进入中学的生活,有的令我们兴奋、 激动,有的令我们感慨、沉思,也有的甚至令我们懊恼、 后悔,这些点点滴滴的记忆,许多已经在脑海中定格。 今天的作文课就请大家说说开学来你印象最深的事情, 并说出令你心动、难忘的感受。

2、出示学习目标 (1)了解写作的基本知识,掌握写作基本方法。 (2)提高写作技能,进行写作练习。 (3)有感而发、写出真情实感。
二、学生自学,质疑问难(10分钟) 1、出示自学提纲 (1)结合自己的写作实践,谈谈如何提高写作水平。 (2)写人和写事的作文各自应注意什么? (3)阅读短文《有感而发》回答问题: ①目前,同学们写作文的现状有哪些表现? ②有“感”对写作的重要性是什么? ③“感”的来源及获取方法是什么? 2、学生按自学提纲自学。

三、合作探究、解决疑难。(15分钟左右) 1、组内互探 2、师生互探
(1)结合自己的写作实践,谈谈如何提高写作水平。

多看,多写、重修改

,多借鉴、多模仿

①开阔视野,多方面观察、感受生活 文章是现实生活的反映,要想写好作文,首先要注意 观察和感受生活。古往今来,凡是写文章有所成就的人, 都十分重视这一点。汉朝的司马迁说:读万卷书,行万 里路。这“行万里路”,就是指要从多方面观察和感受生 活。他本人也正是这样做的,从20多岁就开始漫游全国, 考查史迹,采访史料,终于写出了著名的《史记》。

②广泛阅读文章 古人说过:读书破万卷,下笔犹有神。鲁迅也曾这 样说:只看一人的著作,结果是不大好的,你就得不到 多方面的优点;必须如蜜蜂一样,采过许多花,这才能 酿出蜜来,倘若叮在一处,所得就非常有限、枯燥了。 这都是前人的经验之谈,是有很深刻道理的,很值得我 们认真借鉴。

③要多练笔 清代唐彪曾这样说:“谚云‘读十篇不如做一篇’。常 则机关熟,题虽甚难,为之亦易;不常做,则理路生,题 虽甚易,为之则难……”大意是说,读十篇文章也不如做 一篇文章收获大。常写,作文的方法、道理就熟练,即使 题目很难,写起来也觉得容易;不常写,作文的方法、 道理就生疏,即使题目很容易,写起来也会觉得很难。

④要重视修改文章
修改文章应该从三方面来进行: 首先,从表现主题的方面来看。 其次,应该从文章的几个重点部分来看。 最后,再从文章的字、词、句、段来看。 段落和句子,是文章内容的基本单位,它们的好坏 也直接影响着文章的质量,所以也要予以足够重视,进 行认真的修改。这一阶段的工作,主要是看段意是否表 达得具体清晰,是否有条有理;还要看各个句子衔接得 如何,以及有没有语法方面的错误,等等

(2)写人和写事的作文各自应注意什么?

写人是作文的基本命题。 写人的文章应注意以下几点: ①交代清楚他是什么人,如他的年龄、性别、外貌、 职业、性情,及与自己的关系。 ②要写出人物的特点。就是要写出这个人与其他人不 同的地方。包括人物的外貌、语言、动作、心理、神态等。 ③要通过具体的事件来表现人物。所选的事件要能充 分表现这人性格和品质。

写事作文应注意什么 ①如果根据题目的要求选定了某件事,你就要对这件事 进行认真的回忆,反复思考,挖掘事件中的道理,找出它 闪光的地方。 ②要交代清楚时间、地点、人物、事件。 ③必须把事情发生的环境写清楚。 ④一般要按事情发展顺序,把一件事的起因、经过、 结果写清楚 ⑤记事中要围绕中心,抓住重点,不要面面俱到。 ⑥写事离不开写人,同此在记事过程中,一定要把 人物的语言、神态、动作、

心理活动等写细致,写逼真, 这样才能表达出人物的思想品质,才能更好地表达这件 事所包含的意义,即文章的中心思想。

(3)阅读短文《有感而发》回答问题: ①目前,同学们写作文的现状有哪些表现? 咬笔头,皱眉头,无从下手,硬着头皮写。 ②有“感”对写作的重要性是什么?

有了“感”,才有写作的愿望,才有写作的激情,也才 有写作的丰富材料。如《繁星》《为你打开一扇门》 ③“感”的来源及获取方法是什么? 来源:生活。 方法:我们都生活在丰富多彩的世界里,只要睁大 眼睛去关注它,敞开胸怀去拥抱它,用自己的心灵去 感受它,就会有收获。

四、巩固新知,当堂训练(60分钟左右)

1、揭题明标:有感而发(课本p30)
2、审题指导:

第一题: 跨进中学大门,每位同学肯定会有许多新 感受,这些感受来自各个方面:有的来自新环境,有的 来自新老师、新同学,有的来自新开设的课程,有的来 自不同的管理方法与教学方法……这些感觉虽很新鲜, 但也零碎。对这些感受,怎样取舍,抓住最主要、最深刻 的来写呢?怎么有机、有序地把它们组织起来呢?动笔之 前,应认真选材,好好构思。想好写什么,怎么写。不能 把文章写得支离破碎,或者是浮光掠影地搜罗一些材料, 加以堆砌。要确立明确的中心,要有一条便于组织写作 材料、便于行文的线索。

第二题: 这篇作文的要求明确,要写在爸爸或妈妈 过生日那天自己的所思、所为。思什么,做什么,是不言 而喻的。写作

连贯, 生活细节细体验; 观察人物抓特点, 神态动作和语言; 典型特征细心看, 突出特点要记全。 观察景物要联想, 静态动态细端详; 形状颜色和气味, 联系生活多想象。 定点观察按空间, 时间变化分阶段; 动点观察写游记, 地点变化要牢记; 抓住特点和重点, 景物特征记心间; 观察动物很容易, 外形习性牢牢记。

观察植物方法多, 静态动态要联想, 观察建筑按远近, 外形结构与作用, 观察物品很特殊, 对照特点多联想, 眼中有情笔生趣, 万事万物皆有情, 观察不怕根基浅, 恒心架起通天路, 观察积累素材丰, 学会观察写文章,

生长过程分四季; 联系生活举事例。 空间方位有条理; 分类观察均须记。 形状结构和用途; 联系生活多想象。 拟人观察很容易; 联想想象观具体。 窍门就是天天练; 勤奋攀登智慧山。 “五觉”体验妙无穷; 妙笔生花笔生风


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